台州天台平桥小学中高综合表

1、附件 3：填 表 说 明1、本表基本信息栏中的条码为申的号码信息，条码信息根据写号码自动产生。为保证计算机的识别正确，请务必准确填号码。2、如基本信息栏中的号码不能自动更新，请检查宏的安全性设置。具体办法：打开 WORD 菜单中“工具-宏-安全性-安全级”，将安全级调整到“低”（或者将安全级调整到“中”，然后在打开文档时选择启用宏）即可。3、填写本表前，应安装字库（地址见正文），然后将字体文件到 C:WINDOWSFonts 目录下，系统将自行安装字库。字体文件仅作扫描识别需要，作其他用途。4、填表人应在表样内直接填写后打印，要求使用 A4 幅面纸张，切勿装订和粘贴。此表填写一式一份。基 本

2、信 息号码：申报学科小学语文申报职务中学高级（小中高）高级（小中高）情况综合表天台县工作平桥心小学复印件粘贴处外语成绩免试计算机考核成绩免试普通话测试成绩二级甲等近五年考核情况优秀是否破格晋升及理由（符合哪几条破格条件）否是否经学校是工作简历（包括培训、进修情况）1990.81996.7在平桥镇前山小学任教1996.81999.7在平桥镇育才小学任教1999.8至今在平桥镇心小学任教2001.82004.7台州学院函授学习2007.7万浙派名师骨干教师暑期培训2008 年 10 月至 12 月在绍兴参加“领雁工程”小学语文省级骨干培训2013 年 7 月 25 至 8 月 5 日 在衢州学院参

3、加“指向教科研能力提高的小学语文教师实践研习”专业文化知识水平：该积极参加各级培训和教育教学研究活动。加强理论修养，重视经验总结，任职期间撰写的 在省级 上 4 篇，在省、市、县级获奖 章 9 多篇。负责研究的台州市级课题 1 项，参与省级、市级、县级课题研究达 8 项。能胜任小学各学科的教学，特别专长于语文学科教学。 教育教学管理工作成绩、效果：该所任教的语文学科成绩名列前茅，任教 24 年来，所任学科成绩只有进步，大多名列第一。辅导的学生在国家级、市级、县级各类比赛中多次获奖。担任学校中层干部多年，协助校长取得瞩目的办学成绩，平桥小学先后被浙江省示范小学、浙江省校本教研示范学校、浙江省艺术

4、特色学校。他先后获台州市优秀班，县优秀教师，被天台县名教师、天台县教坛新秀，。学年总学年讲授主要课程名称本人承担内容授课对象课数 职承以担校级以上公开课、示范课情况：职以来，该教育教学能力强，先后承担了各级公开课、语文、综合活动、示范来课完、讲2座00，6.其8-中20县07级.7教师辅导课 2 次，县级公开课 4六次（，1乡）镇教研区5级7公开课 1 次10，讲座 1 次4。00班队课培成养教指导教师成绩，到农村（薄弱）学校支教：该能积极主动地承担培养指导教师的任务，带出语文、综合活动、了一学批工出色2的00青7.年8-骨20干08教.7师，如，县教坛新秀，县五优（质2课）评比一等奖51，台

5、州市二9等奖；6，0选修课、班队课县教作学情大比武一等奖；，县教学技能大比武一等奖；吴，县语文教学大比武一等奖。语文、综合活动、老师况19902年0088.月8-工20作09至.7今 24 年，一直在农村学校任教。六（2）5110389选修课、班队课2009.8-2010.7语文、综合活动、选修课、班队课六（6）52103952010.8-2011.7语文、综合活动、选修课、班队课五（6）5693602011.8-2012.7语文、综合活动、选修课、班队课六（6）53104002012.8-2013.7语文、综合活动、选修课、班队、课五（6）50104002013.8-2014.7语文、综合活

6、动、选修课、中队活动课六（6）5010400职以来科研情况项目名称项目来源立题年月金额本人承担部分及排名项目进展情况巧用现代教育技术优化小学生的课外阅读策略研究小学第二学段作文讲评课教学策略的实践研究基于课程标准的“词语盘点”教学策略研究 基于网络环境下的校本教研活动的研究利用多资源进行想象作文教学的研究小学语文阅读教学中三维目标的策略研究少先队的体验教育与学生道德养成教育的关系研究构建小学生课外阅读序列的实践与研究市规课题市规课题省规课题 省规课题市规课题市规课题县规课题 市规课题2013.32014.012012.12.2011.10.2011.42009.122009.42006.12/

7、第一撰写/第二撰写/第二撰写/第三搜料/第五撰写/第二撰写/第二撰写/第三结题结题优秀课题结题 结题 结题 结题 结题职以来发表论题 目、期次或奖次本人承担部分（/参加人数）送审论文鉴定结果送审 1：恰当的，才是最好的送审 2：有“的”放“矢”浅谈小学写作教学策略2008 年台州市现代教育技术评比一等奖学总第 154 期1/11/11/1文论著、译著教师撰写教学实践活动评价让教师在自我中成长试论撰写小学生习作评语的原则低年级小学生课外阅读培养的研究 “折腾”走出小学作文教学困境的策略诱出良好的阅读和构建高效的课例研讨活动组织形式第二学段学生阅读 培养的策略让“恰当”成为多 运用的标准例谈小学语文阅读教学课件运用的误区与对策写作如射箭跟名师学课文小学语文四年级下册浙江省教育学会三等奖台州市校本教研案例二等奖浙江省教育学会三等奖浙江省教育学会三等奖台州市 2009 小语三等奖浙江省 2010 年评选一等奖台州市 2010 年评比三等奖新课程2011.03 总第188 期市现代教育技术三等奖学2012.3A 总第期天台县年小语一等奖宁波年 12 月第一版1/11/11/21/11/11/11/11