四、学生实验：测量密度

1、密 度 教 学 实 录团堡镇初级中学 牟华群（一）创设情景 引入新课师： 我们实验桌上有木块、铁块、石块、水、盐水、酒精。请同学们判断一下：哪一个是木块、铁块、石块，哪一杯是水、盐水、酒精？生1：木块生1：铁块生1：;水生12:酒精师： 要分辨物质，就要知道并且利用物质所具有的一些特性如颜色、气味、软硬，就是物质的不同的特性。根据这几种特性，利用我们的眼、鼻、手等感觉器官，就能将上面几种物质分辨出来。我们要区分是哪一种物质，就要找到物质不同的特征，今天我们一起通过研究一些具体问题探究物质的一种特殊性质 实验探究（1）提出问题：师： 探究物体的质量与体积之间有什么关系?提出两个具体问题让学生思考

2、： 体积相同的不同物质，其质量是否相等？进一步思考：如果是不同体积的同种物质，其质量又会是怎样的呢？教师: 动画演示过渡到本节课要研究的问题：物质的质量和体积之间的关系学生根据教师动画演示回答：生1: （1）体积相同的不同物质，其质量不相等生2:（2）同种物质体积越大，质量就越大师：我们测出物体质量和体积，用质量和体积的比值来看看会有什么发现。同学们把教师动画演示的结果算一算。师：有什么发现？生1：大小不同的铁块质量和体积的比值相同。生2: 大小不同的木块质量和体积的比值也相同。生3：铁块、木块质量和体积的比值不相同。师：同学们根据自己实验桌上的器材，也来试一试。全班学生分成12个实验小组，每

3、小组4至5人，而每个实验小组只测出一种物质的质量和体积，需要测出三组数据。要求每个小组1个人搞实验操作，1个人记录数据，1个人描点画图像，1个人计算质量和体积的比值，记录数据的将记录的数据上传到黑板总记录表上。然后每个小组发表自己的见解和结论。最后教师引导学生分析每个实验小组的实验数据得出结论：师：有的小组按下面流程做实验。老师展示：二、液体质量和体积的关系2）进行实验与收集证据教师： 巡回检查、指导学生：学生分组实验：用天平测出它们的质量，用量筒或刻度尺测出它们的体积，并填入表中。（学生实验过程教师要注意巡视，及时发现实验中的问题）学生：描点画出质量与体积之间的图像。5）交流与合作教师：将同

4、学们的实验数据写在黑板 PPT上通过分析数据你又有哪些收获？请小组代表将本组的探究结果与全班交流先小组组内交流，再全班交流，得出结论;学生（1）同种物质质量与体积的比值相同不同物质质量与体积的比值不同. 。教师：老师展示几组做得好的实验小组，给以表扬。教师讲述：教师：物理学中用密度来表示这一特性。物体质量与体积的比值来表示密度。并板书：教师：第7、8组的同学测出水的密度为1 g/cm3,它的物理意义是表示1cm3的水的质量为1 g。第11、12组的同学测出酒精的密度为0.8g/cm3，它的物理意义是表示1cm3的酒精的质量为0.8 g。我们把1cm3叫做单位体积。因此我们把单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。师生共同活动：边讲边放 PPT: 教师：学生完成。师： 这节课的探究实验你学到了什么？你有什么收获？生：通过这节课的探究