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文档简介

1、 刘敬智始终眷恋着祖国 钱学森毕业照（1934）和冯.卡门在德国考察冯.卡门和钱学森等在德国考察1955年9月，钱学森一家乘“克利夫兰号”回国1988年，在书房1989年获得“小罗克韦尔奖章”的钱学森 江泽民主席探望钱学森预习课文正音练习：给加底线的词注音眷恋（ jun ） 诞生（ dn ） 萌发( mng ） 诬蔑（mi ） 募集（m ） 签定( qin ） 2、解释下列词语 门下 得意门生 萌发 募集 软禁门下：指可以传授知识或技艺的人的跟前得意门生：感到非常满意的门生萌发：开始发生募集：广泛征集软禁：不关进牢狱，但是不许自由行动感知课文 选择你喜欢的方式读课文，试着用几个四字词语归纳文章

2、内容，找出文章叙事线索。课文内容赤子归国之路拜师求学创业辉煌决心回国饱受折磨胜利归来线索清楚，脉络分明。以时间先后为序 明线眷恋祖国的深情 暗线选材精当，详略得当。始终请你用一两句话概括地说出你对钱学森的印象 对祖国无限热爱，对祖国贡献巨大。 课文从哪些方面表现钱学森的卓越成就？思 考钱学森为回国报效经历了哪些困难？他又是怎样面对的？你怎样看待钱学森毅然回国的举动？品味语句 1、他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。（两个“不止一次”起了怎样的表达作用？你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗？） 文中

3、两个“不止一次”生动地表现 了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋。 前一个“不止一次”侧重于表现钱学 森对现有境况的感慨，突出他对祖 国 的怀念之情；后一个“不止一次”侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系，突出他对祖国的眷恋之情。 有关成语，例如：魂牵梦绕， 望眼欲穿、望穿秋水、归心似箭等等。2、这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”（写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用？如果把引用的话改成客观叙述，你认为好不好？为什么？） 美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国当局

4、的重重阻挠，同时，也反衬了钱学森眷念祖国的深情。 如果改为客观叙述不好。那样不能形 象地说明钱学森在美国军界首脑人物 心目中的重要地位，也不如引用原话 显得真实可信。 3、1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给人大常委会，向祖国母亲发出求救的呼声。（从钱学森向祖国的人大常委会求救这一举动，你能揣摩他心里想的是什么吗？） 钱学森写给人大常委会求救，这表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情 拓展训练 20世纪50年代，海外学子不顾美、英等国政府的阻挠政策，义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮；今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国。查阅这方面的材料，将感受最深的做成卡片，介绍给同学。例如李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家。 布置作业 钱学森在

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