词语基础和理解运用课件

1、词语基础和理解运用第1页，共60页。词性 词，是语言里最小的、可以自由运用的单位。你知道“词”的分类吗？第2页，共60页。词的分类名词动词形容词数词量词代词副词介词连词助词拟声词叹词实词：意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。虚词：不能独立充当句子成分；除了叹词和个别副词，一般不能独立成句。第3页，共60页。实 词第4页，共60页。人物名词具体事物抽象事物时间名词专有名词方位名词学生老师妇女同志独生子女叔叔桌子操场书本苹果学校天空手机 精神情绪风格品格道德昨天下午将来过去三更戊戌东莞联合国长城外交部鲁迅李白中间周围东南内部上面前方名词 表示人或事物及衍生名称的词。

2、可分为：人物名词、事物名词、专有名词、时间名词、方位名词词语基础和理解运用 （课件60张）词语基础和理解运用 （课件60张）第5页，共60页。名词 表示人或事物及衍生名称的词。可分为：人物名词、事物名词、专有名词、时间名词、方位名词判断方法：1、能受数量词修饰。两个城市 一些学生 一点儿水2、不受副词“不”修饰。名词的语法功能：经常作主语、宾语词语基础和理解运用 （课件60张）词语基础和理解运用 （课件60张）第6页，共60页。 请把在这段文字中的名词找出来。 当国歌、国旗一起升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里，看到，看到中国深远处的伟力和韧性。 词语基础和

3、理解运用 （课件60张）词语基础和理解运用 （课件60张）第7页，共60页。动词 表示动作行为及发展变化的词。类型例子行为动词发展动词心理动词存现动词使令动词能愿动词趋向动词判断动词跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸生长、枯萎、发芽、结果、产卵、增加、消失喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶、想念消失、显现、有、丢失、幻灭使、让、令、禁止、勒令会、愿意、可以、能够、宁可、希望来、去、上、下、过去是、为、乃词语基础和理解运用 （课件60张）词语基础和理解运用 （课件60张）第8页，共60页。请把在这段文字中的动词找出来。 有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要升。词语基础

4、和理解运用 （课件60张）词语基础和理解运用 （课件60张）第9页，共60页。表形状表性质表状态表颜色大高胖瘪细壮甜好香漂亮圆滑机智单调快浓满多迅速悄悄形容词 表示事物性质、状貌特征的词。苍白翠绿暗红漆黑许多形容词前面可以加“很”“最”“非常”“十分”等表示程度的词来修饰。 非常好 十分悠闲词语基础和理解运用 （课件60张）词语基础和理解运用 （课件60张）第10页，共60页。请把在这段文字中的形容词找出来。 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，美丽北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 词语基础和理解运用 （课件60张）词语基础和理解运用 （课件60张）第11页，共60页。确

5、数词概数词序数词一三五壹贰肆几一些左右以下余许多第一第二老大老三初九初十数词 表示事物数目的词。词语基础和理解运用 （课件60张）词语基础和理解运用 （课件60张）第12页，共60页。名量词动量词尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元把、次、趟、下、回、声、脚、幢、座量词 表示表示事物或动作的单位的词。我刚才也寻了一遍，没有看见。 郑振铎猫词语基础和理解运用 （课件60张）词语基础和理解运用 （课件60张）第13页，共60页。请把在这段文字中的数量词找出来。 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有些声音，也没有丝影子。 词语基础和理解运用

6、 （课件60张）词语基础和理解运用 （课件60张）第14页，共60页。人称代词疑问代词指示代词我你它她们大家咱们谁什么怎么哪里为什么何以多少这那那里那边代词 能代替事物名称的词。注：每、各、某、本、另、该、别的、其他、其余，都是指示代词。词语基础和理解运用 （课件60张）词语基础和理解运用 （课件60张）第15页，共60页。请把在这段文字中的代词找出来。 “是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。 当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边 每一天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。 词语基础和理解运用 （课件60张）词

7、语基础和理解运用 （课件60张）第16页，共60页。请辨别下列各句中划线词的词性：1.他手里拿着一束鲜艳的花。2.今天我买东西花了很多钱。3.他那天穿了一件花衣服。（名词）（动词）（形容词）1.你快叫几个人过来帮忙。2.这两个数的和是几？（数词）（代词）1.他们有意疏远小李。2.他们之间的关系很疏远。（动词）（形容词）词语基础和理解运用 （课件60张）词语基础和理解运用 （课件60张）第17页，共60页。虚 词词语基础和理解运用 （课件60张）词语基础和理解运用 （课件60张）第18页，共60页。程度副词时间副词范围副词情态副词语气副词频率副词很极非常太过分更已刚才将要立刻都全总只仅正好果然刚

8、好依然全然悄然准保确实不没有岂难道、尤其甚至、绝对又再还仍屡次常常副词 起修饰或限制动词或形容词作用、表程度或范围的词。词语基础和理解运用 （课件60张）词语基础和理解运用 （课件60张）第19页，共60页。副词 起修饰或限制动词或形容词作用、表程度或范围的词。请把在这段文字中的副词找出来。 雅颂中也很有一些挺出色的篇章，一般说来艺术价值的确极其不如国风。小雅中偶尔有一些士大夫抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。 请把在这段文字中的副词找出来。 雅颂中也 很有一些挺出色的篇章，一般说来艺术价值的确 极其不如国风。小雅中偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽

9、刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。 词语基础和理解运用 （课件60张）词语基础和理解运用 （课件60张）第20页，共60页。连词 连接词、短语、句子、句群、段落，能表示某些逻辑关系。和、同、跟、不但、而且、只要、而且、与其、尚且语法特点：1、连接分句的连词，常成对使用，或跟某些 词配合使用。 如：尚且何况 只有才2、连词只有关联作用，没有修饰作用，不作句子成分。词语基础和理解运用 （课件60张）词语基础和理解运用 （课件60张）第21页，共60页。连词 请把在这段文字中的连词找出来。 作为语录体散文，论语虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话

10、中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。 请把在这段文字中的连词找出来。 作为语录体散文，论语虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。 词语基础和理解运用 （课件60张）词语基础和理解运用 （课件60张）第22页，共60页。介词 用在名词、代词或名词性词组前边,合起来表示方向、对象等的词。从、往、在、当、把、对、同、为、以、比、跟、被、由于、除了介词一般不单独使用，而是和名词或代词结合，组合成短语。把书（送去） 向我（点头） 往那边（走）沿河边（跑步） 从昨天（开始） 比前几天（热） 词语基础和理解运用 （课件60张）词语基础和理解运用

11、（课件60张）第23页，共60页。介词 请把在这段文字中的介词找出来。 我们从离骚中看到了屈原深沉的忧患意识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。 请把在这段文字中的介词找出来。 我们从离骚中看到了屈原深沉的忧患意识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。 词语基础和理解运用 （课件60张）词语基础和理解运用 （课件60张）第24页，共60页。结构助词时态助词语气助词的地得所着了过呢、吧吗、哟哩、呀啥助词 附着在别的词后面、独立性差、无实义的一种特殊的虚词。词语基础和理解运用 （课件60张）词语基础和理解运用 （

12、课件60张）第25页，共60页。助词 结构助词：的地得 A:“的”用在定语后边，修饰限定名词、代词 例如：他是一个很有思想的人。 B:“地”用在状语后边，修饰限定动词、形容词 例如：在乡间的小路上，她慢慢地走着 她非常地漂亮。 C:“得”用在补语前边。用来补充说明动词或形容词程度的。 例如：我们今天玩得很尽兴。 她漂亮得很。他跑得飞快。词语基础和理解运用 （课件60张）词语基础和理解运用 （课件60张）第26页，共60页。助词 时态助词：着了过 “了”表示动作行为已经完成或实现。 例如：我写完作业了。 “着”表示动作行为正在进行或持续中。 例如：我正在写着作业。 “过”表示动作行为曾经发生过。

13、 例如：我早就去过上海了。第27页，共60页。助词 他说，住那儿多年了。 表示陈述语气 他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？” 表示疑问语气 山，好大的山啊？ 表示感叹语气你明天再来吧！ 表示祈使语气语气助词：附着在句子的末尾表示不同的语气第28页，共60页。叹词 表示感叹或者呼唤答应的词。啊、哎、哦、噢、哼、呸、唏、呀拟声词 模拟事物的声音的词。哗哗、轰隆隆、淅淅沥沥、咚咚、噼里啪啦、哗啦啦、滴答、喔喔、旺旺、喵喵、唧唧、叽叽喳喳、啪啪第29页，共60页。句子成分第30页，共60页。句子成分： 即句子的构成成分，指在句子中发挥功能作用的词或词组，也叫句法成分。 中心词部分包括： 修饰语部分包括

14、：主语、谓语、宾语定语、状语、补语 符号：主语 = 谓语 宾语 定语 （ ） 状语 补语 主语部分和谓语部分之间可用划开。第31页，共60页。句子成分和词语之间究竟是什么关系呢？ 词动词副词形容词名词进入社会扮演角色进入句子充当成分主语、宾语谓语状语、补语第32页，共60页。句子成分和词语之间究竟是什么关系呢？ 句子：就是这列火车句子成分：是一节节车厢主语谓语宾语定语状语补语词：是乘客，去往不同的车厢第33页，共60页。主语 1、定义：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。2、特点：A、经常由名词、代词、名词性词语或短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。第34页，共60页。主语

15、 例如：1.长妈妈给我买来了山海经。 2.兵法城的东南角有一个小亭子。 3.我是你河边上破旧的老水车。 4.打篮球是我最喜欢的运动。 5.打是一种粗暴的行为。 6.十是五的两倍。第35页，共60页。谓语 谓语是对主语“谁”、或“什么”进行陈述、说明。说明主语“是什么”或“怎么样”。一般由动词和形容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语。第36页，共60页。谓语 例：1.毛主席登上了天安门。 2.莫言是山东高密人。 3.皇帝的新装漂亮极了！ 4.果园里的葡萄熟了。 5.今天星期天。 6.一箱酒六瓶。 7.全班讨论并通过了新制定的学习方案。 8.他成绩斐然。第37页，共60页。宾语 是表示动作、行为

16、涉及的人或事。一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。第38页，共60页。宾语 例：1.我准备去一趟广州。 2.我帮助他。 3.予独爱莲之出淤泥而不染。 4.我认为他们是当代最可爱的人。第39页，共60页。定语 附加在主语和宾语前面，用来修饰或限制主语、宾语的，表示人或事物性质、状态、数量、所属等。各种词组和结构都可以充当定语。 “的”是定语的标志。例：那沉甸甸的稻谷，象一垄垄金黄的珍珠。 三杯美酒敬亲人。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花。中国的历史有自己的特点。第40页，共60页。状语 放在动词或形容词前面，用来修饰、限制动词或形容词的，表示动作的时间、地点、状态、方式

17、或程度等。多由副词、形容词、表时间（处所）的名词和介宾短语充当，此外，还有表时间的名词和一些其他短语。“地”是状语的标志，介词短语常作状语。第41页，共60页。状语 1.同学们认真地检查自己的作业。2.经过一年的刻苦训练，我们终于获得了学校篮球赛的冠军。3.科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。4.月光十分朦胧。5.他很帅气。第42页，共60页。状语 状语的语义类型可以分为限定性状语和描写性状语两类。一、限定性状语主要用来表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、范围、对象、数量等意义。例如：昨天下午我专门来过一趟。（时间）他在阅览室查阅资料。（处所）我十分郑重地点点头。（程度）老师昨天因故

18、没有来上课。（否定）按照市场行情及时进行价格调整。（方式）通过投票选举，他担任了公司总经理。（手段）我替他还清了所有的债务。（对象）大家一个接一个地给他提问题。（数量） 我们都来了（范围）。第43页，共60页。状语 状语的语义类型可以分为限定性状语和描写性状语两类。二、描写性状语：描写动作状态或人物情态，主要由形容性词语来充当。也可叫情态状语。例如：他脸色阴沉地走出考场。她两条胳膊静静地垂着，又高兴又紧张地望着他。那位男子非常热情地领我们进了他家的里屋。第44页，共60页。多层定语&多层状语 多层定语的一般次序（与中心语关系越密切的定语越靠近中心语）：表示领属关系的词语（谁的）表示时间、处所的

19、词语（什么时候、什么地方）指示代词或数量词短语（多少）动词或动词短语（怎样的）形容词或形容词短语（什么样的）名词或名词短语（什么）例如：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。正确次序：国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练。口诀：领属时地数动形名第45页，共60页。多层定语&多层状语 多层定语的一般次序（与中心语关系越密切的定语越靠近中心语）：表示领属关系的词语（谁的）表示时间、处所的词语（什么时候、什么地方）指示代词或数量词短语（多少）动词或动词短语（怎样的）形容词或形容词短语（什么样的）名词或名词短语（什么）注意：带“的”的定语一般放在不带“的”的定语之前。蓝色的呢子大

20、衣 呢子蓝色大衣红美味的苹果 美味的红苹果口诀：领属时地数动形名第46页，共60页。刚从国外进口的教学用的数码录音设备教学用的刚从国外进口的数码录音设备多层定语&多层状语 多层定语的一般次序（与中心语关系越密切的定语越靠近中心语）：表示领属关系的词语（谁的）表示时间、处所的词语（什么时候、什么地方）指示代词或数量词短语（多少）动词或动词短语（怎样的）形容词或形容词短语（什么样的）名词或名词短语（什么）注意：结构复杂的定语一般放在结构简单的定语之前。口诀：领属时地数动形名第47页，共60页。多层定语&多层状语 多层状语的一般次序：表目的或原因的介宾短语表时间或处所的（名词）表示范围或频率的（副词

21、）表情态或程序的（形容词/动词）表对象的介宾短语总结：表条件 表时间表处所 表语气表数量 表范围表频率 表程度 表情态方式表对象 中心语例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。正确次序：许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。口诀：时地介情形第48页，共60页。多层定语&多层状语 练习：我们学校的一个年轻刻苦钻研的语文 教师在科研方面作出了优异的成绩。第49页，共60页。多层定语&多层状语 练习：花园里盛开的几朵美丽的那 被摘走了。红色玫瑰花第50页，共60页。多层定语&多层状语 练习：都在教室里非常认真地下午我们 进行了讨论。对昨天的报告第51页，共60页。多层定语&多层状语 修改病句

22、：1.大厅里陈列着各式各样的、不同时期的任长霞同志生前用的衣物、书籍与批阅过的文件，赌物思人，悲从中来，大家早已热泪盈眶。大厅里陈列着任长霞同志生前用的不同时期的各式各样的衣物、书籍与批阅过的文件，赌物思人，悲从中来，大家早已热泪盈眶。第52页，共60页。多层定语&多层状语 修改病句：2.那位失主在电视台为表达谢意昨天又为他诚挚地点了一首歌。那位失主 点了一首歌。为表达谢意昨天在电视台又诚挚地为他第53页，共60页。多层定语&多层状语 修改病句：2.他在寝室里今天早晨还把它仔细地看了一遍，为了记住这篇演讲稿。他 看了一遍。为了记住这篇演讲稿，今天早晨在寝室里 还仔细地把它第54页，共60页。补语 放在动词或形容词（谓语）后面，用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向等。“得”是补语的标志。例：我的心事，绷得像调紧的弦。这个活累得他汗流浃背。 这个同学跑得相当快。她的衣服染红了。第55页，共60页。补语 1.广大人民干得热火朝天。2.他生于1918年。3.我对这土地爱得深沉。4.他回老家住了半个月。5.颜色是那么浓，浓得好像要流下来似的。第56页，共6