人教版地理七年级上册3.2《气温的变化与分布》练习题（含答案）+优质教案

1、七年级地理上册同步备课系列（人教版）3.2 气温的变化与分布（练习） 一、选择题（本大题共12小题） 表示“中央电视台发布的关于四个城市未来两天的天气预报”，读表完成下面1-2小题。城市北京上海武汉广州25日26日125日气温日较差最大的城市是（ ）A北京B上海C武汉D广州225日至26日中雨转小雨的城市是（ ）A北京B上海C武汉D广州3图中甲、乙两点位于同一纬度，甲为陆地，乙为海洋，则此图为（ ）A北半球夏季等温线图B北半球冬季等温线图C南半球冬季等温线图D南半球夏季等温线图小明甲村看望奶奶，发现当地正在建设旅游项目。计划开发登山的登山步道，规划有A、B两条线路。下图为该地的等高线（单位:米

2、）地形图。据此完成下面4-6小题4适合开发攀岩旅游项目的是（ ）ABCD5A、B两条线路（ ）AA线路坡度小，攀登容易BA线路距离短，节省体力CB线路坡度小，攀登容易DB线路距离长，攀登困难6测得地的气温为18，若只考虑海拔对气温的影响，则山顶的气温不超过（ ）A10B12C14D16小明是地理兴趣小组的组长，每天查阅天气预报成为他的一个良好的习惯。左图为12月27日小明通过中国天气网查阅的青岛市最近4天的天气信息截图，右图为地球公转示意图。根据材料完成下面6-10小题。7图示四天中，气温日较差的最大值是（ ）A6B4C9D138图中日期，最适合天文爱好者夜间观测星座的是（ ）A27日（周日）

3、 B28日（周一） C29日（周二） D30日（周三）912月27日12月30日，地球运动在公转轨道上的位置是（ ）A之间B之间C之间D之间1012月27日12月30日期间，关于我们家乡青岛的地理现象说法错误的是（ ）A昼短夜长B白昼不断变长C有极夜现象D正午太阳高度角较小红叶是一类观赏树木，主要看叶，叶子随着气温的下降和白昼时间变短而变红。下图为“我国部分著名红叶景区的最佳观赏期图”。读图完成下面11-12小题。11我国观赏红叶的时间大致呈（ ）A南早北晚、东早西晚态势B南晚北早、东早西晚态势C南晚北早、东晚西早态势D南早北晚、东晚西早态势12与岳麓山相比，影响稻城俄初山观赏红叶时间较早的主

4、要因素是（ ）A纬度位置 B海陆位置 C海拔高度D山地坡向二、综合题（本大题共2小题）13. 读“世界年平均气温分布图”，回答问题。（1）从图中可以看出，热带地区年平均气温在20以上，而南、北极地区年平均气温在_以下。（2）从图中可以看出，南半球20等温线大致与_平行。（3）受海陆性质的影响，同纬度地带，夏季_（陆地或海洋）气温高。（4）图中A、B、C三地区相比，气温变化最大的是_，判断的依据是_。14山东某学校组织学生在当地某研学地点（如图所示）参加暑假地理实践活动，读图完成下列问题。（1）该区域的地形类型以_为主；虚线表示的地形部位名称是_；若体验攀岩，应该选择的地点是_（填字母）。（2）

5、乙村位于丙村的_方向；此季节乙村比丙村降水多，原因是_；该区域此时的昼夜长短情况是_。（3）当图中A点气温为20时，B点气温约为_。（4）计划在甲乙两村之间修建一条公路，和两种方案，从工程建设方面考虑，你认为最优的方案是_，理由是_。 答案与解析一、选择题（本大题共12小题）【答案】1A 2B【解析】第1题，由表可知，25日北京的的气温日较差为8C,上海的气温日较差为4C，武汉的气温年较差为5C，广州气温年较差为6C，因此25日北京的气温年较差最大，A正确，BCD错误。故选A。第2题，25日至26日，北京的天气为阴转晴，上海的天气为中雨转小雨，武汉的天气为中雨转大雨，广州的天气为小雨转阴，B正

6、确，ACD错误。故选B。【答案】3A【解析】第3题，本题考查等温线的判读。世界气温的分布，在北半球从南向北递减，在南半球从北向南递减，由此可知，该图为北半球的等温线分布图；在同一纬度，夏季陆地的气温较高，图中甲地的气温比乙地的气温高，且甲为陆地，乙为海洋，因此这是北半球夏季的等温线图。故选A。【答案】4D 5C 6D【解析】第4题，图示，为等高线最高处的山顶，为等高线向低处凸出的山脊，为等高线向高处凸出的山谷，为等高线重合的地方为陡崖，适合开发攀岩旅游项目。D正确，ABC错误，故选D。第5题，依据等高线疏密和坡度陡缓的关系，计划开发登山的登山步道，A、B两条路线中，更省力的是B路线，理由是B路

7、线等高线稀疏、坡度较小，距离较长，攀登省力、容易，A等高线密集，距离较短，坡度较大，攀登困难。C正确，ABD错误，故选C。第6题，图示等高距为100米，地海拔为200米，山顶的海拔位于700-800米之间，两地高差500-600米，海拔每上升100米，气温降低0.6，则温差为3-3.6。若测得地的气温为18，若只考虑海拔对气温的影响，则山顶的气温位于14.4-15之间，不高于16，故选D。【答案】7C 8D 9D 10C【解析】第7题，气温的日较差是由当天最高气温减去最低气温，由题目可知，该地气温日较差最大的一天是29日，温差是9，故选C。第8题，观测星座要求天气晴朗，图中所示的四天中，30日

8、这一天的天气是多云转晴，最适合观测星座，故选D。第9题，12月27日12月30日这几天，地球是公转在表示的12月22日前后冬至日至表示3月21日前后的春分之之间，更靠近冬至日，故选D。第10题，12月27日12月30日期间太阳直射在南回归线附近，并且正在向北移动，对于北温带的青岛来说，此时昼短夜长，并且昼开始变长，正行太阳度角较小，不可能有极夜现象，故选C。【答案】11C 12C【解析】第11题，由图中时间可得，我国观赏红叶的时间北方比南方早，西部比东部早。这是因为气温由南向北逐渐降低的原因，南方气温高于北方气温；东部地区比西部地区靠近海洋，受到海洋暖湿气流的影响，东部气温高于西部内陆地区。故

9、选C。第12题，岳麓山与稻城俄初山属于同纬度地区，但是稻城俄初山海拔高度远远高于岳麓山，气温随着海拔的升高而降低，因此影响稻城俄初山观赏红叶时间较早的主要因素是海拔高度。故选C。二、综合题（本大题共2小题）【答案】13（1）-10 （2）南回归线 （3）陆地 （4）B B地地处温带，四季分明，气温年较差大 【解析】（1）读图数据，南北回归线之间为热带，热带地区年平均气温在20以上，而南、北极地区年平均气温在-10以下。（2）从图中可以看出，南半球20等温线大致与南回归线平行。（3）读图可知，受海陆性质的影响，同纬度地带，夏季陆地气温高于海洋。（4）A点位于北极圈，纬度高，气温低，气温常年是0以

10、下，起伏不大；B位于我国北方地区，温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，地处温带，四季分明，气温年较差大；C位于赤道，全年高温，气温变化不大。【答案】14（1）山地 山脊 C （2）东南 乙村位于迎风坡，降水多 昼长夜短 （3）16.4 （4） 线大致沿等高线，比线路地势平坦，施工难度小 【解析】（1）由图可得，图中等高线数值最大超过870米，起伏大，坡度陡，所以该区域地形类型以山地为主。线表示的地形部位名称是山脊，该处等高线向海拔低处凸出。同学们欲体验攀岩的刺激，他们应该选择的地点是C，该处等高线重合，是陡崖（2）指向标箭头所指的方向是北方，读图可得，乙村位于丙村的东南方向。暑假期间即夏

11、季，该季节乙村比丙村降水多，原因是乙村位于迎风坡，多地形雨；暑假时在6月22日-9月23日之间，该区域此时的昼夜长短情况是昼长夜短。（3）图中等高距是200米，A的海拔高度是200米，B的海拔高度是800米，其相对高度是600米，当图中A点气温为20时，B点气温约为20-6001000.6=16.4。 （4）计划在两村之间修建一条公路，和两种方案，从工程建设方面考虑，最优的方案是，理由是线大致沿等高线，比线路地势平坦，施工难度小。第二节 气温的变化与分布教学目标l从学生的实际生活和现实体验出发，举例说出气温与人类生产和生活的关系。2初步学会阅读世界年平均气温分布图，并说出世界气温的分布规律。3

12、学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。能力目标：培养学生读图，用图及简单的绘图能力。教学重点：学会阅读气温变化曲线图及气温分布图。教学难点：理解气温的变化规律及分布规律。课时安排：2课时教学准备：教师可在上本节课前将学生分成三组（每组选出一个代表），让学生注意收听连续三天的天气情况，每个小组分别关注一天的天气情况，每组代表作好记录并填在以下表格当中。天气状况时间阴晴状况风力大小最高气温最低气温第一天第二天第三天教学过程第一课时引入新课：同学们，我们每一天都会关注当天的天气情况，那么，每天的天气状况又包括哪些方面的内容呢？（学生回答）请同学们拿出你们自己记录的天气状况表格，然

13、后看看，在这个季节里，你们最想知道的是哪一项？是风力，阴天、晴天，还是气温？（同学们踊跃发言，各抒己见，答案不是固定的，只要合理，都应当鼓励与引导，还能调动课堂气氛）现在天气逐渐转凉了，变冷了，我很想知道什么时候气温降到很低了，就可能会下雪了，你们想不想知道呀？所以，今天我们就来了解一下气温的有关知识。教学新课：一、气温与生活提出问题：大家可以想一想，在日常生活中，有哪些天气现象是与气温有关的？学生讨论：以小组为单位，大家在一起相互讨论，然后每组派一位或几位代表站起来发言。（教师可在下面边巡视，边引导学生从我们的衣、食、住、行等几方面来思考）大屏幕投影：想一想 说一说学生回答完后，让学生阅读书

14、上的活动部分的五则生活实例，再引导学生自己总结出每则例子分别说明了气温与穿衣、饮食、住房、农作物、交通等的关系。如果同学思维较活跃的话，还可引导学生说出气温与其他的人类生活、生产方面的关系。让我们再来看一下刚才的这个表格，最后两栏是什么？那么最高气温和最低气温是怎么测出来的？再看到书上的表3.1，请读出一天中，8时、14时、20时、2时的气温是多少摄氏度？从这个图表中，你能观察出气温与时间的关系吗？你会用数学方法来计算该地的日平均气温吗？大屏幕投影：看一看 算一算（学生小组合作完成，很容易地就能得出答案，还培养了学生的观察能力和分析问题的能力。）既然一天当中，会有最高气温和最低气温，那么我们在

15、不同的时刻测出来的气温是不是一样的呢？下面，同学们请看大屏幕，在横线上填出几个字，来概括一下气温状况。大屏幕投影：午 晨，冬 夏在一天中，一年中，我们这里的气温是不是相同的？那么，现在，这个季节，我国的南方与北方，中国与澳大利亚的气温又是不是相同的呢？由此，师生共同得出结论，气温是变化的。从而过渡到第二个问题的学习。二、气温的变化提出问题：同学们请看课本上的图3.11和图312（或者把这两幅图投影到大屏幕上），你们能从这两幅图上看出一些什么信息，然后又能间接地得出一些什么信息呢？（学生可以相互讨论、比较，老师也可适当地引导、提示）大屏幕投影：读一读 想一想学生通过仔细观察、讨论、比较，然后经过

16、整理，可能得出以下结论：1图的纵坐标都是表示气温，横坐标都是表示时间。（教师正好可以引导学生分别分析出如果横坐标表示的是时刻，那么这幅图就是反映了气温的日变化，如果横坐标表示的是月份，那么这幅图就是反映了气温的年变化情况）2一天中，最高气温出现在午后2时左右，数值约为31，最低气温出现在日出前后，大概4时左右，数值约为245。3一年中，最高气温出现在7月，约为24，最低气温出现在1月，约为-6。4图中的曲线形状都是中间向上隆起，呈波峰式。（当学生得出这个结论时，可趁势引导他们得出南半球的气温曲线呈波谷式，这是判读气温曲线图的要领之一）5可以间接得出的结论是：通过计算，可以知道一天中的最高气温与

17、最低气温之差就是日较差，约为65；一年中，月平均气温的最高值与最低值之差为年较差，约30。（学生在经过这样的自己分析读图，讨论整理之后，已经有了一定的读图析图能力）教师小结：由此可见，这种用曲线的弯曲变化来反映一个地方的气温变化情况的图就是气温曲线图，它能更直观地反映出气温在一天或一年中的变化规律。好的，下面我想问问大家，这节课我们学会了一些什么知识？学生经过回忆，思考，先后回答出：1.了解了气温与人类生活的关系2知道了气温有最高值和最低值3会计算气温的平均值4学会了怎么读气温变化曲线图下面，我就想来考考大家，看同学们掌握得怎么样了，我们自己动手来绘制一幅气温曲线图。（根据书上表32中的气温数

18、据，按有关提示的步骤，画一幅气温曲线图）大屏幕投影：画一画 比一比以小组为单位，大家可相互讨论，商量，教师可在下面进行适当地引导、指点，然后绘图，最后，各小组选出一到两幅画得比较好的图放到屏幕上投影，让大家进行点评，这样可增强学生的学习积极性和兴趣。第二课时复习旧课，引入新课：（把下面的“三城市气温比较表”投影到大屏幕上面）l月（）4 月（）7月（）10月（）北京43102227104伦敦305017.0100开普敦24612998162请同学们将这三个城市的气温数据变成气温曲线图，并且在同一幅坐标图中反映出来，也就是说，在同一幅图中，用三根气温曲线来反映出三个城市的气温年变化情况。（在上节课

19、的基础上，既复习了旧课，又增加了一点难度。学生可以分小组进行讨论、绘图，教师注意在下面引导和提示，然后把画的比较好的图放到大屏幕上投影出来）大屏幕投影：练一练画好之后，提出问题：这三根曲线有什么不同？说明了什么问题？（学生在经过思考讨论之后，可以回答出有两根是波峰状，一根是波谷状，分别表示的是南北不同半球的气温分布情况。考察了学生上节课所学的知识）过渡：所以现在，我们来学习一下同一时间，不同地方的气温的分布情况。教学新课：三、气温的分布（大屏幕展示世界年平均气温分布图）教师引导读图并提问，这是一张什么图？你是怎么判断出来的？学生通过观察、思考，能够回答出来。大屏幕投影：想一想提问：世界的气温是怎么分布的呢？有什么规律吗？要回答这个问题，我们得要先学会读等温线图。引导学生读书上图316，然后回答下列问题：1什么是等温线？它与我们以前所学的等高线有什么不