把师德建设作为教师队伍建设的核心工作常抓不懈

1、把师德建设作为教师队伍建设的核心工作常抓不懈今天我们召开师德建设工作专题会议，目的是总结回顾一 下我们在师德建设方面取得的成绩及存在的问题，进一步明确 今后加强师德建设工作的主要任务，扎扎实实地把师德工作抓 紧抓好，建设一支能够担当起教书育人重任的让人民满意的教 师队伍。一、对前段我区师德建设工作的简要回顾近年来，我们在中小学师德建设方面给予了高度的重视， 做了大量的工作，2001年印发了关于加强教师职业道德建设 的意见，2002年印发了关于加强教师队伍建设的意见，2003 年印发了关于加强教师职业道德建设的若干规定，并先后开 展了 “强化师德教育，树立教育新风”活动，以“如何做一名 新时期合

2、格教师”为主题的思想教育活动，为期一年的“中小 学教师职业道德全员培训”活动，师德知识竞赛、“百篇师德 优秀论文”评选、师德问卷调查活动等，同时加大了师德考核 力度，在选先评优、年度考核中实行了师德“一票否决制”。 各中小学校也都采取有效措施，不断加强和改进师德建设工作， 全区师德建设呈现出良好的局面，主要表现在以下几个方面：（一）领导重视、真抓实干，师德建设成效明显。各中小 学校都根据自己的实际，加大了师德建设工作的步伐。工作做 得扎实有效，丰富多采，各具特色，收到了良好的成效，近年 来师德方面反映出的问题明显减少。（二）突出重点、抓住热点，不断强化师德建设。各中小学 校把社会各界普遍关注的

3、“乱收费、乱办班、向学生、家长推 销商品、体罚或变相体罚学生”等热点问题，作为师德建设中 的重点，采取了正面引导，舆论监督、加强考核、严格奖惩等 措施，及时进行教育、疏导。从而增强了广大教师依法执教的 观念，提高了遵守职业道德的自觉性。乱收费的现象得到了杜 绝，办班问题得到规范，体罚、变相体罚学生的现象逐步减少。（三）、建立了有效的师德监督机制。在师德建设中，各学 校都十分注意广泛听取社会各方面意见，不断改进师德建设工 作。通过采取家长问卷，成立家长委员会、设“家校联系卡”、 “学校开放日”等各种形式听取意见，建立了一条社会、家长、 学生三位一体的师德建设监督体系。总的来看，我区师德建设的成绩

4、是主要的，教师的师德情 况是好的，但不可否认的是，仍存在着一些不容忽视的问题。个别学校、个别领导没有把师德建设放在一定的高度上来 认识，把师德建设工作作为软任务，过多地关注教师的教育教 学水平和能力的提高，只要业务好、能力强、出成绩的教师就 是好教师，而忽略了他们在师德方面存在的问题；对教师中特 别是有些业务不错的教师中出现的一些师德问题，有的领导持 宽容、袒护的态度，久而久之，在人们的意识中就会形成只要 教学成绩好，一好遮百丑的思想，高尚的师德师风就得不到弘 扬。教师队伍中存在的师德问题仍比较严重。有的教师对学生 进行人格侮辱和心灵虐待，动辄训斥、谩骂、讽刺、挖苦、羞 辱学生，缺乏一个教师最

5、起码的爱心和耐心；有的体罚或变相 体罚学生，罚站、罚作业、罚劳动、罚操场跑圈等，违背教育 规律，根本不去考虑学生的心理感受；有的歧视、冷落、孤立 差生，对他们采取放任自流、不管不问的态度，丧失了一个教 师最基本的责任感；有的教师心胸狭窄，听不得批评，对反映 问题的学生和家长打击报复；有的教师对待学生的态度“因人 而异”，对家庭条件好，家长“服务周到”的学生格外上心， 丢掉了作为一名教师最起码的人格和良知。有的教师对工作缺乏责任感，讲待遇、讲报酬，工作时间 稀里糊涂，无精打采，业余时间却热衷于搞有偿家教，捞外快; 有的教师上班时间上网聊天、玩游戏、泡论坛、听音乐，把网 络当成消遣娱乐的工具；有的

6、教师利用工作之便，和家长乱拉 关系，为自己捞实惠，甚至向学生家长索取或变相索取礼品、 礼金。更有甚者，有的教师对家长送的礼物不满意，竟公然在 组里说“某某家长真抠门，给的什么破玩艺，谁稀罕要这个”， 而且说这话的正是我们认为的好老师；现在有的老师争着当班 主任，主观动机并非是勇挑重担，而是因为当班主任可以经常 接触学生家长，会有更多好处。有的教师对职业缺乏敬重感，穿着打扮不庄重，行为举止 散漫，出口污言秽语，不符合教师的身份；有的教师不安心工 作，一天到晚交际繁忙，上课时间接打电话，学生十分反感； 有的教师不注重检点自己的言行，在学生面前也表现得牢骚满 腹，说些不该说的话，甚至散布一些违背原则

7、的言论；有的教 师把自己凌驾于家长之上，任意训斥，甚至在家长会上点名批 评学生，公开指责家长，严重地损害了教师形象。这些虽然是个别行为，但影响恶劣，亵渎了教师的神圣职 责，破坏了教育在人民群众心目中和社会上的良好形象，给整 个教师队伍抹了黑。现在我们只要和社会上其他行业、其他部 门的人坐在一起，很自然地就会谈到教育，人家拿出一些师德 败坏的例子问我们，让我们无言以对，无地自容。师德问题如 果再不引起重视，会出大问题的。因此，加强师德建设，提高 教师素质，强化教师的事业心、责任感，对于全面推进素质教 育，净化教育行业风气，都具有重要意义，是非抓不可的。二、正确把握新时期师德建设的内涵，增强师德建

8、设的自 觉性教师职业道德历来受到古今中外所有教育者的重视，特别 是在有着五年千文明的中国，历朝历代都在赋予教师崇高地位 的同时，也对教师提出了很高的要求。孔子曾提倡“君子怀 德”，就是说做老师的首先要有高尚的人格，才有资格去教育 学生。我国古代的师德观中还有诸如“为人师表”、“诲人不 倦”、“有教无类”等等伟大的教育思想。历时发展到今天， 教育从来没有象现在这样与经济建设、社会发展和民族兴衰密 切相关，从来没有象现在这样受到党和政府的高度重视，从来 没有象现在这样为全社会广大人民所关心和支持。作为教育工 作者肩负的责任是重大的，可以说一肩挑着国家民族的前途和 未来，一肩挑着千家万户的幸福和希望

9、。在这样的时代背景下， 对教师的职业道德也相应有了更新、更高的要求。这是因为：第一，教师道德比其他职业道德有更高、更全面的内涵要 求。教师的工作是以心灵塑造心灵，用人格铸造人格。教师在 塑造学生的劳动过程中，表现出的是教师的知识、才能、个性 和思想道德，展示的是教师的灵魂和整个内心世界，以及教师 敬业、乐业、献身教育的精神情操和实际行动。教育的这种特 殊性，决定了教师职业道德比其他行业的道德要求更高。有人 说，教师和医生的职业道德是整个社会道德的底线，一个是教 化人的灵魂，一个是救治人的身体，如果教师没了师德，医生 没了医德，整个社会的道德滑坡将会不可遏止，这话是不无道 理的。第二，教师职业道

10、德实践活动方面，比其他职业道德更具 有强烈的典范性。“学为人师，行为世范”，这不仅是几千年 为人师表的古训，而且早已成为教师职业传统美德的重要特征。 在不同的历史时代，尽管社会制度、教育内容不同，但教师道 德要求教师严于律已、以身做则、为人师表，在教育活动和道 德实践过程中，以模范的道德行为起好表率带头作用的宗旨始 终没有发生变化。第三，教师职业道德的影响比其他职业道德更广泛、更深 远。学校是人类精神文明建设的重要基地，直接影响着全社会 的文明程度。教师道德不仅直接影响在校学生的精神世界，而 且会通过学生、学生家长和教师的家庭成员、亲朋好友，以及 教师的各种社会关系、社会活动，广泛地影响到整个

11、社会的精 神文明活动水平。教师对学生的影响也不仅限于他的学生时代， 通常会波及到学生的整个人生。在与学生的交往中，教师行为 的善与恶、美与丑、崇高与平庸，都将在学生的心、灵上留下极 其深刻久远的印记，直接影响学生的人生观、价值观和道德观 的发展与变化。因此，加强师德建设，提高全体教师的思想道德素质，是 时代的需要，历史的责任；是全面推进素质教育，深化队伍建 设的总牵动，也是搞好教育行风建设，决定教师队伍建设成败 与否的关键。我们必须充分认识到加强师德建设工作的重要性 和紧迫性，高度自觉地抓好师德建设工作。三、明确师德建设的主要任务，提高师德建设的实效性师德建设是一项长期的系统的工程，是教师队伍

12、建设的首 要问题，是教育部门和学校必须下大力气常抓不懈的重点工作。 根据今年以来的信访及暑期师德问卷调查所反映的问题，今后 的师德建设工作要重点解决群众反映比较强烈的十个方面的问 题：一是解决在教育教学活动中违背法律法规以及党和国家方 针政策的言论和行为的问题。二是解决不尊重学生人格，不公正平等对待学生，对学生 施以体罚、变相体罚或其它身心伤害的问题。三是解决动员学生参加收费补课班，向学生、家长推销教 辅资料的问题。四是解决收受学生、家长钱物，利用学生家长谋取私利的 问题。五是解决无视组织纪律，在校外从事商业活动影响工作的 问题。六是解决仪表不端，谈吐不雅，行为不轨的问题。七是解决对待家长态度

13、粗暴、冷漠的问题八是解决违反教学纪律，酒后上课，擅离课堂，随意拖堂， 在课堂接打电话、会客的问题。九是解决采用不正当竞争手段，拨弄是非，破坏团结的问 题。十是解决动员、逼迫学生转学、休学、辍学的问题。针对我们在师德建设中存在的问题，今后要着重抓好以下 几方面的工作：一要加强师德教育，提高教师的职业道德意识和水平。2003 年年初，我们曾印发了关于加强教师职业道德建设的若干规 定，对教师的素质、业务能力、言行规范等方面做出了明确规 定，是一名合格教师应该具备的基本素质，目的是为了更好地 规范教师的从教行为，为教师素质的自我完善、自我提高提供 一个基本的标准。各学校要切实抓好落实，经常对教师进行职

14、 业道德、职业纪律教育，增强法制意识，提高教师依法执教的 自觉性。要坚持用高尚的精神塑造教师，用正确的舆论引导教 师，增强教师的师德意识和责任意识，使教师能以良好的职业 道德形象、高度饱满的热情投身到教育教学工作中。二要依法加强管理，规范教师的从教行为。要建立健全行 之有效的师德考核奖惩机制，将师德考核情况作为教师队伍管 理的重要指标，与职称评聘、选先评优挂起钩来。认真落实师 德“一票否决制”，对存在师德问题的教师决不能姑息迁就。 实际上，这项管理机制我们已在实施过程中，有些学校坚持得 很好，凡发生违反师德规范的教师，在师德考核中一票否决， 师德考核分全部扣掉，一些教师因此在年终考核评估中排末

15、位 而落聘。在职称评审中，也实行了师德“一票否决”制，今年 凡反映到市教育局的信访事件，经查明属实者，全部记录在案， 职称评审名单上报市教育后，市教育局专门进行核对，一旦发 现曾被举报者，将取消参评资格。区教育局也把信访工作列入 对学校的考核评估项目中，并有专门记录，凡经查明属实的， 年终要扣分的。三要重视舆论引导，营造良好的师德建设氛围。师德育教 育不必讲太多的大道理，要坚持正面教育，榜样激励，通过各 种形式广泛开展师德建设活动。要大力宣传优秀教师的先进事 迹，树立身边的先进典型，对师德高尚的教师，要给予大力褒 奖，用榜样的示范带头作用，在全体教师中倡导敬业爱生、育 人奉献的良好风气，形成人

16、人遵守师德规范，树立良好师德形 象的良性机制，使抽象的价值观和师德规范条文具体化、形象 化，产生巨大的感染力和影响力，来不断推进师德建设工作的 开展。四要强化社会监督，建立全方位的师德监督和评价体系。 要进一步加大监督力度，采取积极有效的措施，争取社会的关 心和支持，建立起教育行政监督、学生监督、舆论监督和社会 监督网络。各中小学要充分发挥好家长委员会的作用，定期召 集家长们开会，征求他们对师德建设工作的意见和建议。各学 校要向社会公开师德监督电话，设立师德意见箱，及时发现和 纠正不良师德行为，防患于未然。五要关注教师的工作、生活和思想，将师德师风建设工作 同解决教师的实际问题结合起来。师德建设工作一定要从教师 的工作、生活和思想实际出发，时刻把教师的需要和冷暖放在 心上，关心、理解、体贴教师，关注教师的心理健康问题，及 时了解教师的思想变化和工作、生活中遇到的困难，把解决思 想问题和解决实际问题结合起来，将思想道德建设寓于多为教 师做好事、做实事的实际工作中，在全心全意为教师服务的过 程中增强师德建设的感召力和影响力。六要加强师德建设的科研力度，增强师德建设的实效性。 师德建设有着很强的时代性和针对性，因此，必须重视师德建 设的科学研究。要从新时期师德建设工作的