《范进中举》教学课件(共25p)

1、范进中举 第1页，共26页。 有一副对联是这样写的：上联：回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？下联：侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！今天，我们就来认识一位古代知识分子范进，他原来也是个下层知识分子，年过半百终于考中了举人，于是命运发生了戏剧性的变化。 导入新课第2页，共26页。 学习目标1.有感情地 朗读课文，扎实掌握“腆”“带挈”等字词和重要文学常识，能准确掌握故事情节。2.通过合作探究，能够通过细节描写分析出主要人物形象，学会运用夸张、对比的手法进行讽刺的艺术。3.激情投

2、入、全力以赴。认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。 第3页，共26页。 预习反馈1.优胜小组：2.优胜个人：3.存在的问题： （1） （2） （3） 预习案学习内容反馈：可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方式第4页，共26页。 自主学习1.独立思考，完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。第5页，共26页。 合作探究内容1.学习中遇到的疑问、困惑。2.导学案“质疑探究”部分的问题。要求（1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。（2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集

3、中 讨论。（3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。第6页，共26页。 高效展示展示内容展示小组探究点一 1、2、3（书面展示）1、2、3组探究点二 4、5、6（口头展示）4、5、6组探究点三 7、8（书面展示）7、8、9组要求：口头展示，声音洪亮、表达清楚；书面展示要分层次、要概括、要点拨；书写要认真、规范， 重点知识用红色笔标出。非展示同学BC层巩固基础知识、整理落实学案；A层同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做 好安排和检查。温馨提示：以上探究点展示形式（书面或口头）、展示小组划分需老师根据班级授课情况自行调整。 第7页，共26页。 精彩点评要求： 先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问

4、题，力争进行必要的联系拓展。 其他同学认真倾听,积极思考,记好笔记,大胆质疑。温馨提示：点评小组需老师根据班级情况自行调整。点评内容点评小组探究点一 1、2、38组探究点二 4、5、6自主点评探究点三 7、86组第8页，共26页。 总结升华探究点一：精句赏析 1.范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。第9页，共26页。提示：从细节描写上揣摩文章的主旨。赏析：以上几句话

5、，从“看”、“念”、“拍”、“笑”、“跑”等动词可以看出，范进是喜极而狂，喜极而疯。科举制度对读书人心灵的摧残，使他们丧失了人格，可笑可悲。第10页，共26页。2.屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。提示：句中哪些是重点词？有怎样的艺术效果？赏析：“低着头”的形体动作，显示了胡屠户心灵的卑劣。“一路”“几十回”，说明在整个行程中胡屠户扯范进后襟的次数，讽刺味儿更足。一个“扯”字，充分表现了范进中举后，胡屠户对他极尽谄媚之能事，对范进百般地奉承和逢迎。第11页，共26页。3.屠户把银子 攥 在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”屠户

6、连忙把拳头缩了回去，往腰里揣提示：句中的动词运用精彩，着重分析其作用。赏析：这是对胡屠户接受范进“赠银”的细节刻画，写得十分精彩。用“攥”“舒”“缩”“揣”四个动词描绘了胡屠户见财心喜却又假意推让的细节，惟妙惟肖地 刻画出了胡屠户这个见钱眼开、虚伪做作的市侩形象。第12页，共26页。探究点二：文本理解4.第五自然段写范进喜极而疯的过程可分几层？说说其精妙之处。参考答案：范进欢喜疯了的过程，可分四层。第一层写昏厥，第二层写疯跑，第三层写跌倒，第四层写疯走到集上。范进的疯，是因喜而疯；范进的喜，是喜至于疯。作者紧紧把握这一特点，逐步展开。四层中，拍手的动作，笑的表情几乎一以贯之，又略有起伏。第一层

7、中写“自己把两手拍了一下，笑了一声”，第二层中写“拍着手大笑”，第四层中写“拍着笑着”，以第二层为高潮。范进的语言描写，前两层中用反复手法作了安排。一个“噫”，写出惊喜第13页，共26页。过望的心情。与狂喜的心情合拍，语句短小，语气强烈。反复中又有变化，前一处用“好了”，后一处只用一个“好”字，冲动的劲儿又有区别，足见用词的细心。写昏厥的动作神态，“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”，行文非常奇特，又有分寸感。疯跑的动作，用了“飞跑”来形容，写足了那股疯劲。第三层的细节设计得很妙，让他踹在塘里，既不牵强，又加以漫画式“丑化”，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意

8、味。第14页，共26页。5.范进中举前后生活发生了巨大变化，请结合原文语段具体分析其变化。解析指导：中举前后范进在经济地 位、社会地位和待人接物等方面都有了极大的变化。仔细阅读课文，有正面描写，也有侧面描写，在文中勾画并归纳有关内容。分析角度如：（1）家境。（2）地 位。（3）别人的态度。典型人物：胡屠户、邻人。（4）本人态度。第15页，共26页。参考答案：丈人胡屠户态度可用“前倨后恭”四个字概括。众乡邻在范进中举前对他是漠不关心（范进去城里应试，家里饿了两三天；发榜那日范家断粮，只好去集上卖鸡。在范家如此困难的时候，没有一位乡邻来过问）；中举后对他热心帮忙（拿来鸡蛋、酒、米等招待报录人，寻范

9、进，细心照顾范进）。张乡绅在范进中举前对他不屑一顾（一向有失亲近）；中举后送房送钱、竭力巴结、拉拢他。第16页，共26页。6.胡屠户是小说的典型人物，他在范进中举前后的表现差别巨大，请填写下面的表格,然后用简洁的语言概括其性格特征。 胡屠户主要行为主要语言对范进的态度范进中举前横披了衣服，腆着肚子，指教范进；(范进希图进取时)一口啐在范进的脸上，骂了个狗血喷头现世宝；烂忠厚没用的人；中了相公是“带挈”了来的；(范进希图进取时)尖嘴猴腮；癞虾蟆想吃起天鹅肉鄙视讽刺嘲弄范进中举后壮一壮胆，一个嘴巴打将去；手早颤起来，不敢打到第二下；站在一边，不觉那只手隐隐疼将起来，讨了个膏药贴着做了老爷，就是天上

10、的星宿。我的这个贤婿，才学又高，品貌又好；老爷回府了奉承讨好第17页，共26页。探究点三：综合探究7.探究文章着重刻画的范进、胡屠户、张乡绅三个人物形象。参考答案：范进是本文的主人公，他是一个热衷于功名的下层知识分子 ，大半生过着穷困潦倒的生活，直到五十多岁时才考中秀才。中举之前，他地 位卑微，受人歧视，性格卑怯，甘受屈辱。但中举之后，情形就完全不同了。几十年的贫困、屈辱随着中举都变成过去了，功名富贵从此开始，经济状况、社会地位陡变，使得他喜极发疯，丑相出尽。被胡屠户打醒之后， 第18页，共26页。 他只“记得是中的第七名”，可见功名利禄完全占据了他的心灵。他应对张乡绅的言语中显示其圆滑世故的

11、恶浊习气。课文刻画了范进这个热衷功名、猥琐懦弱、圆滑世故的人物形象，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。 胡屠户是一个欺贫爱富、趋炎附势的市侩小人。范进中举前被他骂来骂去，称为“现世宝”、“癞 虾 蟆想 吃起天 鹅肉”，受他训斥、教导；范进中举后，他对范进的态度发生了一百八十度的大转弯，称范进为“贤婿”、“老爷”，低头替他扯衣襟，极尽阿谀之能事。第19页，共26页。 张乡绅是在范进中举之后才出现的，而且是发榜时即来拜访，攀亲送房送银，目的是拉拢范进，以巩固和扩大自己的权势。文中交代他只任过一任知县，就已有了万贯家私。作者写他，充分揭露了沿着科举阶梯爬上去的特权阶层的贪婪、腐朽和 伪善。第

12、20页，共26页。8.讽刺是用夸张、对比和运用典型细节揭露人物的矛盾等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑。此文便运用这种手法，请仔细探究。参考答案：夸张手法。范进中举喜极而疯后挨了一个嘴巴才清醒过来，这个离奇的故事情节，就是运用夸张手法虚构出来的，具有强烈的讽刺意义。对比手法。如对胡屠户、众乡邻、张乡绅等人都运用了对比手法，折射出他们丑恶的灵魂。特别是胡屠户，在范进中举前后迥异的表现，揭示出其嗜钱如命、不顾亲情、嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格。 用典型细节揭露人物的矛盾。如范进发疯时的“大笑”、“飞跑”、“踹在塘里，挣起来”、“拍着笑着”等等；又如写胡屠户“把银子攥在手里紧紧的”、“把拳头舒过来”

13、、“连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”，这些传神的动作形象地刻画出其市侩嘴脸。第21页，共26页。要求： 整理巩固探究问题 落实重点基础知识 梳理小结所学内容 整理巩固第22页，共26页。 当堂检测要求：自主思考，独立完成。答案：1.A 点拨：吴敬梓为清代小说家。 2.A 点拨：应为“二报、三报到了”。第23页，共26页。3.（1）比喻 （2）夸张 （3）反问 （4）反复、夸张4.作者通过描绘范进发疯的丑态，批判了封建科举制度对读书人的毒害，揭露了科举制度的弊端。科举不仅毒化了士人，还把一般人的灵魂扭曲了。可看出整个社会都充斥着欺贫爱富的现象，世态炎凉。点拨：结合文章的写作背景及主题作答。第24页

14、，共26页。 课堂评价小组一组二组三组四组五组六组七组八组九组积分优胜个人说明：1.学科班长回扣目标 总结收获 2.评出优胜小组和优胜个人请在课后完成“训练案” 第25页，共26页。1天行健，君子以自强不息。 周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3见善如不及，见不善如探汤。 论语 译：见到

15、好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 论语 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 论语 译：见到有人在

16、某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7己所不欲，勿施于人。 论语 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事），就不要把它强加到别人身上去。 8当仁，不让于师。 论语 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9君子欲讷于言而敏于行。 论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 周易 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，

17、人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待时而动。 周易 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12满招损，谦受益。 尚书 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不愠，不亦君子乎？ 论语 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14言必信 ，行必果。 论语 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 论语 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16三