第三课听音乐看跳舞

1、第三课 听音乐 看跳舞教学内容：一、听赏四小天鹅舞曲、观赏四小天鹅舞二、听赏大提琴独奏曲天鹅观赏芭蕾舞天鹅之死三、听赏和观赏女战士和炊事班长的舞蹈四、听赏那不勒斯舞曲观赏那不勒斯舞五、赏交响童话彼得与狼中“大黑猫的主题”、认识单簧管 六、欣赏、学唱歌舞曲金孔雀轻轻跳教学目标： 一、体验和感受音乐与姐妹艺术的有机结合，对中外著名舞蹈的片段及其音乐感兴趣。 二、通过欣赏四小天鹅舞曲、天鹅、女战士和炊事班长的舞蹈和那不勒斯舞曲，能听辩出已学过的七件乐器的音色，认识一件新乐器。 三、跟随影像和音乐参与模仿、创编舞蹈和律动的活动。 教学重难点：通过视觉去观察相关的姐妹艺术资料，感受音乐与姐妹艺术结合所产

2、生的巨大魅力，培养学生的音乐想象力和欣赏能力。教具准备：多媒体课件、若干打击乐器课时安排：3课时第 1 课 时教学内容：一、听赏四小天鹅舞曲、观赏四小天鹅舞二、听赏大提琴独奏曲天鹅观赏芭蕾舞天鹅之死教学目标： 一、体验和感受音乐与姐妹艺术的有机结合，对中外著名舞蹈的片段及其音乐感兴趣。 二、通过欣赏四小天鹅舞曲、天鹅，能听辩出大管、双簧管、小提琴和大提琴的音色。 三、跟随影像和音乐参与模仿、创编舞蹈和律动的活动。 教学重难点：通过视觉去观察相关的姐妹艺术资料，感受音乐与姐妹艺术结合所产生的巨大魅力，培养学生的音乐想象力和欣赏能力。教具准备：多媒体课件、若干打击乐器教学过程：一、组织教学：师生唱

3、问好歌。二、听赏四小天鹅舞曲、观赏四小天鹅舞、看：布置学生课前收集了解有关芭蕾舞、天鹅湖故事和创作背景的资料，看资料，了解剧情。 、讲：请学生讲讲天鹅湖的故事，体会其文学美。（王子和公主战胜恶魔，最后幸福地生活在一起，有情人终成眷属）。教师通过影碟给学生介绍芭蕾舞的起源的特点。 、赏：学生欣赏芭蕾舞剧天鹅湖第二幕四小天鹅舞，在音乐和舞蹈交融的情景中感受音乐旋律美、舞蹈姿态美。 、议：让学生自由讨论对剧情、音乐和舞蹈的感受。 、辨：复听音乐，听辩出大管、双簧管和小提琴在乐曲中出现的顺序。（此前，教师可用“听力抢答”的方式给学生复习一下前面册学生已认识的全部管弦乐器）。 、创：自创动作，随音乐做律

4、动或声势（拍手、跺脚、拍腿、捻指等），并让学生边动边哼唱旋律。 、奏：让学生多欣赏几段天鹅湖中经典的舞蹈片段，在欣赏时，选择合适的打击乐器参与欣赏活动。 、比：让学生听赏由这段乐曲改编的童声合唱曲小天鹅或其它乐器演奏的这首乐曲，比较和感受不同的音乐风格和表现形式。 三、听赏大提琴独奏曲天鹅观赏芭蕾舞天鹅之死 、观赏：观赏时重点引导学生感受作品描述的意境、情绪。 、听辨：复听音乐时让学生闭眼重现作品的意境，引导学生听辨出作品中担任独奏和伴奏的各是什么乐器。 、律动：分两组，跟随音乐用手臂分别画出独奏音乐和伴奏音乐的旋律线；随着音乐，自由地做律动。 、讨论：对两部表现“天鹅”的音乐作品的不同感受，

5、教师做归纳总结。 、比较：让学生听赏由这段音乐曲改编的童声合唱曲，感受不同的音乐风格和表现形式。 四、小结。第 2 课 时教学内容：一、听赏和观赏女战士和炊事班长的舞蹈二、听赏那不勒斯舞曲观赏那不勒斯舞三、听赏交响童话彼得与狼中“大黑猫的主题”、认识单簧管 教学目标： 一、体验和感受音乐与姐妹艺术的有机结合，对中外著名舞蹈的片段及其音乐感兴趣。 二、通过欣赏女战士和炊事班长的舞蹈、那不勒斯舞曲和交响童话彼得与狼中“大黑猫的主题”，能听辩出已学过的七乐器的音色，认识一件新乐器。 三、跟随影像和音乐参与模仿、创编舞蹈和律动的活动。 教学重难点：通过视觉去观察相关的姐妹艺术资料，感受音乐与姐妹艺术结

6、合所产生的巨大魅力，培养学生的音乐想象力和欣赏能力。教具准备：多媒体课件、若干打击乐器教学过程：一、组织教学：师生唱问好歌二、听赏和观赏女战士和炊事班长的舞蹈、课前准备：课前让学生收集有关电影红色娘子军、芭蕾舞剧红色娘子军和乐曲女战士和炊事班长的舞蹈的资料，在课上交流，为欣赏活动做铺垫。 、整体欣赏：听乐曲时要引导学生听辨出乐曲的曲式，并感受段和段在节奏、情绪上的对比，可让学生进行讨论。 、舞蹈印象：通过观赏芭蕾舞女战士和炊事班长的舞蹈，让学生进一步感受音乐和舞蹈之间那种水乳交融的关系，以及现代芭蕾舞和古曲的异同之处。请学生根据音乐和舞蹈的动作特征，议一议在这段舞蹈中女战士和炊事班长之间发生了

7、什么有趣的事情。 、参与活动： （）根据音乐“前奏+”的结构，分别创编不同的舞蹈动作、律动或声势，可参照教材要求做，也可以自己创作。 （）在段前面的几个乐句后面都有一小拍在高音区的快奏，在指导学生听辨出来后，让学生用铝板琴或钢琴跟着音乐的旋律在此处参与刮奏，使学生在有意注意中用打击乐器参与欣赏活动。 （）让学生听赏一下由手风琴等其它乐器演奏的这首乐曲，感受音乐的不同表现形式。 、相互评价：学生在欣赏和参与活动中，可让学生相互评价，鼓励有新意的体验和表现方法。在互评中求教学相长。 三、听赏那不勒斯舞曲观赏那不勒斯舞 、感受风格：在听赏和观赏时，注重感受这部用品和本课前面几部用品风格上的差异请学生

8、谈谈各人的感受。教师收集一些有关意大利和那不勒斯的风情民俗等人文景观的影碟和图片介绍给学生看，帮助学生更好地感受和了解那不勒斯舞蹈和音乐的风格。 、听辨音色：听辨乐曲中的小号音色，边听音乐边模仿小号吹奏。 、声势律动：按教材要求模仿影碟中的舞蹈跳起来，或跟着音乐自编声势和律动动起来。 、哼唱主题：在欣赏中让学生用“嘣”的声词，模仿小号的音色哼唱三段音乐的主旋律。 、相互评价：学生在欣赏和参与活动中，让学生相互评价，鼓励有新意的体验和表现方法。在互评中求教学相长。 四、听赏交响童话彼得与狼中“大黑猫的主题”、认识单簧管 、导入：教师简述彼得与狼的故事导入。（也可以由了解此故事全情的学生介绍。）

9、、听辨：启发学生回忆前面学习过的故事中的小鸭、小鸟和大灰狼分别是用什么乐器演奏的，可再复听这几段音乐。还可复听第册动物世界（四）中的管弦乐曲咆哮的老狗熊中的大管音乐。 、赏析：听赏本课“大黑猫的主题”，让学生谈谈和前面认识的几件管乐器音色上的区别。 、归纳：教师在此课中将学生已认识的所有的管乐器、弦乐器和打击乐器三类乐器作一个归纳总结，融乐器的外型和音色为一体，让学生整体认知。（用多媒体课件的办法）五、小结。第 3 课 时教学内容：欣赏、学唱歌舞曲金孔雀轻轻跳 教学目标： 通过“听音乐，看舞蹈，学唱歌，学跳舞”的手段，将听、视、唱、动融为一体，充分调动学生的视觉和听觉，在开发学生音乐智能的同时

10、，使他们的其他智能结构也得到全面的协调发展，并通过各种感官的同时活动，更有效地感受综合艺术的美。 教学重难点：人人参与，了解和感受傣族的文化艺术，培养学生的民族自豪感。教具准备：电子琴、多媒体课件、若干打击乐器教学过程：一、组织教学：师生唱问好歌二、新课教学：（一）导入新课 、播放册所学的儿童少数民族歌曲说出是哪个民族的歌曲，并唱一唱，唤起学生对民族音乐的学习兴趣。 、谈话引题： 播放金孔雀轻轻跳的伴奏音乐，听完成说说这是哪个民族的音乐？ a、由学生谈谈他们对傣族现有的认识有多少？ b、出示象脚鼓的图片，并介绍具有傣族特色的民族乐器象脚鼓。 学生自由发言，谈感受。 （二）编创活动感受和体验歌曲

11、情绪和风格 、创：听金孔雀轻轻跳的音乐，学习用模拟象脚鼓的排击法为歌曲伴奏。 、议：歌曲都唱了什么？带给你的心情是怎样的？ 、忆：老师在黑板上出示凌乱的歌词句子，学生根据听歌曲后的记忆有感情地读词，将老师准备好的凌乱的句子组合成歌词。（媒体辅助）播放视频，让学生对傣山寨和孔雀舞有所了解。 、动：让学生自由地模仿孔雀的神态做几个动作，在此基础上利用学生资源，（请出小老师）教同学跳孔雀舞的几个基本动作。根据音乐的节奏，用动作感受歌曲的韵律。男：扮成小卜少，用象脚鼓来表现歌曲的情绪；女扮成小卜昌的模样跳起优美的孔雀舞。 （三）学唱歌曲合作学习：播放歌曲金孔雀轻轻跳，男女同学分角色来表演。 、接龙游戏

12、，运用听唱法学习曲谱：学生根据歌曲的旋律节奏特色自己设计节奏型用象脚鼓来为歌曲伴奏。 运用听唱法来学习歌曲旋律。 （生唱部分）3 1 3 5| 5 -| 3 6 1 2| 2 | 3 1 3 5 |1 6 6 |（师唱部分）2 1 6 1| 1 -| 5 3 5 6| 6 -| 3 1| 5- | 6 3 3 | 1 2 2| 1 6 1 2| 2 -| 6 3 3 |1 2 2|2 1 6 1|1 - |、老师向同学们介绍傣族的另一个有特色的民族乐器葫芦丝。 、随着葫芦丝的伴奏请学生将歌曲的旋律用“噜”哼唱； 、带入歌词演唱，纠正学生唱得不够正确的地方，处理歌曲感情。学生在演唱时，老师随时注意学生的音准、节奏、特别是本歌中的圆滑线的运用，要唱得圆润。 、深入拓展挖掘歌曲 （）（多媒体辅助）观看傣家人的表演，如杨丽萍的孔雀舞、傣家的泼水节、葫芦丝演奏。让学生尽情领略傣族的风情。 （）边歌边舞