健康管理师 第六章 健康教育学试题及答案

1、健康管理师 第六章 健康教育学试题及答案1.健康信念模式理论强调( )在决策中的重要性。 A.知识B.感知C.同伴影响D.大众媒介E.信念答案解析：健康信念模式理论强调感知在决策中的重要性。2.手册的使用方法与要点不正确的是( ) A.适用于较为系统,全面地传播健康知识、信息、技术B.以文字为主C.不需要有阅读能力的人群最适宜D.愿意与周围人分享E.可读性强3.在影响健康相关行为因素中,下列属于强化因素的是( ) A.知识、信念、态度、价值观等B.保健设施、医务人员、诊所、医疗费用等C.医疗费用、个人保健技术D.社会支持、同伴鼓励、父母的劝告等E.行为动机与意向答案解析：强化因素又称加强因素,

2、是激励行为维持、发展或减弱的因素。 可以分为躯体因素、心理因素、经济因素和社会因素。例如,吸烟的人戒烟后,咽炎得以缓解,躯体方面感觉舒适,是躯体强化因素; 而戒烟后得到了家人的赞许,是心理强化因素;因为戒烟省下了经济开支,是经济因素;此外,戒烟后可能会失去原有的一些“烟友”,对戒烟行为是一个负向的强化因素,也是社会因素。4.拉斯韦尔五因素传播模式的( )是指情报、消息、数据、信号等有关周围环境的知识以及由一组相关联的信息符号所构成的一则具体的信息,是信息内容的实体。 A.信息与讯息B.媒介渠道C.受传者D.传播者E.效果答案解析：拉斯韦尔五因素传播模式中的信息与讯息:信息泛指情报、消息、数据、

3、信号等有关周围环境的知识; 而讯息是由一组相关联的信息符号所构成的一则具体的信息,是信息内容的实体。信息必须转变为讯息才能传播出去。但在一般情况下,“信息”和“讯息” 两者常混用,实际上就是传播者所要传播的而受传者所要接受的内容。5.在健康教育计划制定时,要清晰地掌握目标人群的健康问题、知识水平、经济状况、风俗民情等一系列客观资料,体现了制定计划要符合( ) A.从实际出发原则B.前瞻性原则C.参与性原则D.目标原则E.弹性原则6.知识、态度、信念和价值观等影响健康相关行为的因素属于 A.行为危险因素B.强化因素C.促成因素D.倾向因素E促进因素答案解析：倾向因素又被称为动因因素或前置因素,是

4、产生某种行为的动机、愿望,或是诱发某行为的因素。倾向因素包括知识、态度、信念和价值观、行为动机与意向等,也包括个人技能。7.健康教育的实质是( ) A.实行一种干预措施B.侧重于改变人们知识的结构和态度C.实现特定健康行为目标的一种手段D.和传统上的卫生宣传并无两样E.卫生知识的单项传播答案解析：健康教育本身就是健康管理干预实施过程中的主要手段之一。8.健康教育项目实现目标的关键是( ) A.目标的可行性B.人群依从性C.计划的实施D.有效的评价E.疾病的认知答案解析：计划的实施是健康教育项目实现其目标的关键。9.健康传播活动中的( )是指制作配合健康教育与健康促进活动使用的印刷材料与声像材料

5、。 A.传播材料B.大众传播C.人际传播D.其它传播E.媒介传播答案解析：健康传播材料是指配合健康教育与健康促进活动使用的印刷材料与声像材料。在制订健康传播计划时首先应考虑在现有的传播材料中选择可利用的材料,使用这些材料可以节约时间和资源。但在现有的信息或材料不充足时,需要制作新的传播材料。10.小群体成员之间相互沟通,共享信息的传播行为,是人际传播的一个重要类型,该传播形式称为( ) A.大众传播B.人际传播C.健康教育D.小组传播E.健康促进11.传播材料制作的程序不包括( ) A.制定计划B.传播材料预试验C.演示与示范D.形成初稿E.分析需求和确定消息答案解析：传播材料制作:1分析需求

6、和确定信息;2制定计划;3形成初稿;4传播材料预试验;5材料的生产发放与使用;6监测与评价.12.决定人们产生行为动机和行为的一个重要因素是( ) A.自我认知B.自我兴趣C.自我效能D.社会环境E.社会效能答案解析：自我效能是人类行为动机健康和个体成就的基础,是决定人们能否产生行为动机和产生行为的一个重要因素。13.高血压病患者遵从医嘱服药的强化因素是( ) A.患者认识到改善健康状况的重要性B.患者能方便地就医、取药C.患者的经济条件足以支付较高的医药费D.患者知晓服药能有效控制血压E.患者感到按医嘱服药后血压得到了有效控制14.健康状况指标,如发病率、死亡率等属于( ) A.形成评价指标

7、B.过程评价指标C.效应评价指标D.结局评价指标E.总结评价指标15.健康教育诊断的思想核心是分析影响健康相关行为的( ) A.促成因素、强化因素和社会因素B.倾向因素、促成因素和强化因素C.流行病学因素、环境因素和倾向因素D.教育因素、促成因素和倾向因素E.组织因素、环境因素和教育因素16.在影响健康相关行为因素中,属于促成因素的是下列哪项( ) A.知识、信念、态度、价值观等B.保健设施、医务人员、诊所、医疗费用等C.行为动机、意向等D.社会支持、同伴鼓励、父母的劝告等E.知识、保健设施、社会支持等答案解析：促成因素又称实现因素,是指促使某种行为动机或愿望得以实现的因素,即实现某行为所必需

8、的技术和资源。 包括保健设施、医务人员、诊所、医疗费用、交通工具,个人保健技术。行政的重视与支持,法律政策等也可归结为促成因素。17.健康教育与健康促进的目的在于( ) A.增加卫生保健知识B.建立正确的健康观念C.形成有益于健康的行为D.提供物质环境支持E.促进医患的后续沟通答案解析：健康教育的含义: 健康教育是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念,自愿采纳有利的健康行为和生活方式的教育活动与过程。健康促进的含义: 健康促进是促进人们维护和提高他们自身健康的过程,是协调人类与他们环境之间的战略,规定个人与社会对健康各自所负的责任。两者的目的都是形成有益于健康的

9、行为。18.健康促进的基本策略是( ) A.动员倡导赋权B.动员赋权行动C.动员倡导行动D.倡导赋权协调E.倡导保障协调19.在进行健康教育时,首先让吸烟者了解吸烟对健康的危害及戒烟的益处,属于下列哪种模式( ) A.感知健康行为理论B.自我效能理论C.健康信念模式D.行为改变的阶段理论E.知信-行模式答案解析：知-信-行模式认为卫生保健知识和信息是建立.积极、正确的信念与态度,进而改变健康相关行为的基础,而信念和态度则是行为改变的动力。只有当人们了解了有关的健康知识,建立起积极,正确的信念与态度,才有可能主动地形成有益于健康的行为,改变危害健康的行为。20.在下列选项中,实施母乳喂养的促成因

10、素是( ) A.母亲了解母乳喂养的好处B. 医生建议母亲进行母乳喂养C.丈夫鼓励母乳喂养D.母亲单位有哺乳室E.母乳喂养作为评选五好家庭的条件之一21.在一定数量的目标人群的典型代表中进行试验性使用,属于制作健康传播材料程序中的( ) A.制定计划B.材料的生产发放与使用C.传播材料预试验D.材料的监测与评价E.分析需求和确定信息答案解析：传播材料预试验是指在材料最终定稿和投入生产之前,健康教育传播材料设计人员一定要在一定数量的目标人群的典型代表中进行试验性使用,从而系统收集目标人群对该讯息的反应,并根据反馈意见对材料进行反复修改的过程。22,依据知-信-行健康相关行为改变模式，戒烟成功的最大

11、动力是( ) A.知识与态度B.信念与态度C.知识与信念D.观念与技能E.信念和行为答案解析：只有当人们了解了有关的健康知识,建立起积极、正确的信念与态度,才有可能主动地形成有益于健康的行为,改变危害健康的行为。23.健康教育的最主要目的是( ) A.提供健康的知识B.构建健康的环境C.改变不健康的态度D.改变不良的行为E.健康教育知识的普及24.制作健康传播材料的第一步是( ) A.形成初稿B.传播材料预试验C.材料的生产发放与使用D.制订计划E.分析需求和确定信息答案解析：需要制作新的传播材料,材料的制作应遵循以下六个程序:1分析需求和确定信息;2制定计划;3形成初稿;4传播材料预实验;5

12、材料的生产发放与使用;6监测与评价。25.健康教育领域应用最广、最具权威的模式是( ) A.PRECEDE-PROCEED模式B.KABP模式C.健康信念模式D.知一信-行模式E.自我效能答案解析：PRECEDE-PROCEED模式是健康教育领域应用最广,最具权威性的模式。26.糖尿病的健康教育方式不包括( ) A.教育课堂B.小组式教育C.学会寻找病因D.个体化饮食和运动指导E.定期开设教育课堂27.健康教育的主要手段是( ) A.信息传播与政策制定B.政策制定与社会动员C.社会动员与行为干预D.信息传播与行为干预E.政策制定与行为干预答案解析：健康教育的主要手段是信息传播和行为干预。28.

13、以下关于健康促进的定义,错误的是( ) A.健康促进重视发挥个人、家庭、社会的健康潜能B.健康促进的基本内容包含个人行为改变和政府行为改变两个方面C.健康促进强调“发展-环境-健康”三者整合D.健康促进的工作主体仅限卫生部门E.是促进人们维护和提高他们自身健康的过程29.健康管理师要研究外界环境因素与( ) A.人体内环境的关系B.人体外环境的关系C.人体健康的关系D.人体功能的关系E.人体状况的关系30.健康传播是传播学的一个分支和部分，其出发点是( ) A.健康管理B.人人健康C.健康教育D.健康促进E.与社会支持答案解析：健康传播是传播学的一个分支和部分,它是指以“人人健康” 为出发点,

14、运用各种传播媒介渠道和方法,为维护和促进人类健康的目的而制作,传递,分散,交流分享健康信息的过程。31.健康教育的核心是( ) A.提高人群的健康意识B.增加人群的健康知识C.转变人群的态度D.增加人群对改变行为的信心E.改变人群的健康相关行为32.从健康传播效果的层次看,以下表述属于态度转变的是( ) A.能指出酗酒对健康的危害B.经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动C.反对家人或他人在自己身边吸烟D.做菜坚持少盐少油E.不能经常吃新鲜蔬菜、水果33.健康教育与健康管理施行对象都是个体和群体,但两者的区别却在于健康教育侧重( ),健康管理侧重( )。 A.个体、个体B.个体、群体

15、C.群体、群体D.群体、个体E.个体、人群答案解析：健康教育的主要对象是群体,而健康管理对个体的关注更多.34.在健康促进产出模式下,健康教育活动的直接产出是( ) A.健康素养B.健康的行为生活方式C.健康环境D.政策法规E.社区参与35.健康教育无论是针对个体的健康管理、还是针对群体的健康管理,都是一种非常( ) A.基本的方法和策略B.重要的方法和策略C.基本和重要的方法和策略D.基本的干预方法E.重要的干预策略答案解析：健康管理是把健康监测和维护、健康相关行为以及治疗和康复都纳入管理并实施干预,干预手段主要是非临床的方法,即教育和管理,因此,健康教育无论是针对个体的健康管理、还是针对群

16、体的健康管理,都是一种非常基本和重要的方法和策略.36.在某市控烟活动中“公共场所禁止吸烟”属于健康促进活动领域中的( ) A.制定促进健康的措施B.创造支持的环境C.加强社区的行动D.发展个人的技能E.调整卫生服务的方向37.健康相关行为改变的( )理论认为只有人们相信他们的行动能够导致预期结果,才愿意付出行动,否则人们在面对困难时就不会有太强的动机也不愿长期坚持。 A.行为改变的阶段B.自我效能C.知信一行模式D.健康信念模式E.感知健康行为答案解析：自我效能指个体对自己组织、执行某特定行为并达到预期结果的能力的主观判断。即个体对自己有能力控制内、外因素而成功采纳健康行为并取得期望结果的自

17、信心,自我控制能力。自我效能是人类行为动机,健康和个体成就的基础,是决定人们能否产生行为动机和产生行为的一个重要因素。因为只有人们相信他们的行动能够导致预期结果,才愿意付出行动,否则人们在面对困难时就不会有太强的动机也不愿长期坚持。自我效能高的人,更有可能采纳所建议的有益于健康的行为。38.从提高健康传播效果的对策看,以下表述属于改善信息因素的是( ) A.在农村利用有线广播传播健康知识B.对目标人群进行细分,了解其对健康信息的需求C.请群众信赖的医学专家讲课D.采用通俗易懂的文字表达传播内容E.利用卫生节日,配合政府行为进行相应内容的社会性宣传活动39.以下不属于健康公共政策的是( ) A,

18、规定开车系安全带B.禁止在公共场所吸烟C.提高烟草价格D.禁止给青少年出售烟草E. 个人收入调节税40.同伴教育就是以同伴关系为基础开展的信息交流和分享。同伴教育有( )之分 A.官方与民间B.正式与非正式C.个体与群休D.主观与客观E.演示与示范答案解析：同伴教育就是以同伴关系为基础开展的信息交流和分享,同伴教育有正式与非正式之分,非正式的同伴教育可以随时发生,但目的并不十分明确,也没有事先确知的教育目标,非正式的同伴教育可以发生在任何人们感到方便的地方,如办公室,宿舍、车间、社区,甚至街头巷尾。正式的同伴教育有明确的目标,较为严格的设计和组织,正在成为健康教育与促进项目中的一种以人际交流为

19、基础的教育干预方法。41.认为人的行为变化是一个过程而不是一个事件,而且每个改变行为的人都有不同的需要和动机的理论是( ) A.知一信-行理论B.认知理论C.行为改变的阶段理论D.自我效能理论E. 健康信念模式42.对个人的吸烟、饮食、体力活动、血压等信息进行收集,目的在于( ) A.制定激励计划B.制定评价计划C.制定随访计划D.制定干预计划E.收集个体信息答案解析：通过健康监测收集对象的健康信息,有利于健康管理师更好地制定健康干预计划,有效管理对象的健康状况。43.关于招贴画/海报的设计和制作,以下说法错误的是( ) A.信息简洁、突出B.图文并茂,字数不宜过多C.字体大小合适D.数字一般

20、用阿拉伯数字E.竖写应自左而右,标题居右答案解析：招贴画/海报的设计和制作需要信息简洁、突出;图文并茂,字数不宜过多;字体大小合适;尽量不要竖写,如果要竖写,应自右而左,标题居右;数字一般用阿拉伯数字,尽量不要用英文、化学名称、学术用语。44.健康教育的( )包括评估目标社区或人群的生活质量;确定影响生活质量的主要健康问题; 了解目标社区或人群的社会、经济、文化环境,与健康问题相关的政策,以及社区资源。 A.行为与环境诊断B.教育与组织诊断C.流行病学诊断D.社会诊断E.管理与政策诊断答案解析：社会诊断包括三个方面:1评估目标社区或人群的生活质量;2确定影响生活质量的主要健康问题;3了解目标社

21、区或人群的社会、经济、文化环境,与健康问题相关的政策,以及社区资源。45.在医院健康教育中,健康教育处方最主要用于( ) A.候诊教育B.随诊教育C.门诊咨询教育D.病房教育E.随访教育46.关于健康教育与健康促进的关系,下列哪项是错误的( ) A.健康教育向健康促进发展B.健康教育是健康促进的基础C.健康教育对行为的改变作用比较持久且带有约束性D.健康促进以健康教育为先导E.健康教育在促进行为中起重要作用47.制作简单、成本低廉,在农村和城市社区、卫生服务中心、医院、街道、广场等场所被广泛应用的宣传材料是( ) A.招贴画/海报B.小册子C.标语/横幅D.电子显示屏E.DVD光碟/录像带答案

22、解析：由于标语/横幅制作简单、成本低廉,在农村和城市社区、卫生服务中心、医院、街道、广场等场所被广泛应用。48.传播效果的最高层次是( ) A.态度转变B.知晓健康信息C.健康信念认同D.采纳健康行为E.观念转变49.健康传播效果中的最低层次是( ) A.采纳健康的行为和生活方式B.知晓健康信息C.态度向有利于健康转变D.健康信念认同E.制定健康干预计划50.在健康信念模式中,下列哪项因素不利于采纳健康的行为( ) A.感知疾病的易感性B.感知健康行为障碍多C.感知健康行为的益处D.自我效能E.感知疾病的严重性51.以下对大众的阅读能力要求最高的传播材料是( ) A.传单B.折页C.招贴画D.

23、横幅E.小册子52.健康传播的意义,下列哪项捕述不正确( ) A.消灭疾病B.增强公众健康意识G.是公众获得健康信息的重要途径D.以预防理念改变公众健康观E.促进我国经济发展答案解析：健康传播不能消灭疾病。53.作为一种辅助方法,常配合其他方法一起使用,( )的特点是形象化、直观性强、生动活泼，没有一定的教学模式。 A.讲座B.演示法C.小组讨论D.同伴教育E.门诊个体健康教育答案解析：演示法作为一种辅助方法,常配合其他方法一起使用。演示法的特点是形象化、直观性强,生动活泼,没有一定的教学模式.54.以洗手方法为主要内容的健康信息,不适宜采用的传播媒介是( ) A.DVDB.招贴画C.小折页D

24、.传单E.标语55.首届国际健康促进大会 渥太华宣言中,健康促进的主要活动领域不包括( ) A.建立促进健康的公共政策B.创造健康支持环境C.发展个人技能D.开展疾病控制E.调整卫生服务方向答案解析：1986年,在首届国际健康促进大会通过的渥太华宣言中明确指出,健康促进涉及5个主要活动领域:1建立促进健康的公共政策;2创造健康支持环境;3增强社区的能力; 4发展个人技能;5调整卫生服务方向。56.健康教育诊断的( )就是明确健康问题的严重性与危害,从而明确社区的主要健康问题、健康问题的主要危险因素,并最终确定应优先干预哪个健康问题的分析过程。 A.行为与环境诊断B.教育与组织诊断C.流行病学诊

25、断D.社会诊断E.管理与政策诊断答案解析：在社会学诊断已经确定影响生活质量的主要健康问题之后,运用流行病学方法,进一步明确健康问题的严重性与危害,从而明确社区的主要健康问题、健康问题的主要危险因素,并最终确定应优先干预哪个健康问题的分析过程。57.某人见同事体检查出阳性结果,自己也主动去体检,该行为用健康信念模式解释是( ) A.感知到健康行为的益处B.感知到健康行为的障碍C.自我效能高D.感知到疾病的严重性E.感知到疾病的易感性58.从健康传播效果的层次看,以下表述属于健康信念认同的是( ) A.能指出酗酒对健康的危害B.经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动C.反对家人或他人在自

26、己身边吸烟D.相信低钠盐有利于健康E.不能经常吃新鲜蔬菜、水果59.健康管理所应用的医学模式为( ) A.社会医学模式B.生物医学模式C.生物-心理医学模式D.社会-心理-生物医学模式E.社会-心理医学模式60.健康相关行为是指( ) A.与疾病有关的行为B.与健康有关的行为C.与健康和疾病有关的行为D.促进健康的行为E.危害健康的行为答案解析：健康相关行为是指人类个体和群体与健康和疾病有关的行为。61.在健康教育计划评价或执行过程中,目标人群由于各种原因不能被干预或评价,这种影响评价结果的因素是( ) A.时间因素B.选择因素C.回归因素D.失访E.空间因素62.“以积极乐观的心态对待生活中

27、的困难”属于促进健康行为中的( ) A.日常健康行为B.保健行为C.预警行为D.避免有害环境行为E.遵医行为63.以下选项属于简单时间系列设计特点的是( ) A.有效消除混杂因素B.时间越长越可能找出规律C.失访可能性较大D.设立对照组E.设计方案以个体的健康管理为出发点答案解析：简单时间系列设计的特点是可以了解目标人群在没有实施干预时健康相关行为等的自然变化规律,并了解干预后目标人群各项指标的变化规律,有可能揭示干预与行为改变之间的计量一反应关系,时间延续得越长,越可能找出规律。 这种设计方案是以群体为出发点的,但同样也可以用于个人的健康管理,个人的长期的体检指标的变化可以反映健康管理的效果

28、。64.健康咨询的第一步通常是( ) A.达成共识B.劝告C.评估D.协助E.安排随访65.某妇幼保健院通过开办健康教育学校,给新婚夫妇和孕妇讲解母乳喂养的好处。根据健康教育的健康信念模式,这是为了使她们感知到( ) A.疾病的危害性B.疾病的易感性C.健康行为的益处D.行为的障碍E.自我效能66.“个人外在行为表现与内在心理情绪没有冲突”,体现了促进健康行为特征中的( ) A.有利性B.规律性C.和谐性D.一致性E.适宜性67.某吸烟者向同事宣布自己从下周开始戒烟,按照行为改变的阶段理论,该吸烟者属于行为改变阶段中的( ) A.没有打算阶段B.打算改变阶段C.准备阶段D.行动阶段E.维持阶段

29、答案解析：准备阶段:在最近30天内,人们郑重地做出行为改变的承诺,如向亲属、朋友宣布自已要改変某种行为,并有所行动,如向别人咨询有关行为改变的事宜,购买自我帮助的书籍,制定行为改变时间表等。68.流行病学诊断的主要内容是( ) A.描述人群的生活质量B.确定优先干预哪个健康问题的分析过程C.描述人群的健康状况D.确定健康教育资源E.分析健康相关行为的重要性与可变性答案解析：流行病学诊断是在社会学诊断已经确定影响生活质量的主要健康问题之后,运用流行病学方法,进一步明确健康问题的严重性与危害,从而明确社区的主要健康问题、健康问题的主要危险因素,并最终确定应优先干预哪个健康问题的分析过程。69.下面

30、哪个是效应评价的内容( ) A.人群健康需求评估B.传播材料的预试验C.传播媒体评估D.健康相关行为的变化E.心理健康的变化答案解析：效应评价的内容包括目标人群的卫生保健知识、健康价值观、对健康相关行为的态度、信念、健康相关行为的变化等。70.属于需求评估的是( ) A.总体目标B.干预策略C.社会诊断D.教育目标E.教育策略1.健康信念模式主要包括( ) A.感知疾病的威胁B.感知健康行为的益处C.感知健康行为的障碍D.不良生活方式与习惯E.社会人口学因素答案解析：在健康信念模式中,重要因素有以下几项:1感知疾病威胁(A项);2感知健康行为的益处和障碍(B、C项);3自我效能;4提示;5社会

31、人口学(E项)。2.群体健康管理评估的指标有( ) A.量表调查B.生理指标达标的比例C.相关疾病的发病率、患病率D.生化指标达标的比例E.均数变化3.健康教育结局评价指标包括( ) A.生活质量的变化B.项目实施前后的健康风险变化C.卫生知识知晓率D.对象的生理健康指标E.对象的心理健康指标答案解析：在健康教育中,结局评价着眼于评价健康教育与健康促进项目实施后导致的目标人群健康状况乃至生活质量的变化。对于不同的健康问题,从行为改变到出现健康状况改善所需的时间长短不一,但均在行为改变之后出现,故结局评价也常被称为远期效果评价。在健康管理中,健康状况的变化尤其被关注,评价的指标就是反映健康状况的

32、生理、心理健康指标,如身高、体重、体重指数、血压、血脂、血糖等生理指标;心理健康指标如人格、抑郁等方面的变化。生活质量的变化需要运用一些专门的工具来反映,如日常活动量表等。在健康管理的结局评价中,管理前后的健康风险变化也是常用的评估指标。4.根据 PRECEDE-PROCEED模式,健康教育诊断包括( ) A.社会诊断B.自动化诊断C.行为与环境诊断D.执行系统诊断E.管理与政策诊断5.健康教育有总体目标和具体目标之分,总体目标是指( ) A.计划执行后预期达到的最终结果B.宏观的、长远的C.描述项目总体上的努力方向D.用以解释和说明计划总目标的具体内涵E.具体的、量化的、可测量的指标答案解析

33、：健康教育计划的总体目标又称计划的目的,指计划执行后预期达到的最终结果。总目标是宏观的、长远的,描述项目总体上的努力方向。 而选项D、E是计划的具体目标,它又称计划的目标,是对总体目标更加具体的描述,用以解释和说明计划总目标的具体内涵。 故健康教育计划的具体目标需要包含具体的、量化的、可测量的指标。6.在制定个体化的健康干预措施时应着重区分引起健康问题的( ) A.行为与非行为因素B.可修正和不可修正因素C.重要行为与非重要行为D.高可变与低可变行为E.敏感行为与不敏感行为7.常用人际传播形式与传播媒介主要有( )等形式。 A.人际传播的应用B.针对个体的传播材料C.针对群体的传播材料D.针对

34、大众的传播媒介E.新型媒介的应用答案解析：常用人际传播形式与传播媒介一般有以下五种形式:1人际传播的应用;2针对个体的传播材料;3针对群体的传播材料;4针对大众的传播媒介;5新型媒介的应用。8.下列属于人际传播基本技巧的是( ) A.提问技巧B.谈话技巧C.反馈技巧D.观察技巧E.倾听技巧9.提高自我效能的途径有( ) A.自已成功完成过某行为B.他人间接的经验C.适宜的自然条件D.口头劝说E.情感激发10.健康危险因素干预的原则有( ) A.与日常生活相结合B.循序渐进,逐步改善C.点滴傲起,持之以恒D.及时提醒,指导督促E.定期随访,分析问题11.材料制作过程中的制订计划应包括( ) A.

35、确定目标人群B.确定材料种类、数量、使用范围C.确定发放渠道、使用方法D.预试验与评价方案E.经费预算、时间进度安排答案解析：计划应包括确定目标人群、材料种类、数量、使用范围、发放渠道、使用方法、预试验与评价方案、经费预算、时间进度等。12.听了健康管理师在社区开的“老年保健健康教育课”,退休居民王大妈对自己的高血压病的严重后果以及防控高血压的健康生活方式和好处有了进一步了解。从健康信念模式角度看,王大妈( ) A.感知到疾病的威胁B.感知到健康行为的益处C.具有自我效能D.具有社会人口学因素E.具有提示因素13.改变的阶段理论把行为转变分为( ) A.没有打算阶段B.打算阶段C.准备阶段D.

36、行动阶段E.维持阶段答案解析：行为改变的阶段理论,把行为转变分为5个阶段:1没有打算阶段;2打算阶段;3准备阶段;4行动阶段;5维持阶段.14.正式同伴教育的组织实施方法包括( ) A.征募同伴教育者B.培训同伴教育者C.征集同伴教育受教者D.实施同伴教育E.同伴教育评价答案解析：正式同伴教育的组织实施方法:1征募同伴教育者;2培训同伴教育者;3实施同伴教育;4同伴教育评价.15.以下预防艾滋病的因素中,属于倾向因素的是( ) A.国家颁布的 输血法B.知晓艾滋病的传播途径C.在大学生和青少年中推广同伴教育D.人们正确使用安全套并知道获得途径E.人们接受“艾滋病是可以预防控制的”说法16.健康

37、管理互动平台管理服务系统架构通常包括( )和依从性提醒及互动功能等。 A.使用者操作页面B.健康档案管理模块C.健康风险评估模块D.智能化膳食、运动管理数据库E.个人健康教育资料库答案解析：健康互动管理平台管理服务系统架构通常包括:1使用者操作页面;2健康档案管理模块;3健康风险评估模块;4智能化膳食、运动管理数据库;5个人健康教育资料库;依从性提醒及互动功能。17.健康教育计划中需求评估的行为诊断分析内容包括( ) A.区分引起健康问题的行为与非行为因素B.区别重要行为与不重要行为C.区别社会行为与个人行为D.区别高可变性行为与低可变性行为E.分析是否讨好行为18.现在比较常用健康相关行为改

38、变的理论模式有( ) A.知信-行模式B.健康信念模式C.社会规范理论D.自我效能理论E.行为改变的阶段理论答案解析：一些常用的行为理论可以帮助健康管理师充分地解释行为,找到改变行为的可能途径,有些行为干预理论也可以直接用来指导行为的干预。 现在常用的几个比较成熟的理论模式有“知-信-行”模式、健康信念模式、自我效能理论以及行为改变的阶段理论。19.与肿瘤、高血压、高脂血症、糖尿病等疾病都有关的生活方式包括( ) A.精神紧张B.长期疲劳C.吸烟D.酗酒E.运动缺乏20.健康教育计划的实施的内容包括( ) A.制订实施的工作时间表B.实施的质量控制C.组织机构建设D.培训实施人员E.设施设备与

39、健康教育材料准备21.常见的影响和损害健康的不良行为有( ) A.吸烟B.酗酒C.药物滥用D.高盐饮食E.不遵医嘱22.通过手机短信进行信息传播有( )的优越性。 A.阅读方便B.即时性C.个性化D.成本低E.能完整表达干预信息答案解析：通过手机短信进行信息传播有一定的优越性:1阅读方便:具有一定的持久性,可以随时翻出短信来阅读,以提醒自己;2即时性:短信具有即时性,可以根据患者的时间适时地发送,还可以通过短信随时进行咨询;3成本低:短信在最初设计阶段需要大量的调查和专家讨论等工作,但是一旦短信系统开发成功后,系统便可自动发送短信,对操作人员的医学专业水平要求相对较低。23.全科医生的个体化病

40、人教育包括哪几个环节( ) A.咨询B.判断C.解释D.了解E.共识24.健康教育效应评价指标包括( ) A.卫生知识均分B.卫生知识知晓率C.健康信念持有率D.行为流行率E.行为改变率25.健康教育要帮助个体或群体( ) A.掌握卫生保健知识B.提高认知水平和技能C.建立起追求健康的理念D.改善自己的行为与就医方式E.改善自己的行为与生活方式答案解析：健康教育的着眼点是促进个人或群体改变不良的行为与生活方式。 行为的改变以知识、信念、健康观的改变为基础,因此首先要使个体或群体掌握卫生保健知识,提高认知水平和技能,建立起追求健康的理念,并为此自觉自愿地,而不是勉强地来改善自己的行为与生活方式。

41、26.进行个体健康干预之前需要收集的资料有( ) A.疾病家族史B.个人一般情况C.目前健康状况D.健康风险评估E.社会环境状况答案解析：一般来说,健康管理有以下三个基本步骤:第一步是收集服务对象的个人健康信息,个人健康信息包括个人一般情况(性别、年岭等)、目前健康状况和疾病家族史、生活方式(膳食、体力活动、吸烟、饮酒等),体格检查(身高、体重、血压等)和血、尿实验室检查(血脂、血糖等);第二步是关心和评价服务对象的健康,开展健康风险评估和健康评价;第三步是改善和促进服务对象的健康,开展健康风险干预和健康促进,进行健康干预。27.讲课作为人际传播的应用过程,讲课准备和PPT设计与制作很重要。关

42、于PPT设计与制作叙述正确的有( ) A.选择庄重、明快的幻灯片设计,如背景颜色为蓝色、白色,页面设计简单B.文字颜色与背景颜色反差大,文字显示效果好C.每一页面上文字少,字号在2432为宜,便于阅读D.每一页面上文字多少不拘,字号在3442为宜,便于阅读E.适当修饰页面,如加入装饰图案、插图、动画,使幻灯片看上去不沉闷答案解析：PPT设计与制作:选择庄重、明快的幻灯片设计,如背景颜色为蓝色、白色,页面设计简单;文字颜色与背景颜色反差大,文字显示效果好;每一页面上文字少,字号在2432为宜,便于阅读;适当修饰页面,如加人装饰图案、插图、动画,使幻灯片看上去不沉闷。28.健康干预的实施要培育并动

43、员支持性社会网络,社会网络的作用是( ) A.提供支持B.及时告知，传播相关信息C.反馈意见、建议D.分类指导E.分级干预答案解析：社会网络是指社会个体成员之间因为互动而形成的相对稳定的关系体系,社会网络关注的是人们之间的互动和联系,社会互动会影响人们的社会行为;没有分类指导和分级干预的作用。29.健康教育常用评价方案有( ) A.不设对照组的前后比较B.非等同比较组设计C.随机对照实验D.简单时间系列设计E.复合时间系列设计答案解析：健康教育常用评价方案:1不设对照组的前后比较(干预组自身前后比较);2非等同比较组设计;3复合时间系列设计;4简单时间系列设计; 5随机对照试验。选择哪个方案主要取决于评价的目的以及干预项目的具体情况,如项目周期、资源、技术等.30.行为与环境诊断分析应遵循的程序有( ) A.区分引起健康问题的行为与非行为因素B.区分倾向因