《大象的耳朵》教学课件部编版

1、第1页，共23页。 读书要求： 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的字拼一拼，多读几遍。 2.大象的耳朵是什么样子的呢？画出相关的句子。第2页，共23页。 似 扇shnshn扇风 扇子 sh 似的 s 相似1.大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。2.有虫子来的话，大象只要把它的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。第3页，共23页。 大象有一对扇子似的大耳朵，只要一扇，就能把小虫子赶跑。 她们俩的五官长得很相似，看起来像亲姐妹似的。第4页，共23页。 3.我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。sh第5页，共23页。4.大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦

2、。 wtngfn第6页，共23页。 大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。第7页，共23页。 大象的耳朵大大的，像扇子似的。大象的腿 的，像 似的。我也会这样说： 粗粗（ ）（ ）柱子 第8页，共23页。 大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。第9页，共23页。读书要求： 默读课文2-8自然段，找一找哪些小动物说了大象的耳朵，把他们说的话用横线画下来，把大象的话用波浪线画下来。第10页，共23页。 咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？ 你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？我生来就是这样啊。一定咦怎么了呢怎么第11页，共23页。 第12页，共23页。

3、大象也不安起来， 我生来就是这样啊。他自言自语地说“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”第13页，共23页。 咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？ 你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？我生来就是这样啊。 他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。第14页，共23页。 每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。 n第15页，共23页。 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。第16页，共23页。人家是人家，我是我。第17页，共23页。象大过河似的耷

4、拉咦竖着竹竿跳舞头痛心烦一扇第18页，共23页。 大象有一对大耳朵，像扇子似的（ ）着。可其他小动物的耳朵都 是（ ）的。于是大象就用两根（ ）把耳朵撑起来了。可是经常有小虫子飞进他的耳朵里（ ），吵得大象又（ ），又（ ）。最后，大象把他的耳朵放了下来。 有虫子来了，只要把耳朵（ ），就能把他们赶跑。耷拉竖着竹竿跳舞头痛心烦一扇第19页，共23页。 大象有一对大耳朵，像扇子似的（ ）着。可其他小动物的耳朵都 是（ ）的。于是大象就用两根（ ）把耳朵撑起来了。可是经常有小虫子飞进他的耳朵里（ ），吵得大象又（ ），又（ ）。最后，大象把他的耳朵放了下来。 有虫子来了，只要把耳朵（ ），就能把他

5、们赶跑。耷拉竖着竹竿跳舞头痛心烦一扇第20页，共23页。推荐阅读第21页，共23页。第22页，共23页。上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！（二）、朋友相见，感受情意1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。2、交流探究，品评赏读有侧重地品析下列语句。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体

6、会。（2）有感情地朗读。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（1）默读，想象作者描写的情景。（2）同桌互读，交流对这段话的体会。（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）（4）带着自己的体会多读几遍。这山中的一切，哪个不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？）我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身