课题1分子和原子

1、PAGE PAGE 5第三单元 物质构成的奥秘课题1 分子和原子（第1课时）一、教学目标1、知识与技能：（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。（2）能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。2、过程与方法：（1）学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息，培养学生的想象能力和抽象思维能力。（2）认识学科探究的基本程序和一般方法，逐步形成良好学习习惯和方法。3、情感、态度与价值观：（1）体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲。（2）建立“世界是物质的，物质是可分的”辩证唯物主义观。二、教学重点和难点重点：分子

2、的基本性质及应用。难点：建立微观粒子行为的想象表象；培养对自然现象、实验现象的猜测、分析、交流、总结等探究能力。三、教学方法实验探究、组织交流讨论等。四、教学用具仪器：烧杯、试管、量筒、胶头滴管、玻璃棒等药品：浓氨水、酒精、蒸馏水、酚酞等五、教学过程：教学设计教师活动学生活动设计意图创设情境展示图片：海水-河水-纯净水学生欣赏、交流，情绪时而激昂，时而放松创设情境，激发学生的爱国之情，爱家乡之情，爱生活之情。导入新课如果把这些宏观上水无限分割下去，你将看到什么呢？本节课我们将从宏观世界之美走向微观世界之谜。学生思考、交流。利用分割思想培养学生想象能力。教学设计教师活动学生活动设计意图物质由微观

3、粒子构成介绍从生活经验到科学家猜想，到图片（苯分子和硅原子）。板书：一、物质由微观粒子构成学生思考、交流。感受科学探究一般过程：问题猜想证明结论等，形成物质是由分子和原子等构成的观点。探究分子的性质1、分子很小我们生活在分子的包围中，带领大家做小游戏感受分子。介绍：一滴水里的水分子，如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停,需要3万多年才能数完!板书：二、分子的性质分子很小学生互动游戏。学生思考、交流。创设轻松的课堂氛围，快乐学习，认识分子基本性质之一（体积小、质量小）。实验探究分子的性质2、分子不断运动实验探究：氨水在空气中的扩散实验。请同学们猜想：为什么A杯中的溶液

4、变红了？针对你的猜想，请设计实验方案，证实你的猜想。总结：板书：2、分子不断运动 问题：湿衣服为什么能晾干？在什么情况下更容易干？播放分子运动与温度的关系的模拟动画。学生讨论，提出各种猜想，设计实验方案，师生一起探究，验证猜测的正确。学生思考交流。把实验步骤略作改变培养学生的发散性思维，尝试用探究的方法来解决问题。进一步体验探究的步骤：提出问题猜想与假设设计方案进行实验体验成功的喜悦，在实验中获得新知。让学生从生活经验体会分子运动与温度的关系。了解微观世界，建立微观粒子行为表象。教学设计教师活动学生活动设计意图3、分子之间有间隔问题：20ml酒精20ml水混合后，总体积是否等于40ml？总结并

5、板书：3、分子之间有间隔问题：为什么空的矿泉水瓶易压缩，而装满水的矿泉水瓶难压缩？播放不同状态分子间隔大小的模拟动画学生讨论，提出各种猜想，设计实验方案，进行实验，验证猜测学生思考交流。再次体验探究的步骤：提出问题猜想与假设设计方案进行实验在实验中获得新知。让学生从生活经验体会不同状态分子间隔大小不同。了解微观世界，建立微观粒子行为表象。练习习题展示学生思考回答知识反馈小结指导学生归纳总结,并提出还有哪些疑问？课后可上网查找。学生思考总结培养学生归纳、总结知识的能力,培养学生主动性。课外延伸，师生相长。板书设计第三单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子（第1课时）一、物质由分子原子等微观粒子构成

6、二、分子的性质1、分子很小 2、分子在不断运动 3、分子间有间隔学案第三单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子（第1课时）实验探究一：氨水在空气中的扩散实验猜想方案验证现象结论猜想1：猜想2：猜想实验探究二：等体积酒精和水混合猜想方案验证现象结论归纳总结：分子的性质分子的体积和质量都 。分子总是在不断地 ，温度升高，分子运动速率 。分子间有 ，一般情况气态分子间隔 液态分子间隔 固态分子间隔，温度升高，间隔 。基础练习：1、从分子角度分析并解释下列问题：（1） 为什么墙内开花墙外可嗅到花香？（2） 湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉、背风处易于晾干？（3） 铁路上的铁轨为什么过一段要留一定的空隙？（4） 25m3的石油气在加压的情况下可装入容器0.024m3的钢瓶中。拓展练习2.科学家发现在特殊条件下，水能表现出许多有趣的结构和性质。一定条件下给水施加一个弱电场，常温常压下水结成冰，俗称“热冰”，下图为其模拟图。下列说法正确的是（）A.水结成“热冰”的过程中原子个数发生变化B.上述变化过程中分子问间隔没有发生变化C.在弱电场下，水分子运动从无序转变为有序D.利用该性质，人们在常温常压下可建成溜冰场3淀粉溶液遇碘变蓝色。实验表明，无论是固体碘还是碘蒸气，均能使淀粉溶液变蓝色。这一现象说明（）A同种分子质量相等B同