2022年《一个小村庄的故事》教案555

1、一个小村庄的故事义务训练试验教科书语文三年级下册（人民训练出版社）执教：陕西省宁陕县宁陕学校刘冬梅【教案目标】学问与才能：1、熟悉 9 个生字,会写 13 个生字；2、有感情地朗读课文 , 通过朗读 , 沟通 , 悟出课文中包蕴的道理；过程与方法：在学习课文的过程中培育同学的听、说、读、写的才能；情感态度价值观：训练同学从小喜爱大自然, 爱护大自然 . 告知他们要留意爱护环境, 否就将受到大自然的惩处的道理；【课前预备】1、老师预备：制作课件；2、同学预备：预习本课生字词语；【教案重难点】重点: 懂得含义深刻的句子,明白小山村变迁的过程和缘由；难点: 联系生活实际懂得本文所包蕴的深刻道理从而懂

2、得合理地利用 和爱护大自然的资源；【课时支配】2 课时【教案过程】第一课时一、激趣导课,激发爱好：1、老师谈话：同学们你们喜爱听故事吗？为什么？2、揭示课题这节课我们就来学习一个故事（课件出示课题）,学完之后我相信大家肯定会有新的收成！3、板书课题,齐读课题,4、质疑：观察课题你想知道什么？（或提出哪些问题呢？）1 / 8 5、观赏画面,观图想象,练习说话；整体感知小村庄的漂亮,为下 文的学习做好铺垫；（1）出示“ 郁郁葱葱、湛蓝深远、清亮见底、清爽甜润” 四个词 语,（ 2）进行观图、积存词语、口语表达的训练；二、初读课文,整体感知内容 1、提出自学要求,同学初读课文,扫清字词障碍；2、同学

3、自主学习（初读）（分小组,按自学要求自主学习）3、自主选读课文内容,汇报学习情形,老师依据同学学习情形相机 指导；（1）第一自然段：a. 自主读文第一自然段；b. 指导抓住“ 郁郁葱葱、清亮见底、清爽甜润、湛蓝深远” 带着刚 才的想象,品读小村庄的漂亮；c. 指导书写“ 森” ,明白“ 品字结构” 字的特点及写法；d. 相机出示“ 栋、柴” ,指导观看,把握“ 木” 在不同结构字中的 写法；e同学练习书写,相互评判指导；2 其次自然段：a. 自主读文其次自然段；b依据读书情形进行评判指导；c. 指导书写“ 裸” ,相机出示“ 裹” ,观看异同点,拓展熟悉“ 裹” 并感受汉字的好玩,激发同学识字

4、的爱好；3 第三自然段：2 / 8 a. 自主读文第三自然段；b. 依据读书情形进行评判指导；c初步感受省略号的用意以及读法；d集体练习读好这一句；4 第四自然段；a. 自主读文第四自然段；b. 勉励读书者教读儿化音“ 没喘气儿” ,并依据课文关键语句懂得；c. 抓住课文插图,引导同学懂得并读好“ 咆哮” 以及这句话,感受洪水来势凶残及大自然对村民惩处的严峻；（5） 第五自然段a. 自主读文第五自然段；b. 激发情感,引导深思；三、精读课文,品尝情感1、从有到无,这中间究竟发生了多少的变化？又是什么缘由导致了这样的变化呢？引导同学探究学习,小组沟通争论,练习表述：课件出示：（摸索小贴士）我认为

5、小村庄消逝的缘由是家家户户都有（）；它在文中显现了（）次；因 为 有 了（）,（）；因 为 有 了（）,3 / 8 （为有了（）；）,因）；（2、同学自主读文,小组合作沟通；师巡察指导；3、沟通、感悟；（依据同学的沟通相机指导）我认为小村庄消逝的缘由是家家户户都有（锐利的斧头）,它在文中显现了（三）次；一把斧头,在文中显现了三处,确定有特殊的 用意,那是为什么呢？让我们一起来看看吧 . （！）课件出示： 由于有了（锐利的斧头）,（谁家想盖房,谁家 想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来；就这样,山坡上显现了暴露的土地；）a. 探讨这句话里面显现了两个“ 谁” ？究竟是指谁？感受人们的

6、随 心所欲；b. 没人管,没人问,想砍就砍,多轻松多悠闲,所以也就用了一个 动词“ 拎” ,用换词的方法感受作者用词的精确性；c. 体会情感,指导朗读；d. 相机指导懂得“ 就这样,一年年,一代代,山坡上的树木不断减 少,暴露的土地不断扩大 ”e. 体会“ 一年年,一代代” 的含义 f 体会省略号的作用,并拓展想象树木砍伐的同时,村子其他方面 的变化 , 感受人们对大自然的破坏；（相机出示“ 资料袋” ,练习说 话补充句子；）4 / 8 就 这 样 , 一 年 年 , 一 代 代 , 山 坡 上 的 树 木 不 断 减 少 , 就 这 样 , 一 年 年 , 一 代 代 , 山 坡 上 的 树

7、 木 不 断 减 少 , 就 这 样 , 一 年 年 , 一 代 代 , 山 坡 上 的 树 木 不 断 减 少 , g. 接读课文内容,这些树木变成了 一栋栋房子 这些树木变成了 各式各样的工具 这些树木变成了 应有尽有的家具 仍有大量的树木,随着屋顶冒出的柴烟消逝在天空了；体会树木削减的同时小村庄的生活水平,越变越好了；h. 比较朗读,体会读法,练习读好课文第三自然段；（2）所以他们认为（课件出示）子过得仍都不错；由于有了锐利的斧头,家家户户日a. 联系上下文学习,体会“ 仍” 的作用；b. 指导读好第四自然段；（3）课件出示： 由于有了锐利的斧头,什么都没有了全部靠斧头得到的一切,包括那

8、些锐利的斧头；a. 想象画面,整体回忆,情感深化；接读练习：什么都没有了5 / 8 郁郁葱葱的森林没有了清亮见底的河水没有了湛蓝深远的 天空没有了清爽甜润的空气没有了一栋栋房子没有了各式各样的家具没有了应有尽有的家具没有了一把把锐利 的斧头没有了全部的一切包括自己的家园漂亮的小村庄都没有 了 b. 板画斧头 此时你从这一把“ 锐利的斧头” 读出了什么？c. 全班沟通争论；c. 师小结：是呀,人们为了满意自己的私欲,疯狂地砍伐树木,只 观察了眼前的“ 福” ,却没想到带来的“ 祸” ,过度的砍伐 富有了自家的生活,可是穷了大自然,就必定会受到严惩！也正是人们这种落后的思想,缺乏环境爱护意识用自己

9、的双 手,用锐利的斧头无情的砍去了赖以生存的树木,最终什么 都没有了；三、拓展,升华 : 1、角色转换,体会情感；此时,你假如是一名幸存者（村长、年轻人、老人、孩 子 ）,你想说什么？此时,你刚刚看了有关着这个小村庄消逝的报道,你想说什 么？你假如是一名环保局的局长你又会说什么？2、观赏视频短片喜爱地球妈妈,谈感受；四、举荐作业：6 / 8 1、我要把这篇课文读（讲）给身边的人,听一听他们会说些什么？2、课文中有很多美丽的词语和含义深刻的句子,我要把它抄下来；3、我要阅读、搜集一些有关环保的资料,制作一份手抄报；4、“ 很多年过去了,山谷中又迁来了几户人家 ” 这之后又会发生怎样的故事？我要当

10、个小作家试着去写一写；5、我要行动起来,争做一名环保小卫士；板书设计：7、一个小村庄的故事漂亮 什么都没有了人与自然和谐相处其次课时一、 复习导入：1、多种形式检查并巩固同学对生字的把握；2、展现读书情形；二、 个性展现,升华主题：1、出示上节课课后布置的举荐作业：7 / 8 我要把这篇课文读（讲）给身边的人,听一听他们会说些什么？课文中有很多美丽的词语和含义深刻的句子,我要把它抄下来；我要阅读、搜集一些有关环保的资料,制作一份手抄报； “ 很多年过去了,山谷中又迁来了几户人家 ” 这之后又会发生怎样的故 事？我要当个小作家试着去写一写；我要行动起来,争做一名环保小卫士；2、小组沟通,展现自己的作业完成情形,并推选佳作全班沟通；3、全班沟通,展现评判；三、