部编版小学三年级语文上册《习作例文》优质教案

1、习作例文【教学目标】 1.学习习作例文，了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。2.借鉴课文和习作例文的观察方法，继续观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。【教学重点】了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。【教学难点】了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、开门见山，引入新课（出示课件3）教师叙述：要把所观察的事物或场景清楚地写下来，并给人留下深刻的印象，就要观察得更细致，更深入，这的确有难度，不过大家别着急，这个单元有一个“法宝”，那就是习作例文。二、分析例文及课文，学习方法（一）学习第一篇例文我家的小狗。

2、（板书：我家的小狗）1.（出示课件4）请学生默读我家的小狗习作例文，思考课后题：经过仔细观察，作者发现了“王子”的淘气可爱。把你觉得它淘气可爱的部分找出来和同学交流。2.学生反馈交流。（出示课件5）（1）明确小狗淘气可爱的表现。提问：小狗淘气可爱的表现有哪些地方呢？预设1：学念“狗”时，叫得最欢。预设2：喜欢同火车赛跑。（2）读片段，感受“同火车赛跑”的有趣。（出示课件6）它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。引导交流：我们来读一读这段文字，读完说一说，你们仿

3、佛听见小狗在说什么。（3）（出示课件7）启发思考：同“火车赛跑”这个片段，作者只是写了自己能看到的吗？出示：不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。引导学生交流发现：这是作者加入了自己的想法。（出示课件8）像这样的写法，在“学念狗时，叫得最欢”这个片段也有：它准是在想，这是在说它自己呀！在搭船的鸟中我们也看到过：它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（4）（出示课件9）教师小结：在看到的、听到的的基础上，融进自己的想法，这样能把观察对象写得更加清楚，更加有趣，让人印象深刻。（二）学习第二篇例文我爱故乡的杨梅。（板书：我爱

4、故乡的杨梅）1.（出示课件10）教师引入：你观察过果树吗？我们一起来看一下作者笔下故乡的杨梅是什么样的。2.学生反馈自学情况，交流表格。（出示课件11）比如：杨梅特点外形圆圆的，遍身生着小刺，成熟后刺变软变平。颜色先是淡红，随后深红，最后几乎变黑。果肉新鲜红嫩。味道没有熟透时又酸又甜。熟透后甜津津的，略带点儿酸味。3.借助表格，说说作者是怎样把杨梅写清楚的。（出示课件12）预设1：作者观察了杨梅的三个方面外形、颜色、味道。预设2：作者观察了杨梅每一个方面的变化情况。4.（出示课件13）教师小结写法：作者是从杨梅的外形、颜色、气味这三个不同方面来观察的，而且观察了杨梅每个方面的变化情况。5.（出

5、示课件14）教师提问：这三个方面，哪个方面是作者观察得最细致的？预设：味道。教师追问：作者是怎样写的？学生交流，教师明确写法：写吃杨梅的事；写杨梅味道的变化过程，加入了自己的想法。6.（出示课件15）教师小结写法：同学们，这两篇例文，一篇写动物，一篇写植物，写的对象都让人印象深刻，给我们如何写事物提供了极好的范例，让我们明白了观察事物，可以观察事物的不同方面，可以观察它们的变化情况，也可以像我们前面学过的搭船的鸟一样，观察事物的外形和动作，还可以写写自己观察时的想法。（板书：动物 植物）（三）联系课文，学习写场景。1.（出示课件16）引导学生回顾交流：这两篇习作例文都没有场景的描写，那关于场景

6、的描写我们有没有可以学习的范例呢？2.引导回顾课文片段。（出示课件17）在交流中明确：场景描写的范例在学过的课文中有，如搭船的鸟中对下雨天这一场景的描写和翠鸟捕鱼的场景的描写，金色的草地中对哥哥与弟弟在草地上玩耍的场景和草地变化的场景的描写，这些都是我们学习的好例子。（设计意图：发挥例文及课文的示范作用，让例文及课文为习作模仿铺路，帮助打开习作思路，让学生体会到细致观察的好处。）三、布置习作任务（出示课件18）习作任务：读读自己的观察记录单，请你选择最想写的一个内容写下来。可以写观察时发生的有趣的事或印象深刻的场景；可以写事物的变化，写写自己当时的想法；当然还可以把先前在“初试身手”中写的片段

7、进行补充修改，进一步完善。【板书设计】我家的小狗动物我爱故乡的杨梅植物【课后反思】本单元习作例文共两篇。在本节课的一开始，我直接点明本单元的“法宝”习作例文，减轻学生习作起始截断的畏难情绪。接下来我尽量把学生放在主体地位，让学生自己发现并总结作者是如何细致观察的，运用了怎样的写法。最后与“初试身手”整合，充分利用“初试身手”的学情，让学生修改、完善习作。习作：我们眼中的缤纷世界通过这段时间的学习，学生观察了身边的不少事物，肯定会有新的发现。那么就让学生把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。引导学生写完后把自己认为写得好的部分读给小组同学听，展示交流。交流完习作之后，能试着用一句话

8、说说自己最近的观察感受，和同学分享心得。此次习作意在让学生品味观察的乐趣，交流分享的快乐。 经过“初试身手”的几句话练习，学生对本次习作已有材料积累，对怎样写在头脑中已有头绪。本次习作正是他们大展身手的平台。 指导学生从较多的观察发现中选择材料，要把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。引导学生学习习作例文我家的小狗和我爱故乡的杨梅，从中领悟到写事物的方法，并运用到自己的习作中。【知识与技能】1能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。2能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。3能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。【过程与方法】懂得调动多种感官观察事

9、物，一边观察，一边想象。【情感、态度与价值观】1品味观察的乐趣，交流分享的快乐。2增强学生习作的自信心。重点引导学生学会观察，发现生活中的新事物或新现象。难点1指导学生在观察的基础上，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。 2指导学生能用一句话说说最近的观察感受和学习心得。教师：课件，杨梅。学生：课前预习我家的小狗和我爱故乡的杨梅。2课时第一课时写下自己观察时印象最深的一种事物或一处场景。重点能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。难点把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。一、激发兴趣，导入主题师：大家都有一双明亮的眼睛，每天都会发现很多东西，这就是人最伟大的地方。在

10、上节课的“初试身手”中，我们用几句话写下了自己的观察发现，大家写得很好，说得也很好。今天，我们再把自己的观察所得写下来。板书：我们眼中的缤纷世界。二、出示图画，引导观察1课件出示文中的三幅图画，学生观察。2思考：这三幅图画分别描写了怎样的场景？3学生交流。4指名回答。5教师评价并引导学生说出这些场景的特点。第一幅图：绿地、房屋、树木、小鸟等生活中最常见的事物，形成了一处美丽的风景。第二幅图：清晨的大街上，环卫工人在打扫街道，小学生背着书包去上学，马路旁边的报刊亭开门了，成年人去上班。第三幅图：课间十分钟，一位老师正在辅导一个学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。6引导学生说说如

11、果写这些场景，要从哪几点来写。三、阅读我家的小狗，学习写法1课件出示书中的习作例文我家的小狗，学生自由朗读。2思考：作者经过仔细观察，从哪些方面写了“王子”的淘气可爱？(小组内交流)3指名说，教师小结。四、观察实物，指导写法1教师拿出事先准备好的杨梅，引导学生细致观察。2师：我们先看杨梅的外形是什么样的？它是什么颜色的？3请几位同学尝一尝杨梅，说说杨梅的味道。五、阅读我爱故乡的杨梅，学习写法师：请同学们翻开课本，读习作例文我爱故乡的杨梅，跟随作者走进文中，去发现作者的观察顺序，从字里行间中感受杨梅的更多知识。1轻声读课文，思考：文章围绕杨梅写了哪些内容？2读完后，学生交流，完成例文后的表格。板

12、书：杨梅树、杨梅果(形、色、味)师：让我们先来看一看春天的杨梅树吧。3播放课件，学生齐读。4出示第46自然段(杨梅果)。5默读、画批，说说文章是怎样具体写杨梅果的。读读这些句子。6全班汇报交流。(1)学生汇报自己的理解时，教师加以引导点拨，如：遍身生着小刺。(让学生抓住圆圆的、平滑的、细腻而柔软来体会杨梅果形状的可爱。)学生汇报自己的理解时，教师插播课件，看一看杨梅颜色的变化。(2)用上“先是随后最后”说一说杨梅颜色的变化。(让学生体会在写的时候可以用上表示顺序的词。)(3)引发讨论：“酸倒了牙齿”是说杨梅果很酸，不好吃吗？(引导学生说出其实还是在写杨梅的甜。)7指导学生总结写事物的方法。六、

13、走进生活，寻找实例1引导学生想一想生活中还有哪些事物或场景值得去写，学生回忆、梳理。2各抒己见，细说自己的观察发现。(1)同桌互相说说自己的发现。要求：力求把自己的发现说清楚。(什么时候发现的；什么地方发现的；发现了什么。) (2)集体交流，互相评议。 先指名一、两名学生交流，教师进行评价。再指名一、两名学生交流，师生共同评价。 七、构思起草，修改完善1激发构思起草的兴趣，展开竞赛，看谁写得既快又好。2学生独立构思，书写，教师巡视。 3指导修改，完善习作。习作：我们眼中的缤纷世界杨梅树、杨梅果(形、色、味)第二课时1充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，提高学生的习作兴趣，增强学生习作的自

14、信心。2指导学生把认为写得好的部分读给小组同学听。3引导学生交流完习作后，能和同学分享自己最近的观察感受。重点引导学生交流完习作后，能和同学分享自己最近的观察感受。难点在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达以及评价。一、导入师：大家的习作都完成了。下面，我们一起来评改吧。二、独占鳌头1学生把自己写得好的部分读给小组同学听，再说说为什么觉得这部分写得好。2学生评议、交流。3小组内推荐写得好的习作，全班欣赏。三、佳作亮相1欣赏第一篇学生优秀习作。(出示习作)下面我们一起来欣赏一篇习作，请同学们自由读，读后回答：你觉得这篇习作写得好吗？好在哪儿？2欣赏第二篇学生优

15、秀习作。(1)指名读习作，请大家认真倾听，看看这篇习作又有哪些值得学习的地方。可以把给你印象深刻的内容深深地记在脑海中。(2)全班交流，教师小结。四、美文赏读我们眼中的缤纷世界说起美，人们往往想到大自然的美：春天有“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的美；夏天有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的美；秋天有“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的美；冬天有“墙角数枝梅，凌寒独自开”的美。然而，这些美都是众所周知的，其实，生活中处处都有美，只要我们有一双善于发现美的眼睛。今天，我就发现了一件平凡事情中不平凡的美。星期一，我很早就到了学校，发现教室后面的垃圾没有倒。当时班上已经来了几位同学，但我们都熟视

16、无睹，继续做我们自己的事。这时候，陈雨欣来了，她也看到了又脏又臭的垃圾。只见她连忙放下书包，卷起袖子，拿起垃圾桶，跑向垃圾车。等她回来的时候，已经是满头大汗、气喘吁吁了。看着她回到教室后气定神闲地坐在座位上，跟我们一块儿读书，我不由得想道：“陈雨欣为什么不跟别人说，垃圾是她倒的，让大家表扬她呢？”一直到了下午的班会，赵老师才把这件事告诉全班同学，同学们都向陈雨欣竖起了大拇指。而陈雨欣呢，只是在自己的座位上淡淡地一笑。这件事情虽小，却让我深深地体会到了陈雨欣的美和她那颗爱班级的心！点评：小作者有一双善于观察的眼睛。他用笔记下了陈雨欣主动倒教室里的垃圾的场景，向我们刻画了一位为班集体服务的同学形象，并带给我们启示和引导：怎样做班级的主人？五、点石成金师：虽说同学们都非常用心，但习作里还存在一些小缺点，现在我们一起来看一篇习作。(出示相关例文)1请同学们自由读，说说这篇文章的优点有哪些，哪儿还需要改一改。2学生交流。3学生拿出练习纸修改。4指名评改。六、自改展示师：同学们，我们平时一定要重视对习作的修改。只有勤于修改习作，我们的写作兴趣才会在修改中得到激发，写作水平才能逐步提高。现在就请同学们看着自己的习作，运用我们