武术操教学设计

1、7何春毅 武术操水平一（一年级）教学设计一、指导思想：以“健康第一”为指导思想，以实施体育与健康新课程标准为依据，培 养学生的主体意识，结合低年级学生特点的教学形式，让学生在主动、民主、和 谐的课堂氛围中激发学习兴趣，增强学生的体育锻炼意识，在老师的指导下掌握 技术技能，提高学习的专注性和模仿能力，引导学生们在武术学习中体验主动参 与和获得成功的乐趣。二、教学目标：运动参与：熟练掌握武术的基本手型和五种步型。运动技能：通过练习，使学生使学生了解武术的基本手型，步型，知道各节操的 名称。身体健康：通过学习，体会武术的韵味，体验习武的乐趣。心理健康：通过学习，初步懂得习武对身体的好处。社会适应：学

2、生能要求自己认真练习，能积极主动学习。三、教材分析：水平一武术操教学，是一年级学生初次接触的学习内容，也是小学生十分喜 爱的运动项目之一。通过学习简单的武术基础知识，掌握一些简单的武术组合动 作，体验中华武术的文化内涵，对增强体质，进行潜移默化的爱国主义教育都有 重要意义。武术能有效地发展学生的柔韧性、灵敏、协调等身体素质，增强肌肉 的力量和弹性，培养勇敢顽强、机智果断的优良品质，朝气蓬勃、刻苦耐劳的精 神和民族自尊意识。四、学情分析：一年级学生对初学武术操很感兴趣，模仿性强，思维活跃，学习积极性高， 特别是边打边喊似少林功夫，练起来很带劲。由于是初学武术，所以要先掌握好 基本的手型动作和步型

3、动作，然后再学完整的武术操，这样学生容易学会。一年 级学生学习的注意力乂是也不够集中，反应能力也较弱，特别是手型动作变换经 常不够准确，比如手掌的动作要求四指立起而不是平举，拇指弯曲而不是立起。 教师在教学重要注意提示学生纠正错误的手型动作，为学好整套武术操打好基 础。五、教学重、难点：重点：手型变换准确；步型到位，动作有力。难点：手掌的动作；弓步变仆步准确到位。六、组织教学与方法：1、以学生为主体，教师为主导，共同参与，共同学习，充分发挥学生的主 动性，培养学生专注学习的习惯，提高学习效率。2、在武术操教学中主要采用示范和学生模仿的教学方法进行教学，让学生掌握基本的武术手型、步型动作以及组合

4、动作，提高学习武术的兴趣。3、通过学生自主练习、比赛练习的方式，提高学生的学习兴趣，满足他们 争强好胜心理。七、教学安全：1、做好课前和课中的安全教育，提高学生的安全意识。2、做好准备活动，避免身体受伤。3、练习时，注意练习距离和密度，避免发生碰撞和摔倒。4、课的最后做好放松活动，调节身心。七、教学流程：学习武术基本手型动作一一学习第一节手型变换一一学生领做第一节一一 自主练习一一小组展示一一游戏接力跑一一放松活动一一小结评价、布置课外复 习作业单元 学习 目标运动参与：熟练掌握武术的基本手型和五种步型。运动技能：通过练习，使学生使学生了解武术的基本手型，步型，知道 各节操的名称身体健康：通过

5、学习，体会武术的韵味，体验习武的乐趣心理健康：通过学习，初步懂得习武对身体的好处社会适应：学生能要求自己认真练习，能积极主动学习单元 学习 内容武术操：1、手型变换2、摆掌勾手3、击掌俯腰4、分掌正踢 5、仆步亮掌6、推掌冲拳学时学习目标学习内容教学建议反馈与调 整11、能熟练做出各 种手型和步型2、能记住各个手 型和步型1、学武术操12 节动作2、能记住各节武术 操名称。武术：基本手型 和步型 第一节手型变 换第二节摆掌勾 手1、看示范、听讲解 2、跟随老师原地模仿1、游戏：拳、掌、 勾（石头、剪子、 布）用武术手型 和步型代替边 听、边模仿练习 武术操13节3、个人和集体展示21、能熟练掌

6、握武 术操34节动作2、能熟记各节武 术操名称武术操：3一 节1、复习武术操12 节2、集中模仿学习武 术操34节3、自我展示，改进 纠正31、能学会56 节武术操动作2、熟练牢记各节 武术操名称和练习顺序武术操：56 节1、复习14节武 术操2、集体学习武术操56节动作3、尝试连贯练习16节完整动作41、能完整演练武 术操16节动 作2、能积极展示所 学动作武术操：完整练 习1、分散复习1一6 节动作2、集体复习3、分组展示4、个别展示5熟练掌握武术操 全套动作考核武术操分几次考完，学生领 操水平武术操教学内容单元计划水平一（一年级）武术操教案教师：何春毅第一课时教学 目标1、学习武术基础知

7、识，体验武术运动的乐趣。2、会做武术的简单基本动作，掌握武术操，提高灵巧、 柔韧、协调素质，发展体能。3、敢于展示自我，提高自尊和自信心。场地 器 材操场空地、接力棒教学 内容1、2、学习武术操第一节手型变换、第二节摆掌勾手 接力跑游戏重点难点重点：手型变换准确难点：手掌的动作教学顺序教学常规一一武术操一一各种接力跑游戏-放松运动-一评价、小结时达成目标教学内 容顺序间参与、技能、 身体健康心理、社 会适应负荷教师指导学生学习组织形式准备 部分5分1、集中注意 力，调整学 习状态。2、稍息、立 正、向右看 齐。3、激发学生 学习热情1、培养 良好的 组织纪 律性。2、养成 认真学 习的好 习惯

8、。小1、集队2、基本 队列练 习。1、提出上课 要求。2、语言引 导，并作示 范。3、教师作引 导，督促学 生遵守纪 律。1、集体练 习。2.精神饱 满，注意力 集中。集体练习1、了解武术 的历史，增 强爱国情 感；学习武 术基础知 识，体验武 术运动的乐 趣。1、培养 学生的 学习兴 趣，让学 生能够 积极主 动的参 与到活 动中去。中1、练习 拳、掌、 勾三个 动作。2、学习 第一节 手型变1、讲武术的 悠久历史和 锻炼价值， 激发学生学 习的兴趣。2、讲明拳的 动作要求， 四指卷拢， 拇指按在食1、集体模 仿练习2、集体进 行练习3、自主练 习。1、集体练习&基2.培养换。指上面。4、领

9、操员2、小组个人2、掌握手型学生不3、讲明学的带操。进行表演。本动作：拳、怕困难，3、学习动作要求，20掌、勾。勇于挑第二节拇指弯曲，5、小组展部分战自我摆掌勾四肢并拢竖示。3、提高灵的优良手。起。分巧、柔韧、品质。4、讲明勾的协调素质，3、培养动作，5个手发展体能。学生团指间集中一结协作堆，手腕下集体模仿的精神。弯。练习，喊着5、示范并讲口令练习，4、学会解手型变也可以喊四列横队与他人化，提示动着“哈哈”，练习。合作并作变换准提高动作勇于展确、到位。力气和学现自我。6、示范并讲习浓厚氛解摆掌勾手围。的动作要领，后摆的10分4、发展速度 素质，熟练4、游戏：手臂不超过 身体中线。 掌和勾变换

10、准确。1、讲解游戏分四组逐四路纵队 比赛。交接棒动作。30米往 返接力 跑；2人 一组抓 棒跑；4 人一组 抓棒跑； 夹棒跳。规则、方法， 鼓励和指导 学生进行练 习。2、讲解示范 交接棒动 作。3、组织学生 进行接力跑 比赛。4、教师观察 指导学生进 行练习。5、作点评, 鼓励学生积 极参与活 动。个进行，完 成的同学 不离开队 伍，自觉排 好队。注意交接 棒动作，提 前伸出右 手，接棒后 继续积极 摆动双臂。不得丢棒！乐于参与，调节身1.腿部1.示范。L跟着老分散自然站结束 部分5分努力展示自我。心，培养 团队精 神。小放松运动2.小结2.语言引导。3、总结本课 情况。师进行放松。2、说说

11、体 会。立练习密度：40%-50%运动负荷预计 最高心率：130次/分平均心率：110-120次/分课后反思：本堂课是学生第一次接触武术操，为了让学生了解武术，我先把我国优秀的传统文化武 术介绍给学生，让学生对武术有一定的认识，激发他们学习武术的热情，增强爱国情感。武术的基本功是学习的首要任务，所以我首先教学生学习基本的手型动作，教“拳”， 的动作时.，重点要求拇指放在食指上面，练习时提醒学生不要放在四指里面，握拳有力， 冲拳有力气；教“学”的动作时，提示学生拇指弯曲，四指并拢指尖朝上。“掌”的动作最 难做好，学生的手力不足，往往指尖立不起来，教师就要反复提醒和示范，让学生稳固好 学的动作；教“勾”的动作时 要求五指尖合在一起，手腕下弯，这个最好掌握。学生认 识了基本手型动作后，我采用游戏的方式进行，让学生根据老师的口令，变换各种手型动 作，既熟练了动作，又发展了反应能力，提高了学习的兴趣。学习武术操主要让学生模仿学习为主，一年级学生记忆力比较差，自己练习不记得动作, 要反复练习才能加深印象。当动作比较熟练时，我就请会做的学生出来领做，给他们表现 自己的机会，同时为全体学生树立榜样，争取出来表现一下！同时采用小组展示的方式进 行，可以发挥团队的力量，比一比，看