教案不懂就要问

1、3 不懂就要问教学目标：1.会认 11 个生字，掌握多音字“背、圈”。2.能根据要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。3.学习伟大的家先生对待学习的态度，学习他勤奋好学的精神。教学重点：理解回答同学的那句话，学习他勤学好问的精神。教学难点：结合具体的时代背景，理解为什么冒着挨打的，也要提出自己不懂的问题。教学过程：一、学习，整体感知1.（板书课题）看到这个题目，心中会产生哪些疑问？（课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？要这样说？）2.带着问题借助拼音自读课文，不明白的可查字典，查字典解决不了可先做上标记。读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。3.在初步感知全文的基础上，

2、说说课文的主要内容。（这篇课文记叙的是小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。）4.交流有关先生生平事迹。（1866 年 11 月 12 日1925 年 3 月 12 日），名文，字载之，号日新，又号逸仙，幼名帝象，化名中山樵。他近代民族主义的开拓者，中国伟大先行者，中华和的缔造者，三义的倡导者，创立五权。他首举彻底反帝反的旗帜，“起共和而终两千年”。二、深入学习，质疑解疑细读课文，围绕重点展开质疑、研究，进一步加深对课文内容的理解。1.什么叫“私塾”？“私塾”的教学与现在的学校教学不同？（这一问题的提出，要让学生懂得，正因为先生只教读和背，从来不讲意思，所以才发生了

3、提出问题，要先生讲意思的故事，这也是故事发生的原因。）2.指名读第二自，质疑、解疑。“照例”“流利”“连连点头”在课文里是明什么的？课文前面写了先生对的学习背诵是“连连点头”，而后面自己却认为这样糊里糊涂地读书没用。孙中山是怎样对待学习的？对先生的提问为什么要“壮着胆子”？对先生请求时用了礼貌用语说明了什么？（通过两次问题的，让学生从“照例”“流利”“连连点头”“壮着胆子”等词语中领悟到读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。）3.找出带有下列词语的句子读一读。“吓呆了、害怕、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让坐下”。接着看课文插图

4、，对比想，的表现与先生的态度怎样？围绕上面的词语展开研究：当提出问题后，学生的表情变化？先生的态度前后变化？为什么会有这样的变化？出示课文插图，启发学生展开想象，并能有感情地运用有关词语复述图意。4.学生质疑：向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？（教师帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的教育与今天开放式教育的不同。）在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他样的精神？课文是怎样告诉的？要这样做？（明确：当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。）三、深入画面，指导朗读1.组合，三人为一组练习。2.请两组同学汇报。注意引导学生根据句子所表达的意思读出不同的语气。（

5、如“，用呢？”这句话是说认为糊里糊涂没有用，要读出肯定的语气；“，不怕挨打吗？”是别的同学感到奇怪，不明白，才问的，要读出疑问的语气；“你会背了吗？”是先生厉声问的，要读出严肃、生气的语气。又如“请您给我讲讲吧！”应读出恳求、期待的语气；“我就讲讲吧！”应读出表示答应的语气。）四、深入探究，学习精神1.学习了课文，你有哪些体会？（小时候读书背诵，毫不糊里糊涂，能够自己对自己提出问题，正如名人所讲“读书要有疑，大疑大悟，小疑，不疑不悟”，所以先生对他小时候的学习成绩是“连连点头”，这一点很值得学习；在一百多年前的社会里，为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问，不懂就要问”，这种“勤学好问、读书求理”的精神太值得学习了。）2.说说你在平日的学习中是怎样勤奋好学的。板书设计：