搞好微机教学的几点体会

1、搞好微机教学的几点体会_信息论文 几年来，我们在培养目标、课程设置、 HYPERLINK t _blank 教学内容、 HYPERLINK t _blank 教学 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 方法和业务提高等诸多方面进行了大量的改革，使 HYPERLINK t _blank 教学质量逐年提高，取得了较好的成绩。但从严格意义上讲，微机 HYPERLINK t _blank 教学质量还不十分理想， HYPERLINK t _blank 教学 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 方法和 HYPERLINK t _blank 教学水平都有待进一步完善和提

2、高。根据几年来的 HYPERLINK t _blank 教学实践和近几年来学生的 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 学习状况，特别是近三届学生的 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 学习状况（差生多、厌学者多），我认为微机专业 HYPERLINK t _blank 教学模式和 HYPERLINK t _blank 教学 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 方法急需改变，要搞好微机 HYPERLINK t _blank 教学应从以下几个方面进行。 1、 分类进行 HYPERLINK t _blank 教学 以往对微机专业不同届或同一届

3、的学生采用同一套 HYPERLINK t _blank 教学模式，即一样的 HYPERLINK t _blank 教学计划，一样的 HYPERLINK t _blank 教学大纲，甚至同一学科使用同一套教材。尽管教师认真备课，认真讲课，课讲得很好，但相当一部分学生听不进去，甚至有的同学干脆逃课出去玩或泡网吧。导致学生的出勤率低。显然这种 HYPERLINK t _blank 教学模式对我校目前招收的学生已不太适合。如果将微机专业基础课和专业课分成几类。如软件（侧重软件的安装、维护和维修等）、网络类（侧重网络基础知识、组网、上网查询、网页制做等）。让入微机专业的学生在 HYPERLINK /ka

4、oshi/ t _blank 学习完文化课后，根据自己的基础情况和爱好去自由选择任一类或几类课，带着兴趣爱好去 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 学习，将会收效倍增。 2、 提高课堂 HYPERLINK t _blank 教学质量 要想讲好一节课，让大多学生听懂，熟练掌握当堂的内容。首先，教师应在课前做大量的充分准备 HYPERLINK /jianli/ t _blank 工作。如：怎样自习本课应用到的旧知识，怎样导入新课，怎样讲解新课内容，怎样选讲例题，怎样选择学生练习题，怎样进行本节课的板书设计，怎样进行课堂小结、布置作业等。力争使课进得深入浅出，精讲多练，让大多数学

5、生对所学内容当堂理解和消化。此外，还要加强课堂管理，严格考勤，对学生 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 学习有进步时要及时表扬，多关心爱护学生保持课堂有一个良好气氛。 3、 加强实践 HYPERLINK t _blank 教学 微机专业课大部分是实践性较强的学科，应尽可能调大上机课时，让学生有更多的操练时间，能在实验室直接上的课，尽可能在实验室直接上，以免浪费 HYPERLINK t _blank 教学时间。教师要给学生就本学科的特点定期下任务，对学生进行强化技能训练，在学生动手有力上下功夫。 4、 充分开展第二课堂活动 为激发学生的 HYPERLINK /kaoshi/

6、 t _blank 学习兴趣，调动学生的 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 学习积极性，每学期可定期搞几次单科竞赛活动，对成绩好的学生可吸收进入微机小组进行重点培养。对小组成员定期 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 考试优胜劣淘。还可进行同专业同学年班与班的微机竞赛活动或不同年级的竞赛活动。另外，还可和其他院校进行微机知识竞赛和交流，相互取长补短，以提高学生的计算机水平，丰富学生的 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 学习和生活。 5、充分利用现代化 HYPERLINK t _blank 教学手段加强 HYPERLINK t _b

7、lank 教学管理 我在几个班级对缺课较多的学生搞了一些调查得知，一部分同学因听不懂课，对所学专业课失去兴趣，所以经常网吧泡。学校可利用现有的条件开设校园网吧，让学生课余时间在校园上网，在指导教师的正确指导下，确保学生熟悉网上操作等知识，文明健康上网。 二、优化实践环节，营造发现式的 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 学习环境上机操作是 HYPERLINK t _blank 教学环节中学生把加以转化为能力的重要实践途径。计算机 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 学习首要条件是设备和设备的使用。特别是指令的掌握，光芒教室里不厌其烦地讲述，学生没有感性认

8、识，就不会升华为理性认识，更形成不了动手能力。一定要争取多上机，实践才能长才干。因此通过计算机操作，营造一个学生控制的发现式 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 学习环境，是提高计算机 HYPERLINK t _blank 教学质量的保证。为提高上机效率，在有计划、有步骤、有目的进行操作的前提下，每次必须把课堂 HYPERLINK t _blank 教学的三基知识转化为能力。以认知心理学为基础，启迪学生在特定的环境中探索和检验假设，计学生学会自我控制，发现认知点，巩固 HYPERLINK /shehui/ t _blank 理论概念，发展他们高水平的思维和解决问题的能力。学

9、生上机时，教师巡回指导，及时对学生进行提问、辅导、答疑，检查每一 个学生掌握的程度。并要求学生认真完成上机 HYPERLINK /article/ t _blank 报告。针对中学生比较活跃，好奇好动的特征，必须加以耐心细致的正确诱导，提高上机效率。对好学的学生，提供方便，放手让他们钻研下去。对不少学生非常喜欢玩游戏的现象，可充分利用 HYPERLINK t _blank 教学媒体和 HYPERLINK t _blank 教学环境，因势利导，循循善诱，也可给学生讲解游戏的程序结构和破译 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 方法，促使其智力因素和非智力因素的统一协调，引导他们

10、向研究程序方面发展。平时教师可合理安排时间，利用中午和下午课余进间组织学生上机，提供多实践的机会，营造发现人的 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 学习环境。三、运用现代媒传法，优化计算机课堂 HYPERLINK t _blank 教学现代媒传法就是学生在教师指导下，借助各种媒体（如多媒体计算机、计算机投影机、幻灯、录像、图片等）去探究和操作，使学生掌握计算机知识和能，提高智力和非智力因素水平，激发他们的创造能力。现代媒传法顺应了提高设备效益的实际需要，完全适应素质 HYPERLINK t _blank 教育的要求。采用现代媒传法，要求教师对 HYPERLINK t _bl

11、ank 教学计划作出具体周密的策划。如 HYPERLINK t _blank 教学设计要把发展智力列为目标，突出以学生为中心；知识怎样由学生自己去探究；怎样导入概念；需要给学生提供什么媒体；要求学生做些什么，等等。传递 HYPERLINK t _blank 教学 HYPERLINK t _blank 信息成为现代媒传法课堂 HYPERLINK t _blank 教学的一个重要特征和必然趋势。媒传使课堂结构从“二元主从结构”双向反馈 HYPERLINK t _blank 信息变为“师、媒、生三元结构”的多向反馈 HYPERLINK t _blank 信息。既给学生进行形象思维创造条件，又为学生进

12、行抽象思维创造时机。教师成为课堂活动的策划者、组织者、指导者、把关者。例如DOS命令COPY的 HYPERLINK t _blank 教学。先通过投影等手段让学生看A和B盘中的文件，然后执行COPY命令，把A盘中一个文件拷入B盘。?随着操作程序进行，借助媒传 HYPERLINK t _blank 信息的表现力和感染力，诱发学生的积极参与，他们会主动寻找发生了什么变化，积极思考，探究COPY命令的作用。教师此时提问，则进一步巩固了知识。 HYPERLINK t _blank 教学时，教师应善于创造设疑的契机，设置悬念，诱导学生析疑解疑，让每个学生在课堂上都有事干，或指导他们下一步要干什么。也必须留一定的时间，让学生通过视听发现矛盾，向教师提问。教师可通过课堂讨论答疑。这样，充分调动了学生的 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 学习积极性，学生学得主动，学得活泼， HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 学习效率显著提高。总之，计算机 HYPERLINK t _blank 教育效益的提高有赖于 HYPERLINK t _blank 教学环节的优化，