2013年高考广东卷

1、2013年高考（广东卷） 第 PAGE 8 页 共 NUMPAGES 8 页2013年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）理科综合能力测试（生物部分）进行试卷整理工作的老师名单：任务负责人工作单位QQ选择题郑灿钟广东省汕头市潮南区砺青中学2324835681-4朱军甘肃省兰州市第三十四中学3053877305、6、25马娟河北省丰宁满族自治县实验中学39092299326题孙延东广东省4137857927题郑德强山东省安丘市第一中学57843350328题高祁琴安徽省安庆市怀宁秀山中学39268589829题刘斌湖南省邵阳市第三中学19067716精校、重绘统筹组合单项选择题1有关糖的叙述，

2、正确的是A葡萄糖在线粒体中合成 B葡萄糖遇碘变为蓝色C纤维素由葡萄糖组成 D胰岛素促进糖原分解【答案】C【解析】考查细胞的分子组成、物质鉴定、血糖平衡调节等知识。线粒体是有氧呼吸的场所，葡萄糖是在植物细胞叶绿体中和光合细菌（如蓝藻，原核生物）的细胞质中合成的；碘是检测淀粉的试剂，淀粉遇碘变蓝；纤维素是由葡萄糖（单体）缩聚而成的多聚体；胰岛素促进葡萄糖进入细胞，在细胞内加速葡萄糖的氧化分解、促进糖原合成、促进葡萄糖转化为非糖物质，进而达到降低血糖浓度的目的。21953年Watson和Crick构建了DNA双螺旋结构模型，其重要意义在于证明DNA是主要的遗传物质确定DNA是染色体的组成成分发现DN

3、A如何储存遗传信息为DNA复制机制的阐明奠定基础A BC D【答案】D【解析】考查DNA分子的结构与功能等知识。沃森和克里克是在构建的DNA双螺旋结构模型的基础下，提出DNA分子的半保留复制机制；而在构建模型之前，艾弗里通过体外转化实验就已经证明DNA是遗传物质；双螺旋结构模型的构建使人们认识到DNA通过 HYPERLINK /ShowTitle.e?sp=S%E7%A2%B1%E5%9F%BA%E5%AF%B9 t _blank 碱基对的排列顺序来携带遗传信息；Watson和Crick构建了DNA双螺旋结构模型之前，就已经明确了染色体的组成成分；通过大量的生物实验得知除了部分病毒的遗传物质是

4、RNA外，绝大多数生物的遗传物质是DNA，从此才能证明DNA是主要的遗传物质。3从某海洋动物中获得一基因，其表达产物为一种抗菌体和溶血性均较强的多肽P1。目前在P1的基础上研发抗菌性强但溶血性弱的多肽药物，首先要做的是A合成编码目的肽的DNA片段 B构建含目的肽DNA片段的表达载体C依据P1氨基酸序列设计多条模拟肽D筛选出具有优良活性的模拟肽作为目的肽【答案】C【解析】考查蛋白质工程的设计流程相关知识。蛋白质工程设计流程：预设蛋白质功能设计预期的蛋白质结构推测应有的氨基酸序列找到对应的脱氧核苷酸序列。要对某多肽P1进行改造，首先就要依据其功能设计该多肽的分子结构，即依据P1氨基酸序列设计多条模

5、拟肽，再根据模拟肽的氨基酸序列合成编码模拟肽的DNA片段，进而构建含目的肽DNA片段的表达载体，最后从其表达产生的模拟肽中筛选出具有优良活性的模拟肽作为目的肽。4图1为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是A去顶芽能促进主根生长B去顶芽植株不能合成生长素C生长素由顶芽向下非极性运输D外源生长素能替代顶芽促进主根生长【答案】D【解析】考查生长素的生理作用及相关实验设计等知识。根据实验结果：去顶芽植株的主根（实验组）短于正常植株（对照组），说明去顶芽不能促进主根生长；实验只研究主根长度与是否去顶芽或去顶芽后添加外源生长素之间的关系，没有研究顶芽与生长素合成以及顶芽与生长素的运输方向之间

6、的关系；去顶芽+外源生长素植株的主根长度长于去顶芽植株及正常植株，说明外源生长素能促进主根生长。5图2所示某湖泊的食物网，其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的情况是A鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量B土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势C浮游动物总量锐减后再急升D浮游植物总量急升后再锐减【答案】A【解析】考查食物网中各种群之间的关系及其数量变化间的关系。引入的鲈鱼以中小型鱼类为食，而鱼a、鱼b为两种小型土著鱼，可推知鲈鱼以土著鱼（鱼a、鱼b）为食且处于最高营养级，土著鱼与鲈鱼之间为捕食关系。因鲈鱼处于最高营养级，土著鱼处于低营养级，能量沿食物链传递特点是逐级递减

7、，因此鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量。土著鱼因被捕食导致数量下降，进而将导致被土著鱼捕食的浮游动物数量增加。由于浮游动物以浮游植物为食，因此浮游动物的增加势必导致浮游植物的减少，浮游植物的减少势必将会导致浮游动物的减少。由于食物链中上下两环节之间总是相互消长，故在该情况下，浮游动物总量变化应为先增加后减少，而浮游植物总量则是应先减少后增加，两种生物始终将在相应的水平线上上下波动而趋于相对稳定。6以下为某兴趣小组获得的实验结果及其分析，正确的是【答案】B【解析】考查色素的分离、微生物的培养与分离、细胞增殖、酶的特性等实验知识。色素带自上而下为胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b；根据所形成的透

8、明圈的大小判断纤维素分解能力,菌透明圈最大，说明其分解能力最强；由于C图所示细胞染色体位于赤道板位置且无同源染色体联会现象，可推知该图处于有丝分裂中期或者减数第二次分裂中期。D实验主要用于比较过氧化氢酶与无机催化剂（Fe3+）之间的催化活性的强弱，不难推知该实验实为探究过氧化氢酶是否具有高效性。二、双项选择题24下表为四种不同细胞的比较结果，正确的是选项细胞细胞壁光合作用染色质细胞全能性A蓝藻细胞有有有无B洋葱根尖细胞有无有有C兔成熟红细胞无无有有D蛙受精卵无无有有【答案】BD【解析】考查原核细胞和真核细胞结构及细胞的全能性等相关知识。蓝藻细胞属于原核细胞，没有成熟的细胞核，也没有染色质；兔（

9、哺乳动物）成熟的红细胞是高度分化的细胞，丧失了细胞的全能性，而且其成熟的红细胞没有细胞核和细胞器，因此也不存在染色质。25果蝇红眼对白眼为显性，控制这对性状的基因位于X染色体。果蝇缺失1条号染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死。一对都缺失1条号染色体的红眼果蝇杂交（亲本雌果蝇为杂合子），F1中A白眼雄果蝇占1/4 B红眼雌果蝇占1/4C染色体数正常的红眼果蝇占1/4 D缺失1条号染色体的白眼果蝇占1/4【答案】AC【解析】考查伴性遗传、减数分裂及染色体变异等知识。假设控制果蝇眼色的基因为A和a,依据题意，亲代雌果蝇（果蝇含有四对同源染色体，属于雌雄异体XY性别决定生物）产生的卵细胞中染色体

10、组成可能为3+XA、2+Xa、3+Xa、2+XA ，且概率相等，而亲代雄蝇产生的精子的染色体组成可能为3+XA、2+Y、3+Y、2+XA，且概率也相等。那么其子代的染色体组成可见下表：精子染色体卵细胞 组成染色体组成3+XA2+Y3+Y2+XA3+XA6+XAXA红眼雌5+XAY红眼雄6+XAY红眼雄5+XAXA红眼雌2+Xa5+XAXa红眼雌4+XaY致死5+XaY白眼雄4+XAXa 致死3+Xa6+XAXa红眼雌5+XaY白眼雄6+XaY白眼雄5+XAXa红眼雌2+XA5+ XAXA红眼雌4+XAY致死5+XAY红眼雄4+XAXA致死由表推知：F1中，白眼雄果蝇占3/12，即1/4；红眼雌

11、果蝇占6/12，即1/2；染色体数正常的红眼果蝇占3/12，即1/4；缺失1条IV号染色体的白眼果蝇占2/12，即1/6。三、非选择题26（16分）污水处理厂的污泥富含有机质和无机成分，可用作肥料，但其多环芳烃（PAHs）等有机污染物含量通常较高，施入土壤会带来二次污染。生物质炭是由作物废弃秸秆等炭化而成。将污泥、含7%生物质炭的污泥均堆放一段时间后用于盆栽实验，研究它们对黑麦草生长及PAHs迁移的影响，结果见下表。测定项目红壤红壤+污泥红壤+含7%生物质污泥土壤PAHs含量(g/kg)5271079765黑麦草叶绿素含量(mg/g)2.02.12.3黑麦草每盆干重(g)1.72.32.7黑麦

12、草PAHs含量(g/kg)401651428（1）生物质炭孔隙结构发达，能改善土壤的通气状况，使根系细胞_加强，_合成增加，从而促进根系对土壤养分的吸收。（2）由表可知，施用含生物质炭污泥_，从而促进黑麦草生长；污泥的施用使土壤和黑麦草的PAHs含量_，但生物质炭的输入_，从而降低PAHs污染的风险。由此可见，生物质炭有望用作污泥改良剂，促进污泥的推广应用。污泥的应用符合生态工程的_原理。【答案】（1）呼吸作用 ATP（2）黑麦草叶绿素含量增多，光合作用强度增大，积累更多有机物，使黑麦草干重增加 升高 能降低土壤和黑麦草中PAHs的增加量 物质循环再生【解析】综合考查细胞呼吸、主动运输、影响光

13、合作用的因素和生态工程原理等知识，重视考查学生的获取信息能力。（1）生物质碳能改善土壤的通气状况，促进细胞的呼吸作用，使得细胞的呼吸作用加强， ATP合成加快，为根系主动吸收养分提供充足的能量。（2）由表可知，施用含有生物质污泥的黑麦草叶绿素的含量较多，且因此导致黑麦草的每盆干重增加，不难推知有生物质污泥的施用促进了黑麦草的生长。由表中第一行和第四行信息可知污泥施用后土壤和黑麦草的PAHs含量增加，生物质污泥的加入则能降低红壤因添加污泥而使土壤和黑麦草中PAHs的增加量。污泥中含有大量的有机质和无机成分，施用污泥的目的是为了使污泥中的废物被充分利用，实现建立“废物资源化”的无废物的生产体系，符

14、合物质循环再生的生态工程原理。27.（16分）下丘脑体温调节中枢的冷敏神经元和热敏神经元放电频率因体体温变化而相应改变如图10，正常情况下C、W曲线交于点S，此点对应的温度为正常温度。（1）由图可知，当体温低于正常值时，冷敏神经元的放电频率_热敏神经元的放电频率，此时人体感觉到冷，随即通过_调节，增加_、减少_，使体温回升至正常。（2）人体感染流感病毒后点S右移，出现发热。如体温持续偏高会导致内环境稳态_，需要采取降温措施。（3）人体初次感染流感病毒后，免疫系统随即启动，裂解被病毒入侵的宿主细胞和清除血液中的病毒.请用文字和箭头描述此免疫过程。【答案】（1）大于 神经体液 产热量 散热量 （2

15、）失调 （3）答案见下图【解析】本题通过冷、热敏神经元随温度变化的放电频率变化规律图，综合考查有关人体稳态中体温调节、特异性免疫的有关知识，重视综合运用能力的考查。（1）由于冷敏神经元和热敏神经元放电频率相应曲线在下丘脑温度为37时相交，可推知37是人体内环境温度的正常值。当温度低于37时，随温度的降低，冷敏神经元放电频率升高，热敏神经元放电频率降低，导致冷敏神经元放电频率大于热敏神经元放电频率，产生冷觉刺激下丘脑中的体温调节中枢。在寒冷的环境下，一方面由下丘脑发出的神经直接支配肾上腺髓质分泌肾上腺素；一方面由下丘脑释放促甲状腺激素释放激素作用于垂体，垂体因此产生的促甲状腺激素作用于甲状腺，导

16、致甲状腺激素分泌增加，由于肾上腺素和甲状腺激素的增加导致产热量增大。同时，在寒冷的环境下，体内的交感神经兴奋，全身血管收缩，减少散热量。由于一方面增加产热，一方面减少散热，致使体温回升至正常水平。由于整个调节有神经系统和激素的共同参与，因此寒冷条件下的体温调节属于神经体液调节（或神经激素调节）。（2）人体感染流感病毒后S点右移，出现发热、体温升高的现象，由于体温的升高势必使人体内酶活性发生变化（升高或降低），进而导致内环境稳态失调。 （3）人体初次感染流感病毒后，免疫系统随即启动，裂解被病毒入侵的宿主细胞依赖细胞免疫，清除血液中的病毒依赖体液免疫，因此描述此免疫过程需要从体液免疫和细胞免疫两个

17、方面进行描述。当流感病毒（抗原）突破第一、二道防线后，吞噬细胞摄取、处理并将处理的抗原呈递给杀伤性T细胞，杀伤性T细胞在接受病毒的刺激后，迅速增殖、分化成相应的效应T细胞和记忆细胞，效应T细胞接触相应的流感病毒入侵的宿主细胞后使病毒入侵的宿主细胞裂解，释放出入侵的流感病毒。如果吞噬细胞将摄取处理的抗原呈递给辅助性的T细胞，辅助性的T细胞分泌淋巴因子，辅助性的T细胞与少量相应的流感病毒共同作用于B细胞，此时B细胞增殖、分化形成相应的浆细胞和记忆细胞，浆细胞分泌与相应流感病毒特异性结合的抗体，抗体和相应的流感病毒发生特异性结合后沉淀下去，最终被吞噬细胞吞噬。28（16分）地中海贫血症属于常染色体遗

18、传病。一对夫妇生有一位重型地中海贫血症患儿，分析发现，患儿血红蛋白链第39位氨基酸的编码序列发生了突变（CT）。用PCR扩增包含该位点的一段DNA片段l，突变序列的扩增片段可用一种限制酶酶切为大小不同的两个片段m和s；但正常序列的扩增片段不能被该酶酶切，如图11（a）。目前患儿母亲再次怀孕，并接受了产前基因诊断。家庭成员及胎儿的PCR扩增产物酶切电泳带型示意图见图11（b）。（终止密码子为UAA、UAG、UGA。）（1）在获得单链模板的方式上，PCR扩增与体内DNA复制不同，前者通过_解开双链，后者通过_解开双链。（2）据图分析，胎儿的基因型是_（基因用A、a表示）。患儿患病可能的原因是_的原

19、始生殖细胞通过_过程产生配子时，发生了基因突变；从基因表达水平分析，其患病是由于_。（3）研究者在另一种贫血症的一位患者链基因中检测到一个新的突变位点，该突变导致链第102位的天冬酰胺替换为苏氨酸。如果_，但_，则为证明该突变位点就是这种贫血症的致病位点提供了一个有力证据。【答案】（1）热变性原理 解旋酶 （1）Aa 母亲 减数分裂 翻译过程中的第39位氨基酸所对应的密码子经突变后变成了终止密码子，使得翻译提前终止形成异常血红蛋白 （3）酶切电泳带有l带 没有m和s带 （参考2：该病可遗传给后代 患者的链不能被限制性酶切割； 参考3：用正常链基因探针与发现新的突变位点的基因杂交 仅在新的突变位

20、点处不能形成杂合双链）【解析】本题考查人类遗传病中的单基因遗传病、基因的表达和PCR扩增技术相关知识，注重对电泳带型图识图能力的考查。（1）PCR技术中DNA的扩增是循环过程：93左右变性（解旋），55左右退火复性，72左右延伸。解开DNA双链有两条途径，一是高温变性，二是通过解旋酶解旋，因此体内DNA的复制只能通过解旋酶解开双链。（2）由于地中海贫血症属于常染色体遗传病，且一对夫妇（视为正常夫妇）生有一位重型地中海贫血症患儿，可推知重度地中海贫血是常染色体隐性遗传病。又由图11（a）可知，正常序列为l，突变序列为m和s两种情况。由图11（b）可以看出：胎儿的电泳带既有正常序列（l），又有突变

21、序列（m和s），由此可推知胎儿的基因型为Aa。同理可知母亲基因型为AA，父亲基因型为Aa，患者基因型为aa。由于母亲和父亲的基因型为AA和Aa，因此患儿患病最可能的原因是其母亲在通过减数分裂形成配子的过程中发生了基因突变。由于母亲产生的a配子与父亲产生的a配子结合，导致出生一位重型地中海贫血症患儿。由图可知，由于患儿模板链中的CTC突变成ATC，导致转绿出的mRNA上的密码子由GAG变成UAG（终止密码子），终止密码子提前出现，从而导致翻译提前终止。（3）题干中明确其为另一种贫血症，故应排除地中海贫血症，所以如果将患者链基因通过PCR扩增酶切电泳带有l带，而没有m和s带，则为证明该突变位点就是

22、这种贫血症的致病位点提供了一个有力证据。（解析2：如果这种贫血病可以遗传给后代，而又能证实不是重型地中海贫血，即突变链不能被限制性酶切割，则为证明该突变位点就是这种贫血病的致病点提供了有力证据。 解析3：根据DNA分子探针的应用原理，可以知道利用DNA分子探针和目标链的结合情况判定突变位点的位置和数目，故可以利用正常链探针与发现新的突变位点的链杂交，检测不能结合的区段数目，进而做出判断。）29（16分）某新能源研究兴趣小组尝试用木薯块根的淀粉制备燃料酒精。他们用酶将木薯淀粉降解成单糖。查阅资料后，安装的酒精发酵装置、采用的发酵条件如图12。（1）向发酵瓶中加入5g酵母菌开始试验，发酵初期，通气

23、阀需要偶尔短时间打开，并在A通气口处打气，以利于_；实验过程中，通气阀需要偶尔短时间打开，目的是_。（2）第3天，取出少量发酵液，滴加含有_的浓硫酸溶液来检测酒精。（3）检测后发现，尽管酵母菌菌种合适、淀粉酶解物充足、操作正确、发酵温度和PH适宜，但酒精含量（+）比预期低，他们展开了讨论，认为还有其它影响因素，如_，请设计试验对此因素进行探究并预测实验结果（用表格形式呈现；用“+”表示酒精量，最高含量为“+”）。（4）请对预测的结果进行分析，并得出结论。【答案】（1）酵母菌的繁殖 排出酵母菌发酵产生的过量CO2 （2）重铬酸钾 （3）初期通氧时间长短（发酵时瓶内氧气浓度、装置内的CO2压力、发

24、酵时间长短、初始酵母菌数量） 按图12搭建9组实验装置，分别以不同的频率和时间通过A通气口进行通氧后，密闭发酵相同的时间并检测酒精产量。预测实验结果见下表：通气总时间123456789酒精产量+（4）根据预期的实验结果可知在一定的范围内随着初期通氧时间延长，酵母菌数量增多，最终导致酒精产量增加；由于通气时间不断延长，将抑制酒精的发酵（无氧呼吸），随着通气时间的不断延长，酒精的产量将不断减少。因此可知初期通气时间对酒精的产量有影响。【解析】本题考查酵母菌呼吸作用、发酵产物的检测和发酵环境条件的控制等知识，重视对实验分析能力和图表设计能力的考查。（1）酵母菌是兼性厌氧菌，在有氧环境下进行有氧呼吸，

25、为自身的繁殖提供足够的能量，因此为了缩短发酵时间需要在发酵初期通气，促进酵母菌的有氧呼吸，以获得大量的的酵母菌。而在无氧的环境下，酵母菌进行酒精发酵，在产生酒精的同时也会释放大量的CO2，为了避免因此而导致容器内压力升高，这不利于酵母菌的进一步发酶，同时也可能导致装置爆炸，故需要定期排气。（2）由于酒精和酸性重铬酸钾溶液发生反应呈现灰绿色，因此常用重铬酸钾浓硫酸溶液对发酵产物酒精进行检测。（3）该问题为开放性试题，除了题干中指出的“酵母菌菌种合适、淀粉酶解物充足、操作正确、发酵温度和PH适宜”等因素影响酒精的产量外，还受初期通氧时间长短（需最适）、发酵时瓶内氧气浓度（越低越好）、装置内的CO2

26、压力（越低越好）、发酵时间长短（需最适）、初始酵母菌数量（和通气时间等因素相关）等因素的影响。由于试题要求用用表格形式呈现探究相关因素对酵母菌产生酒精产量的影响，因此设计表格时要设所选择的因素为自变量，酒精产量为因变量，同时还要根据所选因素所产生的可能结果用试题规定符号“+”反映出因变量的相对含量，注意最高含量为“+”。（4）根据所选择的自变量，结合因变量的变化情况和所学知识进行分析推理，得出结论。【专家评析意见】深圳市福田外国语高级中学 田奇林2013年广东生物高考试题的突出特点是：“稳”延续了往年的命题风格，如以能力立意，理论联系实际，紧贴学科最新进展，灵活运用图表考查相关能力等；“新”重

27、视实验分析与探究能力的考查，考查的知识分布日趋合理，设问的角度体现灵活性，实现了试题命制由重知识向重能力的方向转变。主要体现在：1. 注重表达，形式多样：如27题第（3）问要求请用文字和箭头描述相应的特异性免疫过程。29题第（3）问要求考生用表格形式呈现实验设计中因变量与自变量之间的关系，同时要求运用规定符号“+” 、“+”等表示酒精的含量。2.紧贴热点，联系实际：如非选择题28题地中海贫血症、29题新能源研究、27题流感病毒、26题多环芳烃（PAHs）的二次污染等试题更加紧贴学科热点，贴近生活，贴近自然。 3重视生物科学素养。试题注重对实验观察、比较归纳、建立模型、类比推理、假说-演绎、问题

28、探究的学科方法，协调统一、稳态平衡的学科思想，关注社会、应用生产、生态保护的学科理念等生物科学素养的考查。4关注信息，偏爱图表。2012年生物试题配有7幅图表，2013年试题配有12幅图表，图表信息试题的比重进一步加大，加大对考生的图表观察分析和获取信息能力的考查。5强化实验，注重能力。实验试题的命制削弱了对死记硬背的知识的考查，加强了对实验分析能力和实验设计能力的考查。6注重选拔，强调综合。单选题的综合性有所弱化，但试题更加注重获取信息能力、理解能力和实验探究能力的考查，增强了试题的选拔功能。非选择题强调综合，如27题以下丘脑为切入点综合考查体温调节、内环境的稳态和特异性免疫等知识，29题以

29、酵母菌的发酵为切入点，综合考查微生物的发酵、物质的鉴定、表格设计、实验结果的分析等知识。强调了获取信息能力、实验探究能力和综合运用能力的综合考查。7. 考点分布趋于合理：必修1的占分约30分，必修1的占分约30分，必修3的占分约22分，选修与实验探究约18分。克服了以往重点考查必修1的不足。8. 考查知识点有所变化：弱化了对遗传的基本规律和光合作用等相关知识的考查，初次出现了对生长素和分子的结构与功能相关知识的考查试题。2013年广东试题紧扣考纲，呈现了融基础性、综合性、科学性、实践性、时代性、探究性、选拔性为一体的试题特点，是一份难度适中、区分度和信度较好、问题设计相对新颖的试题，对中学生物学教学具有良好导向作用。终审专家简介田奇林，中共党员，中学生物高