公开课教案教学设计课件鄂教初中语文九上《油画《伏尔加纤夫》》PPT课件-(一)

1、朱伯雄16 油画伏尔加纤夫教学目标 1理解美术与民族文化之间的关系； 2了解俄罗斯“巡回展览画派”产生的历史背景以及所反映的时代形象与民族形象； 3认识中国民族文化传统与艺术的多样性，了解藏族美术的代表作品； 4了解墨西哥壁画运动产生的历史背景、文化内涵以及所体现的民族精神。教学重点与难点 1民族文化是如何影响美术创作的？ 2美术创作是如何反映民族文化的？ 3民族文化的丰富性。关于作者：朱伯雄，著名美术史沦家、教育家、翻译家。1951年考入东北鲁迅文艺学院(即鲁迅美术学院前身)，后人中央美术学院深造，成为中国第一个美术史论硕土：研究生。他还筹建了中国美术学院史论系，并担任了第一任系主任，培养了

2、一批优秀的学生。朱伯雄精通英、法、俄等多种语言。多年来，他频繁来往于欧洲、东南亚、美国等国。担任着美国哈佛大学文理学院美术史论系客座教授，马来西亚艺术学院客座教授。通过讲学方式，他不仅向外宣传了我们国家的美术理论研究成果，而且带回来大量西方现代艺术的信息和资料，为史论专业的教学和研究提供了极大的方便。风起云涌：根深蒂d固：蓬首垢gu面：褴ln褛l：憨直：羸li弱：悲怆chung：比喻多种事物或力量并起，发展迅速，声势浩大。比喻基础稳固坚实，不容易动摇。头发蓬乱，脸上很脏。形容仪容邋遢，不整洁。衣服破烂。憨实直爽。瘦弱。悲伤。检查预习情况教学过程 1导入：教师展示作品伏尔加纤夫，请同学们观察并且

3、分小组讨论。教师要引导学生运用感悟、形式以及社会学鉴赏法，分别从作品的表现主题、人物形象以及自己对这件作品的感受方面来进行观察分析。 2请一些学生回答自己观察和讨论的结果，鼓励不同意见。教师总结。 3教师提问：你认为是什么原因导致艺术家创作这件作品？这件作品体现了艺术家什么样的情感？ 4学生们思考并回答。 5教师总结。请同学们阅读教材对于伏尔加纤夫的介绍，并且深入思考上述问题。 6教师总结，点明“民族文化”与“美术”之间有着密切的关系。 7要求学生阅读教材中关于“巡回展览画派”的论述。 8结合自己的看法，观察并且总结教材中所列举的“巡回展览画派”的共同点。 9教师总结，“巡回展览画派”扎根于俄

4、罗斯的社会现实和民族文化，表达出了自己的真挚情感，所以才能产生如此动人的效果。世界上，不同民族、不同文化背景下的人们创造出了丰富多彩的美术作品。我们应当理解并且尊重这些美术作品。完成第80页的“思考与交流”。 10教师展示第81页“思考与交流”中的少数民族的图片，请学生思考他们的生活习俗与汉族的是否相同，他们的美术形态与我们前面所讲的汉族美术形态是否是完全相同的？ 11学生思考并且回答。 12教师总结，指出中国地大物博，民族众多。这些民族有着独特的习俗以及美术形态，我们要理解并且尊重这些美术形态。13请同学们阅读并且讨论教材中关于藏族美术的论述。请一些同学结合自己的感受和自己以前所了解的一些关

5、于藏族文化以及美术作品的知识来生动地讲述藏族美术作品。 14请同学们按照前面对俄罗斯“巡回展览画派”的分析，阅读教材中的关于墨西哥壁画运动的内容，并且分小组讨论这场运动为什么会取得举世瞩目的成就。 注意：教师可以引导学生从如下方面去展开自己的思考。 a. 这场运动产生的背景是什么？ b. 艺术家表现的内容与当时的社会背景之间有什么关系？ c. 这场运动如何体现了民族文化的特点。 d. 这场运动成功的关键是什么？ 15教师总结，指出墨西哥壁画运动成功的原因在于，扎根民族文化，关心民众疾苦，在表现形式上有着鲜明的民族特点。 16教师提问，了解了上述流派的特点之后，你觉得中国的美术要发展应当选择什么

6、样的途径？ 通读全文要求：请大家用你最喜爱的阅读方式通读全文，标出自然段序号。并试着分析层次文章思路第一部分（13自然段）介绍油画伏尔加纤夫创作背景。第二部分（411自然段）介绍油画伏尔加纤夫具体内容。第三部分（12自然段）介绍油画的艺术成就和对参观者的影响。三部分构成总分总的关系。课文的前三段在文章中有什么作用？前三段介绍了油画伏尔加纤夫的创作背景，包括画坛背景、画家背景和社会背景。启示：社会生活是艺术的源泉，也是艺术家从事艺术创作的源泉和动力。鉴赏艺术作品，离不开对作家生活和作品产生时代的了解。联系：其作用是为下文具体介绍油画的内容和艺术成就张目，说明正是因为有了19世纪60年代的俄国社会

7、生活和画家对生活的感悟，才有油画伏尔加纤夫的产生；伏尔加纤夫是对19世纪60年代的俄国社会生活和画家思想情感的艺术反映。品读欣赏读第411自然段。要求：根据你自己的理解把这几段分为三个层次。明确：4/510/11第4自然段总写画面内容和给人的总体感觉。第5、6段介绍画面最前面一组共四个人物。第7、8、9段介绍中间一组四个人。第10段介绍最后一组三个人。细读第5段，思考：（1）冈宁给你留下的初步印象是什么？从文本中哪些地方可以看出？（2）你知道冈宁这个人物内在的性格吗？（3）画家是从哪些角度描绘这个人物的？根据你自己的阅读理解，填空冈 宁衣 着相 貌性 格身 份形 象描 写 角 度一块包头的破布

8、，身上的麻布衫满是补丁深陷的眼睛，前额更加突出；身体结实，两手下垂，胸前那一条纤索绷得很紧表情温顺，性格坚忍，具有一种内在的意志力；显示出了他的智慧原是神父、唱诗队指挥古希腊哲学家的样子 俄罗斯农民或智者的典型 纤夫形象中的悲剧性主角油画中人物悲剧性表现在哪些具体方面？冈宁（神父）：破布，忍受肉体和精神的痛苦，悲剧性主角农民：赤脚，絮叨伊卡尔（水手）：躬身弯腰、上衣百孔千疮拉里卡（新手）：破衫裤、紧蹙眉头、擦痛皮肤、榨取童工秃顶老汉：心中苦闷、受尽风霜之苦羸弱有病的纤夫：步履艰难、虚弱、喘息、不可预测的厄运退役军人、希腊人朗读第自然段为什么说列宾是现实主义者，而且具有深刻的民族性？、一头扎进人

9、民的生活、表现人民的利益，人民的伤心的现实的最深处 请大家根据油画画面，用自己的话说一说卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立 但微颔之取 置 覆 酌 沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然 笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。 2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。老舍 尺有所短；寸有所长。物有所不足；智