电工电子技术专业职业能力分析报告

1、电工电子技术专业职业能力调研报告一、调研目的和概况（一）调研目的掌握企业（用人单位）对电工电子技术专业岗位群、工作任务、从业人员的素质与 能力的要求；掌握企业（用人单位）对专业知识与能力结构，课程体系与实践性教学环节设置等 方面的意见和需求情况；把握本专业的办学方向，找准三年制中职人才培养的定位，为合理制定人才培养方 案和课程体系改革等提供依据。（二）调研概况调研企业上海达丰、天津LED、东莞三星视界。调研形式（1）企业的问卷调查和实地考察。（2）召开工程技术人员、人力资源部门负责人的座谈会。（3）对近几年电工电子技术专业毕业生进行问卷调查和座谈进行调研。调研的内容（1）行业与企业发展状况。（

2、2）企业对专业人才需求情况。（3）职业岗位对毕业生的知识、能力和素质的要求情况。（4）企业对人才培养的建议等。二、调研的思路与方法（一）调研思路明确调研对象。把握调研对象的特征、特点。寻找解决方案。总结、规划。（二）调研方法及内容实地企业调查法 访谈权威性的行业专家和人力资源负责人，重点对电工电子技术 专业学生从事的岗位及能力需求进行调查。文献调查法通过网络、杂志等渠道进行文献检索，搜寻项目研究需要的资 料数据。重点调查行业发展现状、趋势及人才需求。三、企业现状及人才需求分析随着我国经济持续快速的发展，中国成为了世界制造业大国。电工电子技术人才培养 的速度和质量，将对中国从制造业大国发展为制造

3、业强国和创新型国家起到至关重要的作 用。现代的企业面临着日趋白热化的残酷的竞争，为了减员增效，提高人才的利用率，不 愿意承担培训人才的任务，即企业不养“闲人”，所以企业就千方百计地寻找掌握了一定 专业知识、动手能力强、具备吃苦耐劳、无怨无悔的工作作风和勇于奉献的职业道德精神 和品质的技能型人才，特别是专业知识面广，一专多能，具有一定公关能力，社交能力和 组织协调能力的专门人才。四、电工电子技术专业人才需求调研及结果分析（一）调研企业的人才结构及来源对企业人才结构及来源调研显示：相关企业电工电子技术人才的学历主要包括研究生 学历、本科学历、大专学历、中职学历等，但他们紧缺的是大量一线操作工，这些

4、员工绝 大部分直接从中职学校学生中招收，从社会招聘的人员和企业自行培养的人员较少，人员 整体平均年龄低。企业的人才类型情况，见下表1。表1人才类型及岗位人才类型可从事的职业岗位工作位置层次白领学术研究、产品设计和研发高级管理、决策层灰领新品试制、技术服务、制定工艺、高 级技工一线管理、技术服务、生产关键岗位蓝领操作技工一线生产、营销、维护、服务表中“蓝领”层面的一线熟练操作技工大部分是中职生；“灰领”层面的一线管理、 技术服务、生产关键岗位的操作者则是专科生及少量中职生；高级管理、决策层人员主要 由本科生、硕士生等高层次精英人才组成。（二）本专业主要岗位群和工作任务企业对本专业毕业生所开放的岗

5、位群、工作任务专业岗位群工作任务维修电工熟悉岗位职责、识读电路图、电路维修、设备维 修工作。电子设备装配工熟悉岗位职责、流水线岗位装配电子产品。电子设备调试工熟悉岗位职责、电子产品的调试、验收。机电设备操作熟悉岗位职责、熟悉电气设备的工作过程、掌握 操作技能及简单维修。调研显示：本专业毕业生涉及的工作领域包含了机电设备的操作、电子产品的安装、 调试、质量检测、产品销售后服务等，其中电子产品安装与调试岗位的人才需求较多。通过上述的调研分析，三年制中职学生毕业后的主要就业岗位：电子产品安装与调试， 设备管理维修，电气技术员，质量检验员；其他就业岗位：从事电子产品的营销、生产现 场技术服务、机电设备

6、自动化改装等工作；经过企业的再培养还可以从事电子产品生产一 线的主管、工段长、车间主任等工作。（三）本专业的主要职业能力和素质要求电工电子技术专业的主要职业能力序号主要调研项目所占比例（）1电子装配962电子产品调试903机电设备安装于与调试844电气维修835产品质量检测81毕业生主要职业能力和素质序号主要调研项目所占比例（）1爱岗敬业，文明礼貌，勤思肯钻，身心健康，乐100于接受新东西。2电子产品安装1003电子产品调试994机电图样的识读985低压电器的使用856通用设备的电气控制电路安装调试847常用工具使用838常用电路及气路分析4011常用设备结构及工作原理39调查表明，企业对所需

7、的人才，除了专业技能和专业知识的要求外，几乎都提到应具 有良好的敬业精神、职业道德、质量意识、自我学习、团队协作能力等，并能适应企业发 展的需求。另外，规模较大的企业对毕业生基础知识和发展后劲比较看重，而小型企业则 普遍重视毕业生的零距离上岗能力。调研还发现不同的岗位、不同的企业，对电工电子技术专业人才的要求是不同的：对一线操作型和装配型的生产岗位，要求操作或装配的技术熟练。对维修、调试和产品销售后服务等岗位，要求仪表的使用、产品故障分析的技术能 力要强。（四）本专业毕业生认为比较重要的课程中职毕业生在实际工作中认为比较重要的课程统计电工电子技术专业主要课程建议学时电子技训128电子装配技训1

8、28可编程控制器应用技术96工厂电气控制96电工基础128室内照明电路安装128通过毕业生的座谈，学生除了反映要加强实践能力外，还反映出：部分课程的部分理 论知识的实际应用较少，如可编程控制技术；部分课程的理论和实际脱节，如电机与拖动 等，故课程体系和内容有必要合理整合。（五）企业对在岗职校生的缺陷评价及对职业学校教育教学的建议企业对职业学校毕业生的缺陷评价（1）中职类学生的职业道德与职业素养、奉献精神、责任心、上进心等普遍较差，主 人翁意识不强。（2）缺乏主动学习精神、学习意识较淡薄，没有养成良好的自觉学习习惯。好高鹫远 不切实际，自立能力较差，是非观念不强，普遍缺乏吃苦耐劳的精神，竞争意识

9、、危机意 识、自我发展意识淡薄。（3）与企业零距离接轨的职业岗位技能相对薄弱。（4）专业基础知识不扎实，知识应用能力较差，没有达到预定目标。企业对中职类学校的教育教学建议：（1）学校要强化对学生的职业道德和职业素养、责任心、学习习惯和学习方法、自立 能力、吃苦耐劳精神、团队精神、创新精神等非智力因素的品德和品格培养训练。（2）强化对学生就业观念的指导，引导学生正确选择就业企业及工作岗位，使学生不 要好高鹫远不切实际。（3）学校要强化学生专业上的“双基”教学，夯实专业实践技能。（4）更新教学内容，增加能与企业零距离接轨的专业知识、专业技能。五、对专业建设和课程改革的几点思考（一）加强职业道德培养

10、，提高中职业道德水准受调研的企业无一例外地对学生的职业道德提出了明确的要求。职业学校要引导学生 养成良好的职业习惯，加强学生的心理健康、思想品德、职业道德和责任意识等方面的教 育引导，教育学生学会做事之前首先学会做人，培养学生良好的职业习惯，做到无论从事 何种工作，首先要端正工作态度，具有“敬业”精神，即用一种严肃严谨的态度对待自己 的工作，认真负责，一心一意，任劳任怨，精益求精。同时要培养学生的自主自立意识及 创新意识。（二）积极开展课程改革，突出技术应用能力根据企业的要求，坚持“以人为本”的科学发展观，以就业为导向，以能力为本位， 以培养学生的综合职业素质和服务能力为宗旨，大力推进课程改革

11、。要科学地打破学科体 系，借鉴国内外先进的职业教育的理念，加大技术实践训练活动的课时比例，找准就业导 向和可持续发展的平衡点，构建模块化的多元整合的课程体系；要以“必须够用，兼顾发 展”为原则，合理选择公共基础课和专业核心课程的教学内容，采用综合化、项目化、理 论实践一体化等的多种形式组织教学内容，将专业技术的通用知识、技能和职业资格鉴定 有机整合；要引用项目教学、行动导向法等以学生为主体的先进教学方法，从企业实际和 学生的生活实际中选取教学项目，采用理实一体化的教学组织形式，改革现有的教学评价 体系，探索综合性教学评价方式，探索基于工作过程的项目教学模式，为学生提供适应劳 动力市场需要和有职业发展前景的模块化学习资源及创新的空间。（三）加大基础能力建设，丰富专业建设的内涵要加强双师结构团队的建设。走出以培养教师单项工种操作高等技能为培养方向的“双 师型”师资队伍建设误区。采用“走出去请进来”的办法，提高师资队伍的水平容与企业 的零距离接轨，确保职业学校教育教学的先进性。要强化实验实训基地的建设，积极开展 校企合作、工学结合、顶岗实习的工作，处理好传统设备和先进设备的关系，加大课程与 实践场所的匹配性，为课程改革提供基础的保障（四）加强就业指导，转变就业观念学生就业观点的正确与否直接影响着就业后的状况。学生就业的状况直接影响着企业 和学校的发展。企业普遍反映：职校生到