大学本科教育改革

1、武汉大学本科教育改革本科生院 张绍东 武汉大学本科教育现状为什么要改革本科教育改革大讨论改革文件（“1+8”文件）主要内容改革进程表汇报提纲缺乏长久意识：十年树木，百年树人缺乏使命意识：大学本位，教师天职缺乏统一思想：校、院，各职能部门缺乏激励机制：教、研均衡发展缺乏量化指标：彰显质量本科教育改革之难之痛新时期我国研究型大学的本科教育必须重新定位在相当长的历史时期，我国不同类型的高等学校本科教育的定位是培养专门人才。我国高等教育的快速发展，以及国家经济社会发展状况，决定了新时期我国研究型大学的本科教育必须重新定位。在高等教育大众化之后，精英教育则被研究生教育所取代。因此，本科教育基础化、研究生

2、教育精英化，是研究型大学发展的必然。为什么要改革名次学校名称所在地区类型总分科学研究人才培养社会影响1北京大学北京综合100.00100.00100.00100.002清华大学北京理工98.2399.6897.1598.573复旦大学上海综合82.2281.2283.2681.324武汉大学湖北综合81.8881.4882.01 (5)82.235人民大学北京综合81.6779.9082.5682.386浙江大学浙江综合81.6682.3381.7380.407上海交大上海综合81.4482.2981.7579.328南京大学江苏综合80.8779.8381.1381.979中科大安徽理工75

3、.8876.8675.5575.132015年1月12日，艾瑞深中国校友会网2015中国大学评价研究报告，QS排名4武汉大学本科教育现状招生：理科：14-20名，文科8-14名各类大赛（“挑战杯”，数模，电子设计大赛均有优异表现）首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛金奖总数全国第一“三创”教育成果突出结合武汉大学“中国特色，世界一流大学”的建设目标，本科人才培养应有明确的，一以贯之的发展方向距离世界一流的本科教育尚有相当距离通识课程缺乏顶层设计。未能有效体现“成人”教育办学思路和武汉大学文化特质培养方案中未能体现综合性大学优势和特色缺乏量化，客观的评价体系和有效的激励机制促使大学回归人才培养

4、本位，全面提升武汉大学人才培养质量的需要武汉大学本科教育现状 目 录一、定位与目标、特色（一）确立综合性、研究型、国际化办学定位（二）人才培养总目标清晰（三）学校落实人才培养中心地位的政策与措施健全有力（四）学校办学特色显著二、师资队伍（一）科学规划，注重建设，师资队伍发展态势良好（二）提升水平，优化师风，切实保障本科教学（三）明确要求，加强研究，努力提高教学质量（四）完善政策，创造条件，促进教师职业发展（五）存在主要问题与改进措施三、教学资源（一）教学经费（二）教学设施（三）科学设置专业，及时调整培养方案（四）推进课程资源和教材建设（五）加强国内外合作和交流，引进和拓展教学资源（六）存在主要

5、问题与改进措施武汉大学本科教育现状定位与目标、特色人才培养对学校现有办学资源和配置提出巨大挑战学科建设对本科人才培养的支撑不够“成人”教育对成才教育的统领作用尚不显著综合性，研究型大学优势未得到充分彰显国际化办学仍需加大步伐武汉大学本科教育现状存在的主要问题教学资源教学条件和设施有待进一步改善教学信息化程度还不够高专业数量偏多，教学资源有待进一步优化武汉大学本科教育现状师资队伍教师结构需要进一步优化教师教学准入和退出机制不健全教师教学能力发展还需加强培养过程按大类培养人才有待进一步变革课堂教学手段、教学方法改革力度有待加强人才培养协同机制还不够完善武汉大学本科教育现状学生发展招生规模偏大以学生

6、发展为中心的教育教学服务体系还不够完善学风建设落实不够质量保障本科教育质量保障体系有待进一步完善教学质量评价结果运用力度不够参与外部质量评估工作不够创新人才的培养和成长缺乏必然性集全校智慧，突破思想禁锢，基于百家争鸣的大讨论，着力辨明未来一段时间武汉大学人才培养方面的一些核心问题本科教育改革大讨论 以“全面提升武汉大学本科人才培养质量”为主题：办学定位和培养目标培养什么样的人？教学内涵建设与培养模式创新如何培养？教学文化营造与建设教与学的动力？教育管理改革与创新大学本位，全员育人为什么现在做？武汉大学综合改革武汉大学“十三五”发展：世界一流大学行动计划；世界一流的本科教育？教育部审核评估评建：

7、过去十年的总结未来十年本科教育的工作纲领武汉大学本科教育工作会议和本科教育改革的思想基础本科教育改革大讨论 本科教育改革大讨论8个月 周叶中副校长做“人才培养为本，本科教育为根”的主题报告，提出对研究型大学本科教育改革进行深入思考和广泛讨论。3月9日 本科教学工作布置会 3月30日 校长办公会审核并通过了本科教育改革大讨论活动方案。本科教育改革大讨论 4月16日 本科教学审核评估暨本科教育改革大讨论动员大会正式启动教育改革大讨论，韩进书记、李晓红校长在会上讲话并对大讨论提出要求。本科生院公布活动方案和总体要求，编印和分发本科教育改革大讨论学习参考资料。4月9日 成立领导小组学校下发关于开展“本

8、科教育改革大讨论”活动的通知，成立了以周叶中、王传中为组长的工作领导小组。本科教育改革大讨论 “本科教育改革大讨论” 研讨会走访所有院系院系、部门广泛研讨电信，外院，城设，马院，测绘，水电，图书馆，遥感，药学，护理，计算机，创业学院本科教育改革大讨论 “本科教育改革大讨论” 研讨会资源与环境科学学院专业综合改革和国际化实践教学改革与发展IT背景下的制图专业管理学科工科化国家工程专业认证提升管理水平，服务本科教学以学科建设为龙头，促进地理学人才培养跨越式发展本科教育改革大讨论 “本科教育改革大讨论” 研讨会经济与管理学院：工商管理，金融，世界经济，经济学，财政与税收，管理科学与工程，技术经济及管

9、理，会计，学生等党支部主题党日社会学系“成人”引导成才，成才充实“成人”以学生为本，以经典为基础，以实践为抓手，形成社会学本科培养良性机制基础医学院：结合专业认证哲学学院：贯通“成人”教育理念艺术学系：艺术铸魂，以美促创本科教育改革大讨论 “本科教育改革大讨论” 研讨会体育部：各校区调研关于进一步加强体育教育武汉大学体育教育发展振兴计划学生工作部：大学生网络行为调查如何更好地服务学生成才成长凝聚育人共识与合力本科教育改革大讨论 研讨与调研4月19日，5月19日，8月19日三次集中研讨本科教育改革“1+8”文件针对教职工和学生进行问卷调查（回收6000余份）邀请国内外专家，组织校内专家研讨依托督

10、导团形成与学生交流的常态机制5月形成“1+8”文件初稿武汉大学关于构建以学生发展为中心的教育教学服务体系的实施意见学生工作部武汉大学关于进一步加强通识教育的实施意见哲学学院武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见武汉大学关于深化创新创业教育改革的实施意见本科生院武汉大学关于进一步加强艺术教育的实施意见艺术学系武汉大学关于进一步加强体育教育的实施意见体育课部武汉大学关于教师教学工作考核评价与绩效激励的实施意见教育科学院武汉大学关于进一步加强本科生学习考核评价的实施意见教育科学院武汉大学关于完善本科教育质量保障体系的实施意见本科生院0102030405060708本科教育改革大讨论 6月开始广泛征求

11、意见5个月提交全校学院（系）和机关职能部门广泛征求意见。本科教育改革大讨论 6月开始广泛征求意见5个月9月17-18日周叶中副校长率本科生院、学生工作部等部门征求各院（系）学生意见。汇总学生意见并在网站报道：培养方案；教育教学服务体系；通识教育；创新创业教育；艺术教育；体育教育；教师教学工作考核；学生学习考核评价汇总学院、职能部门、督导团、教师意见，并在网站报道完善和修改“1+8”文件10月8日向全体校领导汇报。“1+8”文件介绍3贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，以深化本科教育改革为主题，坚持走内涵式发展道路，深入推进多元化协同育

12、人模式，大力提升本科人才培养质量，为建设创新型国家，实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才支撑。武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见一本科教育改革的指导思想牢固树立“人才培养为本、本科教育是根”的办学理念，以“成人”教育统领“成才”教育，全面构建以学生发展为中心的教育教学服务保障体系，着力培养国家脊梁和领袖人才。武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见一本科教育改革的指导思想领袖.VS.领军可为人之仪则，为他人做表率带领，表率同类人或物中突出者国家、政治团体、群众组织的最高领导人LEADERSHIP（领导力）Life-long learning （终身学习）Execution（执行力）Ac

13、tive（主动）Destination（目标）Enthusiasm（激情）Responsibility （责任）Self-management（自我管理）Hardworking （勤奋）Innovation （创新）Pioneer（开拓者）武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见一本科教育改革的指导思想国家脊梁和领袖人才特别强调：社会主义核心价值，中华优秀文化传承特别强调：国家责任，担当精神，奉献精神特别强调：卓越的个人综合素养坚持协同推进，汇聚培养合力，促进科研与教学良好互动，促进教育与教学有机融合，激发教师“教”与学生“学”的双重动力，营造具有武汉大学特色的教育教学文化。武汉大学关于深化本科

14、教育改革的若干意见一本科教育改革的指导思想培养一流的本科人才：具有坚定的民族精神和开阔的国际视野、强烈的社会责任感和使命感、人格健全、知识宽厚、能力全面，能够引领未来社会进步和文明发展的国家脊梁和领袖人才。建设一流的教学队伍。建设一支师德高尚、业务精湛、乐于教学、勤于教学、精于教学的师资队伍。吸引高水平师资长期并全身心投入本科教学。构建一流的保障体系。贯彻全员育人的原则，建成质量一流、保障有力的本科教育保障和服务体系。营造一流的教学文化。真正使广大教师热爱教学，潜心育人；使广大学生乐于学习，学有所成。激发学校内生动力和活力，形成具有武汉大学特色的教学文化。武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见

15、二本科教育改革的目标优化专业设置。根据武汉大学的整体发展目标和办学定位，规范专业规格，控制专业规模，建立良性专业结构调整机制，重点建设一批优势特色专业。（专业评估）创新人才培养模式。推进招生改革，实施大类培养；探索基础学科拔尖人才培养模式和应用型卓越人才培养模式改革；建立“本硕”和“本硕博”贯通培养制度。推进本科人才培养国际化，构建国际（国外及境外）联合培养新模式。优化本科人才培养方案。重构通识课程体系，优化专业课程结构，完善创新创业教育课程体系，建立通识教育与专业教育、专业教育与创新创业教育有机融合的培养体系。尊重学院办学自主权，尊重专业特色，鼓励学生自主学习武汉大学关于深化本科教育改革的若

16、干意见三本科教育改革的基本内容18项加强公共基础课程改革。坚持立德树人，实施“铸魂工程”，深化思想政治理论课教学改革，提升育人实效。推进大学英语等公共基础课程教学改革，全面提升公共基础课程教学质量。学生受益，教师受益，学院受益加强通识课程建设。优化顶层设计，理顺通识课程管理体制，建立具有武汉大学特色的通识教育模式，建设一批高质量的核心通识课程，培养具有健全人格、高尚情操的创新人才。武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见三本科教育改革的基本内容武汉大学关于进一步加强通识教育的实施意见加强通识教育的意义：提升本科人才培养质量，促进学生“成人”教育的战略选择，是现代高等教育应对市场化、商业化和教育功

17、利化挑战的有效措施。我校通识教育的目标和定位尚需进一步明确，以通识教育促进“成人”教育的理念尚未得到充分认识和有效贯彻。加强通识教育的目的正确处理“成人”教育与成才教育的关系，以“成人”教育统领成才教育。建设具有武汉大学特色的通识课程体系和一批核心通识课程，创建具有广泛影响力的“通识教育大讲堂”，培育通识教育教学文化。培养具有健全人格、开阔视野、人文素养和专业技能的国家脊梁和领袖人才。具体举措：做好顶层设计；重构通识课程体系中华文化与世界文明：民族性与国际性科学精神与生命关怀：人与自然社会科学与现代社会：人与社会艺术体验与审美鉴赏：养成高贵精神，追求幸福人生举办“通识教育大讲堂”培育通识教育教

18、学文化加强通识课程质量管理，严格执行准入和退出机制着力加强核心通识课程建设（50门左右）；打造一批具有武汉大学特色的、在国内具有重要影响的核心通识课程。武汉大学关于进一步加强通识教育的实施意见加强创新创业教育。健全创新创业教育课程体系，设置创新创业课程模块，强化创新创业实践；充分发挥创业学院在创新创业教育中的作用；构建创新创业服务支撑体系，促进大学生创新实践中心与工程训练中心充分结合，不断激发学生的好奇心、全面提升学生的创新精神和创业能力。创新全体教师，全体学生，全过程武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见三本科教育改革的基本内容武汉大学关于深化创新创业教育改革的实施意见指导思想坚持创意促进创

19、新、创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态促进课堂教学、科学研究与创新创业三结合激发学生的创意思维、创新精神、创业意识整体构建武汉大学特色的大学生创新创业教育体系，全面推进学校创新创业教育工作。基本目标建立多层次、立体化的创新创业教育教学体系形成校企合作、校地合作、校所合作、校校合作的协同育人新机制。努力提高全校学生创新创业能力，为我国经济社会发展提供人才支撑。具体举措：做好顶层设计，充分发挥创业学院作用，统筹资源；构建多层次、立体化的创新创业教育课程体系；面对全校学生：创新创业基础课程模块针对不同专业：类创新创业专业课程模块结合创业团队：创新创业实践课程模块完善创新创业实践平台；

20、建设面向全体学生的大学生工程训练与创新创业实践新基地加强创新创业实践教育，提高学生创新创业的科技含量和成功率，全力打造武汉大学“科技创新创业”教育品牌完善创新创业教育激励制度构建协同育人新机制。武汉大学关于深化创新创业教育改革的实施意见加强艺术教育。进一步加强艺术教育的组织领导，推进艺术类通识课程建设，建立艺术教育与品牌艺术活动相结合的长效机制，提高学生的艺术修养，激发学生的想象力和创造力。武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见三本科教育改革的基本内容武汉大学关于进一步加强艺术教育的实施意见艺术教育的意义艺术教育是现代大学教育体系的重要组成部分艺术教育是“成人”教育不可或缺的环节艺术教育有助于

21、培植创造性思维能力艺术教育是成就学生美好人生的重要手段。艺术教育的目标以塑造健全人格、培养创新型领袖人才为主旨全面构建具有武汉大学优势的艺术教育体系丰富校园文化，营造高雅的艺术氛围，让艺术惠泽师生，提升学生艺术素养。深入推进艺术教育改革：明确艺术教育理念：提升学生的艺术品位和创造性思维；加强艺术教育管理，整合艺术教育资源；完善艺术场馆设施建设；加强艺术类通识课程建设；拓展艺术教育新形式；打造系列品牌艺术活动；加强艺术学科建设；完善艺术教育考核评价体系，加大激励力度武汉大学关于进一步加强艺术教育的实施意见加强体育教育。加强体育设施建设，完善体育课程体系，建立课外体育活动的长效机制，强化体育育人功

22、能，塑造学生的健康体魄，培养学生的顽强意志，形成具有武汉大学特色的珞珈山水体育文化。武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见三本科教育改革的基本内容武汉大学关于进一步加强体育教育的实施意见体育教育的重要性促进学生身心全面发展。强健学生体魄、培养学生团队精神、规则意识，以体育精神、体育文化塑造学生健全的人格，培养学生坚韧不拔的拼搏精神。体育教育在领袖人才培养过程中能够发挥至关重要的作用。体育教育可以养成顽强的意志力、卓越的组织能力和过人的心理承受能力。体育教育的总体目标加强校园群众性体育文化建设，打造具有武汉大学特色的“山水体育”文化；强健学生体魄，锻造学生坚强的意志。主要举措：加强体育教育的育人

23、功能。引导学生形成良好的运动习惯，锻造坚强的意志力;完善体育场馆设施建设，加强体育场所的运行管理;构建具有武汉大学特色的“山水体育”课程体系，让“能跑会游”成为学生的基本素质;建立课外体育活动的长效机制;建立健全体育教育工作的考核与激励机制;建立健全学生体育活动评价体系和奖励制度。武汉大学关于进一步加强体育教育的实施意见革新教学方法与手段。推广“大班授课、小班研讨”和翻转课堂、学案导学、任务型教学等教学方式，培养学生独立思考与批判性思维能力。加强MOOC、SPOC和混合式课程建设，制定相应的教学质量认定标准，推动新技术在教学上的应用（新方法与传统教学方式互补，线上与线下教育互补）。加强基础实验

24、室建设。加大对公共基础课，如大学物理、化学等基础课实验室建设的投入力度；学院应将基础实验室建设纳入年度预算。武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见三本科教育改革的基本内容创新协同育人机制。建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养新机制；促进高校与高校、高校与政府、高校与社会的密切合作，通过校企合作、校所协同，促进产学研紧密结合。（真正发挥武汉大学综合性大学的学科优势）构建以学生发展为中心的教育教学服务体系。坚持学生第一、注重学生参与、助推学生发展。以学生为中心，增强服务意识，强化服务职能，满足学生成长与发展需求。武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见三本科教育改革的基本内容重要意义是满足学生日益增长

25、的优质教育教学资源需求的重要保障，对于促进学生全面成长成才具有重要意义。目前，以学生为本的办学理念尚未得到充分认识，学生的主体地位尚未得到充分体现，学生的积极性、主动性和创造性尚未得到有效激发。教育教学工作仍以“管理”为本位，注重对学生思想引导、制度约束而非发展支持。因此，从观念到体制，构建以学生发展为中心的教育教学服务体系意义重大。基本原则以“坚持学生第一、注重学生参与、助推学生发展”为基本原则。武汉大学关于构建以学生发展为中心的教育教学服务体系的实施意见主要举措：优化学业指导，强化学习服务；提高身心素质，强化健康服务；优化育人氛围，强化文化服务；转变工作职能，强化事务服务；拓展助学资源，强

26、化资助服务；加大就业指导，强化创业服务；打造联动平台，强化社区服务；鼓励学生参与，强化自我服务。武汉大学关于构建以学生发展为中心的教育教学服务体系的实施意见完善学生学习考核评价制度。学习是学生的第一要务。探索建立科学、多样的本科生课程学习评价方式，不断完善“第二课堂”学习的评价体系，改革现有奖学金评定办法，将学生学习评价结果作为奖学金评定及推荐免试研究生的主要依据；通过对各类读书活动、科研兴趣小组等学习形式进行考核激励，激发学生学习兴趣和学习动力，培养优良学风。武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见三本科教育改革的基本内容武汉大学关于进一步加强本科生学习考核评价的实施意见加强学习考核评价对提高

27、本科教育质量具有重要意义是激励学生潜心学业，提升学习质量的重要手段。学习是学生的第一要务，以客观的学习考核评价结果和完善的机制树立学生“以学习为本”的观念，稳步提升学习质量。本科生学习考核评价是促进学生全面发展的有效方法。科学的学习考核评价，将引导学生提升自身综合素质，实现其全面发展。目标：以学习考核评价为核心，积极有力的学业奖励措施，灵敏有效的学业预警机制，形成浓郁的珞珈学风，引导学生全面提高学习质量。主要举措：积极探索学生学习个性化考核方式；加强课程学习的过程评价、动态评价;改革考试考核方法。注重考核学生的思维能力和创新能力；明确考核评价体系中“第二课堂”评价范围和评价方式；完善创新学分管

28、理制度完善学生学习激励制度；改革现有奖学金评定和推荐免试研究生办法，引导学生潜心治学。将依据各院（系）学生学习考核结果，调整各院（系）招生计划及推荐免试研究生指标。丰富奖学金设置，扩大奖励范围；强化学业预警机制。武汉大学关于进一步加强本科生学习考核评价的实施意见健全教师教学工作考核评价和绩效激励制度。教学是教师的天职。将教学工作考核结果作为年度考核、聘期考核和职务晋升的基本依据；根据不同学科、不同性质教学工作特点，建立相应的教学激励机制，充分调动和激发广大教师教学工作的积极性与创造性。武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见三本科教育改革的基本内容武汉大学关于教师教学工作考核评价与绩效激励的实施

29、意见重要意义是检验教师履行教学天职的重要途径。教师教学工作考核评价对于强化教师教学工作职责与职业认同感、引导教师积极投入教学，提高本科教学质量具有重大意义。教师教学工作绩效激励是促进大学回归人才培养本位的重要手段。大力提高教学工作绩效激励力度，彻底改变大学“重科研、轻教学”倾向。基本原则坚持全面评价坚持分类评价坚持“教”“研”均等。考核评价机制和绩效激励：科学设置教师教学工作考核评价内容不断完善教师工作考核评价标准，健全考核评价机制。针对不同类型和不同岗位教师，确定不同的教学工作考核标准，完善教师教学工作考核评价方式，强化教学质量评价。明确考核评价结果适用范围：教师岗位聘任、聘期考核、职务晋升

30、、绩效发放、续聘合同的重要依据教学工作考核结果是聘期考核和职务晋升的基本依据。创新教学激励方式：精神激励、物质激励、发展激励。加大教学奖励力度：教学成果奖；教学荣誉奖（珞珈杰出教学终身荣誉奖），教学质量奖，教学业绩奖；“351”人才培养计划（点面结合）武汉大学关于教师教学工作考核评价与绩效激励的实施意见促进教师教学发展。进一步加强教师教学发展中心建设。建立健全教师培训体系，完善青年教师定期轮训制度，着力提升教师的创新创业意识和能力。积极组织开展教学研究、教学咨询、教学评价等项工作，促进教师专业发展。完善本科教育质量保障体系。制定各类本科教学质量标准，健全学校、院系、督导“三位一体”质量保障机制

31、，形成“标准-执行-监控-评估-反馈-提高”闭环持续改进机制，建立教师教学质量档案制度，促进教师教学工作评价由“量”的考核向“质”“量”并重，强化质量评估结果的运用，全面提高本科教育质量。武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见三本科教育改革的基本内容主要举措：建立本科教育质量标准体系；构建标准-执行-监控-评估-反馈-提高“闭环”机制；健全本科教育督导组织；完善全方位、全过程质量监控制度；组织多元化本科教育质量评估（外部评估，专业认证）；建立教师教学质量档案制度；强化教师教学质量和学生学习质量评价及结果运用。推进本科教育质量管理信息化建设武汉大学关于完善本科教育质量保障体系的实施意见指导思想：

32、推行全面质量管理和服务，不断提高本科教育质量。建立教育教学融合机制。以学生发展为本，建立教学与学生工作联动机制，推进教育与教学的有机融合，全员育人，促进学生成人成才。加大教学基础设施建设力度。统筹规划，优先保证教学经费预算，提高教学基础设施经费投入，改善教学基础条件。理顺公共教学设施的管理体制，建立教学设备更新、维护机制。逐步实现教学楼的物业化管理和规范化管理，提高教室等教学场所的管理质量。武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见三本科教育改革的基本内容统一思想，提高使命意识。统一思想，充分认识深化本科教育改革是促使大学回归人才培养本位、创建世界一流大学的重要举措。要明确本科教育改革目标，增强使

33、命感，全面提高本科教育质量。加强领导，深入推进改革。成立深化本科教育改革领导小组和工作小组。各有关单位要动员广大师生和管理干部全员参与本科教育改革。明确职责和任务，扎实推进各项本科教育改革工作。加大投入，注重工作实效。在年度预算中设立本科教育改革专项经费，统筹规划、单独核算、专款专用。注重本科教育改革绩效评价，保证本科教育改革实效。武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见四本科教育改革的保障体系改革思路顶天202020172015本科教育改革进程63条改革举措立地9月前20151.“本硕”和“本硕博”贯通培养2.思想政治课改革3.成立大学生发展研究中心，助推学生发展4.修订武汉大学学士学位授予工

34、作实施细则5.成立“青年教师教学联谊会”, 建设“教师工作坊”6.强化公共教学设施管理10月1.经过充分调研，停止3-5（20）个专业招生2.设立珞珈筑梦人辅导员微信公众号3.教育部网络文化工作室4.在“351”人才计划中增设教学类项目5.落实辅导员听课制度6.举办“教师教学发展论坛”20151. 依据专业评估结果，对相关专业提出整改要求2.修订武汉大学推荐应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理办法3.落实学生学习预警制度4.建立校内本科教学基本状态数据库5.完善本科教学质量标准制定11月20151.成立通识教育委员会，开始进行顶层设计2.完成创新创业基础课程和实践实训课程模块建设3.建

35、设并推广使用MOOC课程4. 成立学习指导委员会，加强学习指导工作5.启动并持续推进学霸说系列活动。12月20152016 1月-3月1.通过调研、研讨，推动公共基础课程改革试点2.开设创新创业基础课程和创新创业实践实训课程3.建设专业类创新创业课程模块4.推行“武汉大学大学生艺术素质拓展行动计划”20161.尊重学院办学自主权，做好培养方案修订顶层设计2.完善奖学金评定办法，丰富奖学金设置3. 参与外部评估，保障人才培养质量4.重构通识课程体系，每年举办通识教育大讲堂 4月-6月2016 9月-10月1.实行理科基础学科拔尖人才的大类培养2.在部分院（系）进行大类培养试点3.加大教师教学工作

36、考核结果的应用力度2016 11月1.对整改专业进行质量跟踪和二次评估2.逐步建立“环山跑”等课外体育活动长效机制3.修建环山跑道和攀岩壁等设施4.出台武汉大学本科生课程学习考核考试评价办法 武汉大学本科生“第二课堂”学习考核评价办法 武汉大学本科生创新学分管理办法2016 12月1.建立课外品牌艺术文化活动长效机制2.设立“教学成果奖”、“教学荣誉奖”、“教学质量奖”、“教学业绩奖”3. 建立教师教学质量档案制度4. 调整教学楼用房，全面实行教学楼社会化物业管理20173月-4月梳理专业课程结构，形成人才培养方案完善通识课程教学质量标准及退出机制加大投入，改善公共基础课实验室条件2017加大公共基础课实验室开放力度在个别学部进行大类培养试点实行人文社科拔尖人才的大类培养 6月2017实施新版本科人才培养方案 9月开设“新生研讨课”2018成立武汉大学艺术教育中心，升级改造艺术场馆1月全面推进公共基础课程改革，切实提升教学质量3月增加若干跨学科人才培