2022年“认识线段”教学设计

1、如东县学校数学“ 真学课堂” 教学预案年 级二上单 元五课 题熟悉线段主备人修改执行人1、使同学通过实际的观看与操作,初步熟悉线段,建立线段的表象,会用自己的语言描教学 目标述线段的主要特点,能把物体直的边看成线段,会数图形里的线段,学会画线段；2、培育同学在观看,操作中逐步摸索,探究的意识和才能,进展空间观念；3、让同学在情境中乐于学习,主动地参加学习,感受数与生活的联系,感受数学的趣味性；教学能初步描述线段的特点,会数线段；过程二次重点教学依据要求画线段；难点教学课件、两根毛线、直尺、一张长方形纸、磁铁；预备教学教学老师活动同学活动环节备课一、1、小伴侣,你们喜爱猜谜语吗？今日老师生猜：毛

2、线；带来了一个谜语,你们猜猜是什么？（课激件出示谜面）“ 一条条,一根根,编织衣趣物少不了,有时直来有时弯,缝缝补补都引用它；”新2、这节课就让我们从毛线中去学习一些数学学问和本事；（一）变曲为直,熟悉线段1、请小伴侣拿出毛线,放在桌上,观看一 下,你看到的毛线是怎样的？2、谁能想个方法把弯曲的毛线变直呢？生：毛线是弯弯曲曲的；同桌商议一下,然后试一二、3、指名上台演示,看他的毛线直不直？试；问：这样拉出来的线与原先的那根线有什同学比较发觉：原先的那大么不同？根线是弯弯的,现在这根胆（指示该生变换方向）认真观看,她斜放线是直直的；和竖放时,毛线有没有变化？同桌争论：为什么方向变尝师指出：由于我

3、们用手捏住了线的两端,试用力向两边拉紧,所以不管怎样转变方了,毛线仍是直的？向,线都是直的；4、师把毛线贴在黑板上,并用磁铁按住线 的两端,（问：你知道这两块磁铁就是刚才 的什么地方吗？用手捏住的地方）；老师示范画线段；小结：这个图形就是依据毛线拉直后画下 来的图形,它在数学上有个名字叫“ 线；你觉得线段 段” （板书课题：熟悉线段）（板书：直的）它仍有什么呢？师：两根短竖线叫“ 端点” ；（板书：端 点）5、判定；同学完成书 60 页第一题；（二）找一找,折一折,明白线段的特点1引导找数学书上的线段；组内沟通,再全班沟通；2找老师李其他物体上的线段；3完成书上 60 页第 2 题（三）画一画

4、,懂得线段的特点 同学尝试画线段；1同学画线段,老师巡察,发觉不足；2选择作业展现,指出不足；3出示画线段儿歌；三、1回忆：今日我们熟悉了线段,知道了线同学回答,归纳；段有哪些特点？多2画线段要留意哪些方面？维梳理四、1、课件小兔子想回家,走哪条路最近？同学完成 60 页第 3 题；为什么走中间这条路最近？（中间的一条灵其实就是一条线段,两点间全部连线中,活线段最短；）运问：经过两点可以画几条线段？书上60 页用第 3 题已经给大家预备好了两点,动手画一画,看看经过两点可以画几条线段；（连接两点只能画一条线段；）（画线段时要注意：铅笔尖要通过点的中心,要用左手按 住直尺,平稳、流畅地拖动铅笔；）2、课件 显现了三个点,每两点之间可以 同学完成 60 页第 4 题；画几条线段？说说是个什么图形？3、课件显现了四个点,每两点间可以画同学完成 60 页第 5 题；几条线段？你是怎么画的？说说