小学生科学使用数学草稿本的研究

1、小学生科学使用数学草稿本的研究兰溪市李渔中心小学课题组一、研究背景在教学中我们常常有这样的困惑：为什么学生的计算题练了这么多，还是容易错？反思自己的课堂教学，结合经验型教师的提议，我们发现原来学生的学习习惯是非常重要的，尤其是正确使用草稿纸的习惯，必须在课堂上着重养成。于是我和不利的几位老师对学生使用草稿本的情况进行了微型的调查，发现有这样的现象：1、草稿本“就地取材”在调查中我的发现平时常爱使用草稿本的学生并不多，其实在我们日常的教学过程中也常会发现，（如果不是老师提醒）很多学生根本不会主动拿出草稿本来。有的学生，明明桌子上放着草稿本，但很少看见他使用，有的遇到难题宁可咬着笔端苦思冥想，也不

2、愿意使用草稿本。有的同学即使用上草稿本了，其使用状况也不容乐观，没有专门的草稿本，抓到什么就是用什么，手上、课本上、作业本的封面、甚至在课桌面上，只要是可以写字的地方，都随意地用来打草稿。随意的“草稿”使学生的思维过程没有条理性，甚至影响到学生的计算的正确率。2、打草稿就是浪费时间大部分学生对使用草稿本的认识不足，认为打草稿就是浪费时间。难道打草稿真的就是浪费时间吗？认为使用“草稿纸”很麻烦，有些学生就出现考虑问题顾此失彼、丢三落四的毛病。所以，班级中会出现一些计算能力忽上忽下的学生，甚至做完试题对自己很满意，而实际结果出来让人跌破眼镜的情况。3、草稿本的内容和格式杂乱从学生的草稿来看，基本上

3、是各种运算的竖式草稿，很少看到用来帮助分析解题方法的图形。有的同学做行程问题应用题或者分数百分数应用题从来不画一个线段图，甚至有很多学生做作业时老喜欢问：“老师，要不要画线段图？”都嫌怕麻烦。这表明学生对草稿本的使用只停留在计算的层面上，还没有思维的含量。大部分学生的打着草稿的本子，数字杂乱，模糊不清。有的同学一张草稿纸用下来要旋转三百六十度，算式草稿各种朝向的都有，简直就像一幅“八卦图”。4、草稿本的后续处理不当作业和练习时，学生常常喜欢用身边的白纸来代替草稿本。一次作业做完，或者考完试，很多学生就把草稿纸扔掉，很少有同学会把草稿纸拿出来看一下自己的解题思路，把草稿纸保存完好的就更是少得可怜

4、。就算最后发现自己出现了错误，想研究一下当时究竟错在哪里，也常常“死无对证”，对错误的原因也就只能不了了之了。综合以上的分析，我们觉得有必要对学生的草稿本的使用情况进行研究，希望通过这次研究，我们能让学生明确使用草稿本的重要性，规范草稿本的书写要求，养成正确使用草稿本的良好习惯，从而有效地提高学生的数学成绩。二、研究目标：1、研究探索出一条培养小学生良好学习习惯的基本思路。2、寻求具有较强操作性和广泛实用性的培养学生良好学习习惯的基本方式。3、探索培养小学生良好学习习惯，全面实施素质教育的基本途径。4、教师掌握实验设计理论，有效地开展实践研究。撰写出有一定质量的实践研究型教案，经验总结和心得体

5、会。形成本课题的研究报告和论文集。三、研究内容：1、对草稿本使用细则的研究。通过多种途径对学生在数学学习过程中“使用草稿本情况”的问题进行调查分析，了解学生草稿本的使用情况和存在的问题，提出有关解决此问题的一些策略并制定草稿本使用细则，使草稿纸发挥其应有的价值。2、对影响学生正确使用草稿本的心理因素的研究。通过调查盘点学生草稿本使用的现状，分析影响学生正确使用草稿本的心理因素，并从学生对草稿的思想认识、习惯养成和方法指导三方面进行深入研究。开展以“草稿”为主题的数学日记活动，如“草稿纸，我的好朋友”、“草稿纸，谢谢你”等。让学生敞开心扉，畅所欲言，调动孩子们使用草稿本的积极性，提高草稿本的利用

6、率，再次了解学生对打草稿的态度。3、对草稿本使用的有效评价的研究。制作并记录同学一周作业、草稿本使用情况记录表，对学生“打草稿”的结果监控，同时制定草稿本奖惩条例。从正确使用草稿的重要性，正确使用草稿本的良好习惯和合理使用草稿本三方面对学生草稿本使用情况进行有效评价的研究。4、对草稿本后续使用的研究。在日常的教学活动中，更多地创设草稿本后续使用的情境。建立草稿本的“成长记录袋”，收集研究前的草稿本和研究后的草稿本，进行对比评价形成研究报告，进一步帮助学生树立正确的“打草稿”的态度，确立正确的目标，养成良好的“打草稿”的习惯，运用科学的方法去“打草稿”。四、研究方法：1、调查问卷法：前测了解学生

7、草稿本使用的基本情况，确定研究的主要问题。后测了解学生使用草稿本的改进情况，引导进一步研究的方向。2、行动研究法：在自然、真实的教学环境中，教师根据草稿本使用的要求和课题研究方案，开展具体的研究，积累和整理研究资料。3、文献资料法：广泛收集与课题相关的研究资料，并组织课题成员学习数学教学中正确使用草稿本的先进理念，以前沿的理念作为理论指导。4、案例研究法：开展以个别学生为个案的案例研究，加大教学中研究的力度，从案例中发现草稿本使用的普遍规律。5、经验总结法：总结经验教训，形成小学生正确使用草稿纸的常规要求。五、课题研究的步骤：第一阶段：准备阶段（2013年9月2013年12月）主要通过调查法等

8、对课题研究的背景、课题研究的可行性、课题研究的主要方向等进行全面的论证分析，形成详尽可行的研究方案。第二阶段：实施阶段（2013年12月2014年7月）依据初步提出的研究方案和分工，开展实践和研究第三阶段：总结阶段（2014年8月2014年10月）课题组进一步理清研究成果，进行归纳和提升；同时，将研究成果再进行汇总、整理，撰写结题报告，最终达到整个课题的研究目标。六、课题研究的保障措施（一）专家指导，聘请知名专家提供理论指导，设计切实可行的实施方案。（二）成立课题组，明确人员分工。课题组组长：阎燕锋 全面主持课题研究工作课题组副组长：徐旭东 具体组织实施课题研究课题组成员：钱荣良 承担过程资料收集与整理，承担课题成员的通信联络工作吴 佳 承担过程资料收集与整理，承担课题的有关网络信息处理事务（三）活动保证。1、定时课题组研究讨论会，把握实验进度。（四）经费保证。1、学校拨出专款用于课题研究，做到研究成员手里有资料、活动有经费、评比有奖励、活动有保障。（五）制度保证。1、会