中职正反转控制线路教学设计

1、正反转控制线路说课【设计理念】.“生活即是教育，所以教育不能脱离生活，生活也不能脱离教育。在实际 教学过程中，应将80%勺时间留名&学生，20%勺时间作为老师教学及引导学生， 并尽可能的利用学生原有的知识结构， 调动学生好奇、好动的特点，提供更丰富 的源于生活的感性材料，主体参与自主探究，从而获取新知识，养成独立思考、 仔细观察、认真分析、严谨推理的学习习惯，掌握学习策略，让其探究能力得到.将互联网搜索渗透于专业课程的教学过程中，将职业技能与职业知识有机 结合，在增强学生专业能力的基础上，着力培养学生职业情感、职业态度与团队 协作精神，促进良好职业素养的形成，通过对 LM7805急压电路的探究

2、学习，激 发和提高学生自主开展研究性学习的动机与能力，从而提高学生专业能力、方法能力和社会能力等综合职业能力与就业创业能力。.基于“做中学”的教学做合一的教学方法，调动学生的主动性和知识迁移 思维，加强知识和能力的拓展应用。在探究问题的过程中，培养学生观察和思考 的能力，分析和解决问题的能力，有利于学生知识的内化和思维能力的提升。新课改提倡学生探究学习，自主学习，通过交流与合作，经历知识的获取过 程。本节课本着新课改的思想，努力做到以学生为中心，教师为主导，学生为主 体。在教学内容的设计方面，注重知识问题化，问题层次化，让不同层次的学生 都有思考与讨论、交流与合作的空间；注重面向全体学生，提高

3、每一位学生主动 参与课堂教学的积极性。在教学过程的设计方面，关注学生对知识形成过程的理 解，让学生亲历思考和探究的过程，领悟科学探究的方法。鼓励学生积极发言， 对学生的回答做出积极评价。最终使学生学会知识，掌握技能，经历过程，体验 方法，勇于探索的科学精神。【学情分析及对策】本课的授课对象为机电类专业二年级学生，学生已掌握正反转控制线路的工 作原理，会装接和调试简单控制线路，对于万用表、电工工具等的使用已掌握较 为熟悉。同时他们对于现实生活中电气控制产品很感兴趣，喜欢动手操作。但另一方面多数学生缺乏良好的学习方法，自主探索能力和学习能力不足；对于抽象、 理论的知识学习能力较差，基于这样的学情，

4、在教学中我采用“任务引导，小组 合作”、“信息化手段辅助”、“理实一体化”的教学模式，创设情境，将抽象的、 理论性的知识直观的呈现出来，在“做中学，学中做”，让学生感觉到所学知识 有趣，知识和技能有用。【教材内容】三相异步电动机的正反转控制线路 这节内容选自第二单元课题五“三相 异步电动机的正反转控制线路”。正反转控制在现代化生产中属于绝对不可缺少的生产控制环节，如机床工作台的前进与后退、万能铳床主轴的正传与反转、起重机的上升与下降等。它在电 动机的基本控制中，前面与电动机的正转控制紧密相连， 后面与位置控制、顺序 控制、多地控制、启动控制、制动控制等密切相关，对今后进一步进行电工技能 实训及

5、培养学生的实际动手操作能力起着举足轻重的作用。【教学目标】 知识和技能目标：1、会分析控制线路工作原理；、能掌握联锁保护方法；、能在规定时间内完成控制线路的装接、会对控制线路自检和排故过程和方法目标：通过项目情境、仿真验证和动手操作，激发学生的学习动机, 培养安装调试的方法。情感态度和价值观目标：通过“生活即教育”的教学理念及“微视频”等信息化学手段激发学生学习本课程的兴趣，增强专业意识，培养良好的职业道德、职业 习惯和团队协作精神。【项目重点】：1.会根据已有控制线路布置图画出接线图2.会控制线路的装接、自检和排故【项目难点】：自检和排故的分析方法内容创新：将教学内容进行整合，分2课时授课。

6、本节课教学是第二学时， 通过“课前布置任务，收集资料”及以解决一个实际生活的问题为教学引入，实 现知识技能来源于生活，回归于生活问题的解决。在装接电路问题上，采用“项 目导入、任务驱动”法激发学生的学习兴趣，实现“做中学”的教学方法。教学 设计上不仅对本节所学内容进行了括展， 而且仍与实际生活相联系，使学生感到知识并不陌生，便于将新知识纳入原有的认识结构中，降低了学生学习的难度，有利于引导学生参与学习及项目制作过程中。策略创新：.教法创新：结合实际采用“任务驱动”、“小组合作” “实例探究法”等多 种教学方法。.学法创新：引入实际生活实例，采用“做中学”教学方法。.教辅手段创新：多媒体课件和仿真软件辅助教学。【教学手段及教具准备】.教学场地：数字化资源库建设智慧教室，3人为一组，共8组。.教学手段：实验探究、