《匆匆》教学课件

1、匆匆第1页，共23页。 匆匆是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。这篇美文是怎样叙述我们的日子匆匆流逝的呢？让我们去课文中领略语言的韵味美和文字的诗意美吧！第2页，共23页。 朱自清(18981948)，原名自华，号秋实，字佩弦，现代著名作家。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。1920年毕业于北京大学哲学系。1931年至1932年，曾到英国留学。回国后，先后在清华大学、西南联合大学等学校任教。1948年8月，他拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。知识链接初读感知第3页，共23页。 他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意境清新幽雅，语言质朴而有风采。背影荷塘月色桨声灯影里的秦淮河等，均以诗意盎

2、然著称于世。第4页，共23页。彳九画左右动词字义：徘徊。组词：徊(徘徊)辨字：回(回家)(回来)(回顾)(回归)造句：他在门外徘徊着，若有所思。徊字词整合疒十一画半包围名词字义：痕迹。组词：痕(伤痕)(泪痕)(刀痕)（痕迹）辨字：病(病人)(疾病)(病态)(生病)造句：雪地白茫茫一片，没有一丝痕迹。痕第5页，共23页。亻七画左右名词字义：旧时指戏曲演员。组词：伶(伶俐)(伶仃)(伶俜)辨字：玲(玲珑)（玲珑剔透）造句：她是一个伶俐的小姑娘。俐扌十一画左右动词字义：遮蔽，遮盖；关，合；书乘人不备（袭击、捕捉）。组词：掩(掩护)(遮掩)(掩盖)(掩耳盗铃)辨字：淹(淹没)(淹死)造句：游击队在夜色

3、的掩护下迅速转移。掩第6页，共23页。读写易错提示正音： 伶俐（）徘徊（）辨形： “伶”不要漏写最后一笔； “痕”下面的“艮”不要写成“良”。第7页，共23页。燕辨读：(燕子)(燕国)运用：小兰在屋檐下的巢里发现了几只雏燕( )。燕( )山山脉位于今河北省境内。多音字辨别第8页，共23页。挪移：挪动，移动。游丝：蜘蛛等所吐出的飘荡在空中的丝。赤裸裸：形容光着身子，不穿衣服。词语释义学一学 爷爷起身将板凳从门口（ ）到墙根，重新坐下。看着冬天寸草不生（ ）的土地，他惆怅地抽了一口烟，吐出的烟丝丝缕缕弥漫在空气中，如（ ）一般。赤裸裸用一用游丝挪移第9页，共23页。 读课文，试着填一填。 匆匆围绕

4、“（ ）”二字，细腻地刻画了( )，表达了作者对时光流逝的( )。整体感知无奈和惋惜时间流逝的踪迹匆匆第10页，共23页。 本文作为朱自清的代表作，语言优美，找一找你觉得有美感的句子，有感情地读一读。特殊语句 1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。 3.天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。 4.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢?第11页，共23页。简单叙述每部分的内容：段落大意第一部分（ 1）日子一去不复返。第二部分（2-4）日子飞

5、逝引人思。第三部分（ 5 ）照应开头抒感叹。第12页，共23页。匆匆不禁头涔涔而泪潸潸了洗手吃饭默默何曾留着像游丝样的痕迹勿谓寸阴短既过难再获结构图示提出问题我们的日子为什么一去不复返呢具体说明照应开头我们的日子为什么一去不复返呢时光飞逝第13页，共23页。再读课文 读课文，思考问题。 1.第段中，作者用了一连串的问句，有什么表达效果？ 一连串的设问，问而不答，而答案隐含其中。目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深惋惜、留恋。 点拨：全文用了十多处问句，在整个文章。 2.第段中作者运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 这里，作者运

6、用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多个日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。这两个鲜明的比喻形象地表现出作者十分无奈的愁绪。第14页，共23页。 作者首先将光阴的象征太阳人格化，随着太阳的“挪移”，作者也“茫茫然”地跟着“旋转”了。接着，作者用一系列的排比句展示了时间的飞逝。吃饭、洗手、默思是人们日常生活的细节，作者却从中敏锐地看到时间的流过，当他企图挽留时，它又伶俐地“跨过”、轻盈地“飞去”、悄声地“溜走”、急速地“闪过”了。作者用活泼的文字，将时间的“匆匆”形象可感地呈现出来，我们仿佛听到了时间轻悄活泼的脚步声。 3.第段是怎样将时间的“匆匆”形象可感地呈现出来的

7、？第15页，共23页。 4.读完全文后，请你说一说，文章是怎样描写日子匆匆而逝的？ 课文开头运用排比手法通过描绘春景暗示时光流逝的痕迹，进而引出问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”这一句看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。然后，写自己的八千多日子无声无息地消逝了，表达了作者的无限感慨。接着，作者用细腻而独特的笔触，通过多种修辞手法，具体写出了日子是怎样来去匆匆和稍纵即逝的。最后，作者写出自己对人生的思索，反躬自问，深切地表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。第16页，共23页。 说一说“我”是从哪里感受到时光匆匆的，流露出“我”怎样的感情。精读课文是有人

8、偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢? 用猜测的语气来调侃，引起人们对时光流逝的思考。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去。 时间的流逝无声无息，不知不觉，无可挽留。第17页，共23页。 于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 用一系列排比句描写人们日常生活的细节，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中匆匆逝去。 我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 叹息本身也是浪费光阴，警示我们要珍惜时间。第18页，共23页。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢? 表

9、达了作者对虚度时光感到无奈。 我何曾留着像游丝样的痕迹呢? 面对时光流逝，“我”产生了反思。 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊? 用反问句表现了作者不甘心虚度一生的思想感情。第19页，共23页。你有什么感悟？品读感悟 文章细腻地刻画了时间匆匆流逝的踪迹，处处流露出作者对时光流逝的无奈、惋惜与不甘等思绪。这让我们深切地感受到时间的宝贵，让我们不禁对自己的生活产生反思。是啊，时光稍纵即逝，我们应当懂得与时光赛跑，让自己的人生更充实。第20页，共23页。选择一种修辞手法写一段话 语言优美生动，节奏感强。作者在文中运用了多种修辞手法，使语言生动优美。例

10、如，燕子“再来”，杨柳“再青”，桃花“再开”，这些句子用了排比手法。时间能“跨”能“飞”，这是用了拟人手法。说过去的日子“如轻烟”“如薄雾”，用了比喻手法。文中还巧妙地运用大量的叠词，如“匆匆”“默默”“斜斜”“白白”。而且大多数句子都是短句，读起来节奏感强，朗朗上口。第21页，共23页。关于珍惜时间的名言： 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 歌德 不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。布莱希特 当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条路，让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。苏格拉底第22页，共23页。一、给下列词语中蓝色的字注音。 骤然( ) 磅礴( ) 饮涧( ) 闷雷( ) 迸射( ) 扑朔迷离( ) 鼾声( ) 雷霆万钧( ) 鲸鱼( )二、比一比，再组词。 迸( ) 钧( ) 晋( ) 泽