2022年《孩子把你的手给我》读后感

1、孩子,把你的手给我读后感第一篇：孩子, 把你的手给我读后感今年寒假,儿子说老师举荐给我们家长一本书孩子,把你的手给我,真的很感谢老师,初读,从引言开头我就 被深深吸引,整个身心被洗礼了一番,为人父 12 年了,在 生活中和儿子当心相处,也始终在努力寻求一条和儿子没有 代沟布满开心的氛围之路,爱是天下父母共有的,我也尽力 去懂得儿子,虽有收成,但常常仍是显现这样那样的问题,每每和人谈此话题都有个共性就是：现在的孩子不好训练 . 不好管,书共十章,主旨很明确,就是讲父母如何正确有效 地与孩子沟通,通过大量简洁而常见的案例破析,使我恍然 大悟,用实际生活中常发生的小冲突正反说教,为家长支了 一些切实

2、可行的方法和秒招,书中懂得勉励孩子的一些技巧和方式,读罢受益匪浅；我想就自己和儿子相扶相进的这么多年的点滴长与短简言,以共勉；平心而论,儿子没有什 么大的毛病,就是在一些细节上始终有惰性,父母是孩子最 好的第一任老师,所以静想,儿子的一些不足跟我们做父母 的也有很大关系；礼貌和爱心：为人没有礼貌和爱心,就像一台有故障的 机器,始终带病工作,最终会发生事故,作为小孩子也会扭 曲成长,不会成为强壮成长的好树苗,这点从小我就灌输于他；开拓视野和心境：每年只要有时间我都会尽量带儿子出 去旅行,一是开拓视野,明白祖国的大好河山,增长学问,二是学问多了,他自己的心境也比较淡定. 不浮躁；依靠性强缺乏责任感

3、：由于自己工作的性质不常常在 家,孩子妈妈往往总是百依百顺,帮儿子的一切都支配好,供应我们力所能及的条件给他,使儿子有一切来之简洁的优 越感,儿子学校即将毕业立刻要进入中同学活了,也渐渐长 大懂事,现在也改观了许多,虽然对责任感仍没有剧烈的认识,但至少要让他知道现在要做一个对班级 国家 . 对社会 . 对家庭有用的人；. 对学校 . 将来对记忆力强懂得力差：背书儿子一点也不费劲,我也从不担忧,但他的懂得力差表现在语文的短文. 作文和某些数学的应用题上,平常总是一股脑说你多读书多看书,而忽视培 养他的爱好,和儿子一起看书的时间也比较少,不能以身作 就来感染他,给他制造学习的气氛；方案有执行力差：

4、平常上学期间. 星期天 . 寒暑假我都会让儿子作具体的学习和生活方案,他也有今日事情今日毕 的理念,但往往是几天的热忱后照旧,这中间的确常常是自己忙于自己的事情,对儿子没有耐心,缺乏对他的监督,使 他产生一种不按方案执行亦如此的心态；敬重 . 懂得 . 沟通 : 实事求是在儿子学习生活上 , 不能够平视和敬重他,没有把他当成“ 客人” ,不能深化懂得他在 想什么,明白他的心情,缺乏和老师的沟通沟通,缺乏和儿 子的促膝交谈,即使沟通了也谈不上技巧,比较生硬；小孩子是一张白纸,你涂什么颜色他就是什么颜色 , 小孩子也如同一台全新的电脑, 你给他装什么程序他就会按你的程序走下去 , 我总是把自己深厚

5、的期望 . 自己的思想强加 于儿子,忙于自己的工作,对儿子总是带着心情 . 不耐烦 . 浮于表面 . 没有定性,所以今后要学会说,“ 这件事的确让你受委屈了 . 你的心情很难过吧. 你很棒” ,学习用关怀的方式和孩子沟通,留意沟通的技巧,做到敬重和懂得,让 孩子健康欢乐地成长；大丰市试验学校六班朱卓立家长：朱国旺 20XX .2.2 其次篇：杨君孩子,把你的手给我已经全部阅读完了,保持与孩 子的有效沟通,以及处理孩子的紧急关系时使用技巧,可以 转变孩子与老师的关系；是我阅读完后对整本书内容的一个 概述；书中提到：在显现问题时,理论是没有用的,有用的 只有技巧,这就是老师真正实现正确有效地与同学

6、沟通的方 法；老师怎样与同学沟通,是找到技巧的途径；老师们需要 具体的技巧,仍要不断创新,以便有效处理一些突发事情令人心烦的琐事、冲突和偶然的危机；每一位老师都应当 得到一些有效的工具和技巧；但是现在的孩子需求不同,不 同家庭的孩子观念不同,那么老师就更加需要更多的技巧来 处理问题,从沟通中查找技巧,从处理问题中总结技巧使用 的成效,怎样使用,对不同孩子的使用等等；辞别未成年,是一个16 岁北京女孩的美国交换生日记；作者是北京十中的吕晗子；在完全没有心理预备的情形下通 过了国际教科文组织的交换生项目,开头了她“ 孤身一人”在美国“ 闯荡江湖” 的经受；初到“ 举目无亲” 的美国小镇,身为“ 英

7、语聋哑少年” 的她遇到了许多困难,但她乐观的性 格让她逐步克服了学习、生活、心理上的一系列困难,走过 了一段洒满阳光和泪水的自我成长之路；由于住在当地美国 人家庭,小作者有机会以“ 家庭成员” 的身份体验美国一般 百姓的生活,包括亲情、衣食住行、节日、度假、工作、信 仰等；小作者在和美国同龄人交往中感受到了一个与以往生 活完全不同的全新的世界；联想起来,美国家长训练孩子的方式给我们一个启示,美国家长使用的技巧是放开手脚让孩子去经受,孩子遇到挫 折时,加强勉励及有效的沟通；孩子,把你的手给我同样的告知了我们一个道理,我们要善于使用技巧,加强沟通,让孩子有良好的成长过程；第三篇：孩子把你的手给我读

8、后感孩子把你的手给我读后感 谢哲 最近正在读孩子把你的手给我一书,此书共分了 12 个章节,从看第一个章节孩子把你的手给我,就深深地 被文章震动了！海姆 洁诺特的孩子把你的手给我,每一章节都是 环绕主题,用实际生活中常发生的小事去指导家长,老师,使用日常语言上一些切实可行的方法去教诲孩子；书中的家 长,老师懂得孩子、勉励孩子的方法给我很大帮忙,作为一 名老师,书中许多勉励孩子、确定孩子的话语更值得我去运 用与学习；老师需要一种怜悯的语言,一种能留下爱意的语 言,他们需要能够传达感受的话语,能够转变心情的回应,能够诱发善意的表达,能够带来洞悉力的回应能够显出敬重 的回应；老师说话要亲切,要对孩子的心说话；从自己的亲身体验,才真正懂得了那些年轻的父母望着 孩子依依不舍的眼神,对老师千嘱咐万叮嘱的托付；作为一 名老师,肩上的责任真是任重道远啊！父母亲自把孩子交给 了我们,就是对我们的信任,从这一刻起,我宣誓我要用我 全部的爱心去关爱每一个孩子,由于我是一名老师,同时我 也是一位母亲,我能懂得千千万万做母亲的心情,“ 孩子把手给我,你们放心吧！”说句实话, 老师干的是一个良心活,孩子们小, 不懂事,自理才能、表达才能比较弱,从父母暖和的怀抱里来到学校 这个集体大环境中,老师就应当像妈妈一样无微不至的照料 他、训练