人教部编版《跳水》教学课件精美版2

1、语文人教部编版五年级（下册）2020年春五年级下册语文课件-17跳水第2课时人教（部编版） (共21张PPT)五年级下册语文课件-17跳水第2课时人教（部编版） (共21张PPT)第1页，共22页。17跳水1第2课时第2页，共22页。1.了解本文的情节艺术、感受鲜明的语言特点。（重点）2.熟读课文，明确文章中心，体会孩子走向横木时的危险处境，学习船长紧急关头果断处理问题的方法。（难点）学习目标第3页，共22页。 通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课，我们接着来品读这篇文章。第4页，共22页。 细读课文，思考以下问题。 第5页，共22页。1. 从哪些地方看出猴子放肆？猴子为什么会放

2、肆起来？ （1）一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。（2）船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。第6页，共22页。1. 从哪些地方看出猴子放肆？猴子为什么会放肆起来？ （3）水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。（4）孩子吓唬它，朝着它大喊大叫，猴子不但不理，还撕得更凶了。第7页，共22页。1. 从哪些地方看出猴子放肆？猴子为什么会放肆起来？ 为什么：（1）猴子它显然知道大家拿它取乐。（2）猴子它好像故意让孩子生气。

3、第8页，共22页。 2. 甲板上的人们有什么表现？ （1）惹得大家哈哈大笑。（2）水手们又大笑起来。（3）水手们笑得更欢了。（4）孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了，（5）有个人吓得大叫一声。第9页，共22页。3. 孩子有什么表现？ 水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，第10页，共22页。4. “哭笑不得”是什么意思？孩子为什么哭笑不得？ 哭笑不得： 哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬，不知如何是好。猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只能哭笑不得。第11页，共2

4、2页。5. 孩子是怎么走到桅杆顶端的横木上去？ （1）他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵活，转身抓着桅杆又往上爬。（2）“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。第12页，共22页。5. 孩子是怎么走到桅杆顶端的横木上去？ （3）爬到了桅杆的顶端，它（猴子）用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。（4）孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。第13页，共22页。6. 课文是怎样描写孩子的表现的？体会他的心理变化过程 。 课文从孩子

5、的神态、语言、动作和心理活动四方面进行描写的。 孩子的自尊心受到了猴子的伤害，脸红了，愤怒了。他越来越气，越来越急，还对猴子大喊：“你逃不了！”后来，他处于危险之中，他紧张、害怕。最后，他听到父亲的喊话时，虽然不明白父亲的意思，但只有服从命令。第14页，共22页。 再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？ 第15页，共22页。水手猴子孩子船长取乐放肆逗追命令跳水救上甲板得救第16页，共22页。学到了什么 通过学习这篇文章，我要学习船长，面对紧急情况时：不要慌，不要束手无措，要想办法，用最好的办法解决问题。遇事要沉着冷静，果断机智。要临危不惧，当机立断，从容不迫，急中生智。第1

6、7页，共22页。一、用自己的话说说船长是怎样的一个人？ 当机立断从容不迫临危不惧急中生智第18页，共22页。二、仿写下面的句子。“孩子只要一失足，直摔到甲板就没有命了。即使走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。”小偷被警察抓住了，只要他一招供，犯罪团伙就会很快被抓起来。即使他不招供，警察也能通过侦察搜寻到罪犯。第19页，共22页。 由俄国作家托尔斯泰创作的长篇小说，该作以1812年的卫国战争为中心，反映从1805到1820年间的重大历史事件。 战争与和平的基本主题是肯定这次战争中俄国人民正义的抵抗行动，赞扬俄国人民在战争中表现出来的爱国热情和英雄主义。战争与和平第20页，共22页。感谢观看第

7、21页，共22页。交流平台1学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。A、“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”（侧面烘托出桑娜对家人的热爱）B、“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”（表明桑娜非常善良，宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质）C、“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”（表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示“我”对拉好琴充满了信心）2回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受3交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。4课后积累相关的句子。日积月累1诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。2自由读句子，把句子读通顺。3同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。4全班交流，交流句意。“轻诺必寡信”意思是轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。“民无信不立”意思是如果百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存之本。“不精不诚，不能动人”意思是不真诚就不能打动别人。“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”意思是真诚