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1、课题：求一个数的几倍是多少页码： 7778 教学目标1使 HYPERLINK t _blank 学生初步掌握“求一个数的几倍是多少”应用题的数量关系和解答方法，并能解答有关的应用题。2掌握“求一个数的几倍是多少”应用题的数量关系和解答方法。3理解和掌握“求一个数的几倍是多少”应用题的数量关系和解答方法。4 HYPERLINK /article t _blank 教学过程应注意引导 HYPERLINK t _blank 学生参与，通过他们观察、思考、说理、逐步悟出求一个数的几倍是多少的应用题的数量关系和解答方法。教学准备挂图 、小棒、圆片等教学流程 旧知铺垫填一填。（）里面包含有（）个，是的（）

2、倍；里面包含有（）个，是的（）倍；里面包含有（）个，是的（）倍；里面包含有（）个，是的（）倍里面包含有（）个，是的（）倍。（）是的（）倍，里面包含有（）个；是的（）倍，里面包含有（）个；是的（）倍，里面包含有（）个；是的（）倍，里面包含有（）个。说一说，你对“一个数是另一个数的几倍”这种数量关系有什么体会。（）个是多少？（）个是多少？（）个是多少？探索新知出示挂图。学生认真观察插图，弄清题意。引导提问。师：“柳树的棵数是杨树的倍”这句话表示什么？生：表示柳树的棵数包含有个杨树的棵数。动手摆小棒。杨树有几棵？柳树是杨树的倍，应该摆出多少个“”？电脑课件出示摆小棒的过程和结果。算式表示从图上看出引导学

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