内训师教学精进能力提升培训班理论测试

1、内训师教学精进能力提升培训班理论测试一、单选题1.讲义框架结构中的( )是指呈现课程讲解的逻辑结构、核心知识点、案例等关键要素 A.导入B.主体C.练习D.结语2.以下哪种练习方式能够能迅速了解学员对所学知识的掌握情况，利于知识强化。( ) A.现场演练B.角色扮演C.游戏D.测试3.课程准备的第三步是针对知识点的特点进行( )。 A.内容结构设计B.逻辑结构设计C.逻辑架构设计D.内容架构设计4.在讲课之前，培训师可以提前( )到达讲课现场，熟悉讲课现场的情况，检查教学用具等设备是否已经准备就绪。 A.5分钟B.10分钟C.15分钟D.20分钟5.( )讲授结束后，要围绕知识点小目标或知识点

2、主题对知识点内所讲的核心内容进行提炼小结，让讲授知识回归主题。 A.单个知识点B.全部知识点C.课程内容D.课程框架6.( )之间的转换，如果没有特别紧密的联系，可以加一些“口语润滑剂”。 A.篇章与篇章B.课程内容C.课程结构D.课程主题7.授课方法中( )适用于沟通合作等人际关系、领导行为等需要两个以上不同角色参与才能完成的技能类课程内容 A.讲授法B.练习法C.演练法D.研讨法8.授课方法中( )适用于操作性强，能用直观形式表示的知识内容，如技能类课程内容。 A.案例分析法B.行动学习法C.演示法D.演练法9.( )是根据学员可能用到的技能，编制一套与该技能实际情况相似的情境，将学员安排

3、在模拟的、逼真的情境中，要求学员处理可能出现的各种问题的方法 A.讲授法B.练习法C.演练法D.研讨法10.在学员特殊情况处理时，对于( )的学员，表现形式是阴谋破坏者、吹毛求疵者。 A.寻求关注B.渴望权利C.寻求报复D.显示能力不足11.在授课过程中，其他特殊情况处理时，( )是指把培训中的偶发事件巧妙地融进自己的教学之中，利用培训中出现的意外情况，借题发挥大做“文章”。 A.以变应变法B.以不变应万变法C.借题发挥法D.案例收集法12.( )是指句子语势先高后低，句末明显下降。 A.平直调B.升调C.降抑调D.弯曲调13.教室桌椅摆放成鱼骨型适合于( )。 A.适于培训人数较多，以传统授

4、课方式授课的培训B.适于研讨和小组讨论结合的培训C.适于中小型培训中对于师生沟通交流有一定要求，但对学员之间的沟通交流不做要求的情况D.适于大型的课题研讨14.麦克风的测试要在有效培训场地的( )进行。 A.四个角B.前后C.左右D.前排15.( )是指依据技能实训培训项目策划编制具体实施方案，按照规范的工作流程实施技能实训培训。 A技能实训培训需求B.技能实训培训策划C.技能实训培训实施D.技能实训培训评估16.( )是学员掌握知识、形成技能、发展智能、挖掘创新潜能的重要手段，是提高学员运用知识解决实际问题的有效方法。 A.导入B.主体C.练习D.结语17.( )的优点是激发学员参加的积极性

5、;寓教于乐，利于知识迁移。一般适用于培训学员的团队精神、创新精神、以及开发学员潜能等方面的培训。 A.小组主题讨论法B.现场演练法C.游戏法D.现场演示法18.培训师在课堂上讲授的知识，总是一个一个地逐步展示在学员面前，在结束时要把繁多的知识点串起来，以简驭繁，突出中心，这部分内容属于结语的( )。 A.挖掘提炼B.概括中心C.提炼升华D.梳理内容19.( )是指以提出问题解决问题为主线的形式来组织课程结构。常用“问题是.,解决方法是.，”的句式展现。 A.空间型B.问题-解决型C.案例研究型D.矩阵图型20.在培训结束后，学员通过培训师评价表给培训师打分，满意度( )分方为考核合格。 A.9

6、0B.85C.80D.7521.二级评估结果应用不包含以下哪个方面?( ) A.用于指导员工岗位胜任力评价（知识技能评价、能力素质评价）B.帮助学员个人和领导掌握学员的学习情况C.用于指导人才资格评价（专业技术资格评定、职业技能鉴定）D.改善培训效果22.培训项目策划书的制定一般采用( )法? A.ABCDB.5W1HC.5W2HD.SMART23.授课前，( )应对培训课件的正确性进行严格的审核，避免课件内容出现专业技术方面的错误。 A.部门领导B.班组长C.学员D.培训师24.技能实训培训前的讲授演练可以检验( )。 A.授课方式、授课状态B.授课内容、授课方式C.授课内容、授课方式、授课

7、评价D.授课内容、授课方式、授课状态25.按正确规范的操作流程、步骤，操作方法进行演示，让学员进行模拟练习，称为( )。 A.示对法B.示错法C.互动法D.三步法26.( )是指从事一定职业的人，在职业活动中应遵循的行为准则。 A.职业技能B.职业态度C.职业培训D.职业道德27.万家灯火 南网情深就是( ) A.千家万户 阖家团圆B.奉献光明、凝聚真情C.南网用真情服务万家灯火D.员工快乐 幸福南网28.南网的安全理念是 ( ) A.出事不可怕，怕的是退缩B.没有安全，一切都是空谈C.一切事故都可以预防D.安全先从意识抓起29.转岗、晋岗等员工必须依据拟上岗位的胜任能力要求进行( )并获得相

8、应证书 A.入职培训B.特训营C.岗前培训D.岗位培训30.培训班满意度调查表培训效果占比为( ) A.0.3B.0.4C.0.2D.0.5二、多选题1.教育培训发展的基本规律包括:( )。 A.与生产力相互作用的规律B.与生产关系相互作用的的规律C.与受教育培训者的相互制约的规律D.与国家大政方针的相互制约的管理2 职业道德与职业培训工作的关系是( ) A.促进职业培训事业的发展B.调节人际关系和行为C.赢得职业声誉D.为学生服务3 要根据( )选择技术技能水平高、授课技巧强、乐于分享、作风严谨、有一定培训经验的培训师。 A.培训对象B.培训目标C.培训内容D.培训结构4 技能实训培训全过程

9、管理是指对( )环节的闭环管理。 A.培训需求B.培训策划C.培训实施D.培训评估5 培训评估包括( )等方法和手段检验培训效果。 A.培训评估测评B.培训目标确定C.培训跟踪服务D.培训总结提升6 造成培训师讲授时间过多的原因有( )。 A.内容讲解过快B.授课内容准备不够C.学员参与互动练习不积极D.授课方法不准确7 以下属于常用的导入方法的是( )。 A.设疑导入B.讨论导入C.回顾导入D.游戏导入8 授课思路呈现的大框架包括了( )。 A.导入B.主体C.练习D.结语9 “剥洋葱”三层递进讲解含意是( ) A.是什么B.为什么C.什么结构D.有什么用10 良好的讲台风范一般可以通过以下

10、几个方面塑造( )。 A.培训着装B.站姿及移动C.表情D.眼神和手势三、判断题1 课程目标的确定流程一般为:先确定知识目标，再确定任务目标。 对错2 知识点提炼出来后，由于信息不对称、操作失误等主观或客观因素的影响，暂不能保证知识点的正确性与质量，因此还需通过验证审核“五问表”来进一步验证知识点。 对错3 培训师的课程讲授能力主要包括讲授内容的把握能力、讲授过程控制能力、讲授表演能力和技能实训培训能力。 对错4 对于培训师而言，在经验不足或准备不充分时容易产生紧张的情绪，但紧张是不能仅仅通过技巧降低。 对错5 三种呼吸方式中，胸式呼吸的吸气量最小。 对错6 实践中辅助教具的作用主要有:能够更

11、加简单清晰的点明主题、节省时间，提高授课效率、吸引学员学习的注意力，提升学习动机、加深学员对授课内容的记忆和印象。 对错7 课程大纲包括课程大纲一级、二级目录、知识点、授课时长和授课方法等内容，为课程后续具体的展开制作提供清晰的指引。 对错8 根据掌握程度可把学习程度划分为三个层次:了解、领悟、运用。 对错9 科技类图书满篇抽象的大段文字，易使读者疲劳，精心设计的图表既帮助读者理解内容，也增加跳跃感和吸引力。 对错10 定量分析法是指对观察、访谈、资料和问卷中的开放性问题得到的信息进行分类、提炼与归纳，从而总结分析出培训需求现状和对未来预测的方法。 对错四、填空题1.主题内容确定的要求包括契合

12、目标、( ) 、难易适中。(答案：主次得当)2.制作概念型图表的关键在于提取文字中蕴含的( ) ，并设计出合理的图表。(答案：逻辑关系)3.培训结束后，学员从讲师能力、授课情况和 ( ) 三方面对讲师的授课质量进行培训满意度评估。 (答案：培训收获)4.自我介绍是培训师向学员介绍自己的个人信息、( ) 和经历，让学员对自己有一个基本了解。 (答案：专业背景)5.是指通过展示各种实物、教具，进行示范性试验，或通过现代化教学手段演示试验过程，使学员获得知识的教学方法。( ) (答案：演示法)6.重音的表达方式包括 ( ) 、拉长音、加强音势等。 (答案：重读)7.( )的教室桌椅摆放模型适用适于中小型培