初中英语语法授课课件

1、牛津高中英语一、英语教学的重要性 高中英语课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程。普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，也是基础教育阶段课程的重要组成部分。学习英语不仅符合新世纪对人才素质的需要，符合信息时代的要求，符合多元化社会的需要，而且有利于开发学生的智力、使学生形成良好的性格、高尚的品格和坚强的意志。英语课程的性质： 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践过程，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。二、英语课程的任务 激发和培养学习英语的兴趣、使学生树立自信心，

2、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。学习领域 科 目 模 块 新高中课程结构新课程设置八个学习领域:语言与文学数学 人文与社会科学 体育与健康技术 综合实践活动艺术每一个领域由课程价值相近的若干科目组成； 关于学习领域普通高中课程结构学习领域科目模块数学语言与文学人文与

3、社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）各学习领域由若干科目组成，包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、体育与健康、 艺术（或音乐、美术）等1213个科目;技术、艺术是新增设的科目;艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用；鼓励有条件的学校开设多种外语。关于科目每一科目由若干模块组成；模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一个模块都有对教师教学行为和学生

4、学习方式的要求与建议；每个模块通常为36学时。关于模块必 修 课 程7 级6 级模块 5高中英语第5册2模块 4高中英语第4册2模块 3高中英语第3册2模块 2高中英语第2册2模块 1高中英语第1册2级 别模 块教 材学 分选 修 课 程 系 列 I(顺序选修课程)9 级模块 11高中英语第11册2模块 10高中英语第10册2模块 9高中英语第9册28 级模块 8高中英语第8册2模块 7高中英语第7册2模块 6高中英语第6册2级 别模 块教 材学分选 修 课 程 系 列 II(任意选修课)语言知识与技能类：初级英语语法与修辞、英汉初级笔译、英语应用文写作、英语报刊阅读、英语演讲与辩论；语言应用

5、类：文秘英语、科技英语、信息技术英语、初级旅游英语、初级经贸英语；欣赏类：英语文学欣赏入门、英语影视欣赏入门、英语戏剧与表演入门、英语歌曲欣赏。必修教材：使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略以及跨文化交际的意识和能力。选修教材：满足不同学生的不同需求，如就业、升学和个人兴趣等。模 块 1模 块 2模 块 3模 块 4模 块 5选修教材模 块 6模 块 7模 块 8模 块 9模 块 10牛津初级英语语法与修辞牛津英语文学欣赏入门牛津初级经贸英语模 块 11牛津高中英语总体框架构建必修教材系列 I系 列 II系列 I顺序选修课程。系列 II任意选修课程，学校根据

6、条件和学生需要开设，不规定门类和次序。 根据高中学生的交际需求和认知发展水平，高中英语教学应该着重培养学生以下几方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。高中阶段听、说、读、写的训练应该立足于学生对这几个方面的发展需求。 英语课程标准牛津高中英语必修模块模块的设计具有整体性和科学性题材广泛，内容丰富、语言地道文化意识强，内涵丰富强调用英语做事，在活动中学习和掌握英语学习策略的培养和运用渗透到教学的各个环节三、牛津系列高中教材的特点 1教材内容注意贴近学生的生活和现代 社会生活，渗透思想情感的教育，渗透 自然和社会

7、科学知识。 Module 1 Teenage experiences Unit 1 School life Unit 2 Growing pains Unit 3 Looking good, feeling good Module 2 Making discoveries Unit 1 Tales of the unexplained Unit 2 Wish you were here Unit 3 Amazing people Module 3 Broadening horizons Unit 1 The world of our senses Unit 2 Language Unit 3

8、Back to the past Module 4 Modern life Unit 1 Advertising Unit 2 Sporting events Unit 3 Tomorrows world Module 5 Balance and harmony Unit 1 Getting along with others Unit 2 The environment Unit 3 Science versus nature2教材采用结构、功能、话题相结合的方法以及任务型、综合技能训练等活动方式。教材语言比较真实、自然、地道，教学方法比过去灵活，加强了交际性、实践性和启发性，促进了学与用的

9、结合。3教材的编写注意学生生理和心理发展的特征，特别是年龄的特征，重视从教材内容、编排体系到呈现形式等方面提高趣味性，以激发学生的学习兴趣。4力求符合学生学习英语的认知规律，注意调节教材的难易程度和分量。 每单元由7个板块构成1 Welcome to the unit (1p)2 Reading (4 pp)3 Word power (2 pp)4 Grammar and usage (4 pp)5 Task (6 pp)6 Project (2 pp)7 Self-assessment (1 p)牛津系列高中英语必修模块单元结构介绍 1 Welcome to the unit Welcome

10、 to the unit板块通过照片、图片等引出一个或几个相关的话题，由下面的三个问题引发讨论，既是一种读前热身，也是对本单元话题的一种导入，有利于激活学生已有的相关知识，激发学习兴趣，为接下来的阅读和后面的一系列活动做好铺垫。所选择的图片和照片涉及学生比较感兴趣的话题，下面的三个问题大多是开放性的，容易引发讨论、引起兴趣。Module 1Unit 1 School life (学习内容：读、听、说、写、做) Welcome to the unit (导入） 4 photos 3 questionsUnit 2 Growing pains (学习内容：读、听、说、写、做) Welcome to

11、 the unit (导入） 4 pictures 3 questions牛津系列高中英语必修模块单元结构介绍 2 Reading Reading包括:读前问题（A），阅读材料本身(B)、读后练习(C-F)和紧跟在阅读文章后面的Reading strategy。A 三到四个问题，练习快速阅读。B 阅读文章。对话或短文，跨两页。C 关于文章的更多问题，有时分C1, C2， 从更多的细节到文章的深层理解。D 根据上下文猜测和理解词义，有时分D1, D2。E 根据课文意义完成短文，综合理解。F 拓展延伸练习。依据与课文相关的话题或 细节开展讨论。Reading School life in the

12、UK A 3 questions B an article; reading strategy C1, C2 questions; true or false D new words (meanings) E a passage (using words; understanding) F 2 questions；making a dialogue Module 1 Unit 1 School lifeModule 1 Unit 2 Growing painsReading Home alone A 3 questions B a play; reading strategy C1, C2 m

13、atching; true or false D1 new words (meanings) D2 new words (meanings) E a dialogue (using words; understanding) F 3 questions；making a dialogue Module 1 Unit 3 Looking good, feeling good Reading Dying to be thin A 3 questions B 3 e-mails; reading strategy C1, C2 multiple choice; filling a chart D1

14、words (meanings) D2 new words (meanings) E a letter (using words; understanding) F 2 questions；making a dialogue 5. 教材根据语言学习的特点，主要以语篇形式呈现词汇、语法等语言知识，语言技能的训练也是以语段或语篇形式呈现，让学生在一定的语境中学习语言。牛津系列高中英语必修模块单元结构介绍 3 Word power Word power从两个方面帮助学生学习新的单词，力求快速、高效地扩大他们的词汇量。一是通过介绍英语单词的构词方法(合成、派生、转化等），帮助学生对所学过的单词进行归纳

15、，从中发现规律，同时，根据这些规则向他们介绍更多的符合这些规则的生词；二是根据本单元的有关话题，从Word family的角度，向学生介绍该话题的更多生词。Module 1 Unit 1 School lifeWord power School facilities A Presenting a passage and a map B Practising writing & reading C Practising a passage D Extending (不要求掌握)Module 1 Unit 2 Growing painsWord power American vs British

16、English Presenting 3 charts Practising words & reading Colloquialisms A Practising 4 pictures and 4 sentences B Extending (不要求掌握) 5 sentences (how to use a dictionsry)Module 1 Unit 3 Looking good , feeling goodWord power Types of sports A Presenting a passage B Presenting & Practising words & pictur

17、es; talking C Practising an e-mail D Extending (不要求掌握) a chart牛津系列高中英语必修模块单元结构介绍 4 Grammar and usage 高中学生的英语学习已经接近成年人学习英语的特点，所以语法教学一直受到高中老师的重视。Grammar and usage板块根据课程标准对高中语法的教学要求，系统讲授语法知识，并通过及时的练习加以巩固和提高。基本思想是，归纳演绎并举，讲练结合，讲求实效。Grammar and usage1 Introduction to attributive clauses Presenting (浅显的英语对

18、所要讲的语法项目进行描述，并配以典型的例句。) Practising a passage (在语篇中练习所学的语法知识。)Relative pronouns: that, which, who, whom and whose Presenting (浅显的英语对所要讲的语法项目进行描述，并配以典型的例句。) Practising a dialogue (在语篇中练习所学的语法知识。)Module 1 Unit 1 School lifeModule 1 Unit 2 Growing painsGrammar and usage 1 Preposition+which and prepositi

19、on+whom Presenting (浅显的英语对所要讲的语法项目进行描述，并配以典型的例句。) Practising (A、B两部分在所给句子的特定情境中练习所学的语法知识。）2 Relative adverbs: when, where and why Presenting (浅显的英语对所要讲的语法项目进行描述，并配以典型的例句。) Practising （在语篇中练习所学的语法知识。）Module 1 Unit 3 Looking good , feeling goodGrammar and usage 1 Non-restrictive attributive clauses Pr

20、esenting（浅显的英语对所要讲的语法项目进行描述，并配以典型的例句。） Practising A （在所给句子的特定情境中练习所学的语法知识。） B （在语篇中练习所学的语法知识。） 2 Question tags Presenting Practising A （在语篇中练习所学的语法知识。） B （在所给的特定情境中练习所学的语法知识。）牛津系列高中英语必修模块单元结构介绍 5 Task Task 板块顺着本单元的话题，以任务的最终产品为目标，设计了一系列的活动，学生通过结对、或小组活动的方式，亲历语言实践，在完成任务的过程中获得语言运用能力。任务分三个步骤： Step 1 听或读的

21、活动（Receptive） Step 2 双人或小组的互动（Interactive) Step 3 口头或书面产品（Productive） 另外， 每个Step都有一个技能训练（Skills building ）, 确保学生顺利完成三个步骤。三个步骤在内容和能力训练上既相对独立，又相互联系，可操作性强。 在课堂内进行的开放式任务型活动的学习内容，要求学生在完成任务的过程中使用英语，培养学生听、说、读、写的综合技能。 每个单元的 Task 板块设计一个任务，学生通过运用英语进行听、说、读、写，来完成这个任务。每个单元的任务与单元话题密切相关。 Three steps （三个步骤） Step 1

22、(Receptive) 通过听或读，获取与任务相关的信息 Step 2 (Interactive) 通过读(提供说的内容)和说，开展相互对话或小组等交际活动 Step 3 (Productive) 分析、处理信息，进行归纳总结，完成说或写的任务Three skills building (三个技能训练) Skills building 1 对在Step 1中进行听或读活动时所要用的技能进行指导和训练 Skills building 2 对在Step 2中进行活动时所要用的技能进行指导和训练 Skills building 3 对完成Step 3中说或写所要用的技能进行指导和训练 Task Re

23、porting school activitiesSkills building 1: understanding a programmeStep 1: completing a timetable for a school programmeSkills building 2: comparing informationStep 2: reporting to your class teacher Skills building 3: writing a noticeStep 3: informing your classmatesModule 1 Unit 1 School lifeMod

24、ule 1 Unit 2 Growing painsTask Presenting a dialogueSkills building 1: understanding tones in spoken English Step 1: listening to a radio phone-in programmeSkills building 2: reading for gistStep 2: reading a thank-you letterSkills building 3: writing a dialogueStep 3: presenting a dialogue in group

25、sModule 1 Unit 3 Looking good , feeling goodTask Inviting your friend to join a gymSkills building 1: finding information Step 1: recommending a gym to a friendSkills building 2: note takingStep 2: inviting classmates about exerciseSkills building 3: using punctuationStep 3: writing an e-mail to you

26、r friends牛津系列高中英语必修模块单元结构介绍 6 Project Project 是一种开放性探究学习活动，学生在老师的指导下，通过小组协作，利用课外时间完成他们自己选定的课题。Project 有A、B两个部分，A部分是阅读材料，为B部分提供范例，或者引发课题内容。B部分是Project本身，设计有四个步骤： Planning: 在老师指导下确定课题；组内分工 Preparing: 查找资料、收集信息、调查、讨论 Producing: 拿出初稿，对其进行加工、完善 Presenting: 展示各个小组的成果 Project 既有利于发展学生的语言能力，也有利于开发学生的非语言能力，提

27、高他们的综合素质。Module 1 Unit 1 School lifeProject Starting a new school club A Presenting (two articles) (在教师教学用书和练习册中有相关理解的练习设计）B Project Designing a poster advertising a new school clubModule 1 Unit 2 Growing painsProject Writing an advice letterA Presenting (two letters) (在教师教学用书和练习册中有相关理解的练习设计）B Proje

28、ct Writing an advice letterModule 1 Unit 3 Looking good , feeling goodProject Making a booklet about fitness A Presenting (one article) (在教师教学用书和练习册中有相关理解的练习设计）B Project Making a booklet about how healthy the students in your school are牛津系列高中英语必修模块单元结构介绍 7 Self-assessment 该板块分为A、B两部分。 A部分要求学生对该单元的各项

29、学习目标，如：阅读、听说、写作、语法、词汇、语言运用等，分五级（Not confident，Slightly confident，Confident，Quite confident和Very confident）进行自我评估。学生通过自我评估，可以体验自己在英语学习过程中的进步与成功，不断建立信心，同时发现存在问题，及时调控自己的学习策略。 B部分要求学生对自己学习过程中不足的方面提出改进意见，调整学习策略，争取不断进步。附录部分：Notes 用汉语为学生提供有关语言点、句型结构、难点、阅读理解、背景知识等方面的帮助。Irregular verbs Word list 1Word list 4

30、Workbook A Reading B Project C Grammar and usage D the whole unit Reading (two passages) Listening (two passages) Writing (one passage)四、教参与教辅用书教师教学用书 Overview 概述本单元的内容、功能、 活动、能力、目标 Highlights of the unit 表格列出本单 元的话题、功能、词汇、语法、学习策 略、文化特色 Teaching suggestions 对每个板块 的教学进行具体指导Welcome to the unitBrainsto

31、rmingSharing information Sample answersResourcesReadingLead-inReading comprehension AnswersPost-reading activitiesNotesResourcesWord powerBrainstormingVocabulary learning AnswersVocabulary extensionGrammar and usageGrammar item AnswersResourcesGrammar item AnswersResourcesTaskSkills building 1 Answe

32、rsStep 1 Tapescript AnswersSkills building 2 Possible example/AnswersStep 2 Possible example/AnswersSkills building 3 AnswersStep 3 Possible example/Answers(Resources)ProjectReadingProject Planning Preparing Producing Presenting(Resources)Self-assessment教辅用书 同步阅读 同步听力 课课练 (按课时) 练习册 （按板块） 评价与测试 试卷集 自

33、主学习手册教学中的几点建议一、认真学习课程标准 是用好课标教材的保证综合语言运用能力情感态度学习策略文化意识语言技能语言知识国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机交际策略资源策略调控策略认知策略意识和能力跨文化交际文化理解文化知识话题功能语法词汇语音写读说听高中英语课程目标结构 目标总体描述（七级） 有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议。能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。具有初步的实用写作能力，例如，事务通知和邀请信等。能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能

34、利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。情感态度 （七级）1保持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有助 于提高英语能力的活动；2有正确的英语学习动机，明确英语学习的目 的是为了沟通与表达；3在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语 进行交流与表达；4能够克服英语学习中所遇到的困难，愿意主 动向他人求教；5在英语交流中能理解并尊重他人的情感；6在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分 享各种学习资源；7能在交流中用英语简单介绍祖国文化；8能了解并尊重异国文化，体现国际合作精神。学习策略（七级）认知

35、策略1借助联想建立相关知识之间的联系；2利用推理和归纳等逻辑手段分析和解决问题；3总结所接触语言材料中的语言规律并加以应 用；4在学习中，善于抓住重点，做好笔记，并能 对所学内容进行整理和归纳；5在听和读的过程中，借助情景和上下文猜测 词义或推测段落大意；6在学习中借助图表等非语言信息进行理解或 表达。调控策略1根据需要制订英语学习计划；2主动拓宽英语学习的渠道；3创造和把握学习英语的机会；4学习中遇到困难时知道如何获得帮助；5与教师或同学交流学习英语的体会和 经验；6评价自己学习的效果，总结有效的学习 方法。交际策略1在课内外活动中积极用英语与同学交 流；2借助手势和表情等非语言手段提高交 际效果；3通过解释或重复等方式克服交际中的 语言障碍；4利用各种机会用英语进行真实交际；5监控交际中语言运用的得体性。资源策略1有效地使用词典等工具书；2通过图书馆、计算机网络、广播和 电视等资源获得更广泛的英语信息， 扩展所学知识。文化意识（七级）1理解英语中的常用成语和俗语及其文化内涵；2理解英语交际中的常用典故或传说；3了解英语国家主要的文学家、艺术家、科学 家、政治家的成就、贡献等；4初步了解主要英语国家的政治和经济等方面 的情况；5了解英语国