2022年《大自然的语言》教案任永珍

1、16 大自然的语言泮池中学任永珍 教案目标学问目标1积存“ 萌发、翩然、孕育、销声匿迹、风雪载途、周而复始、” 等词语,并学 会运用；2明白物候学问,丰富同学的科学学问；才能目标1整体感知课文,能依据要求挑选相关信息并练习概括要点,逐步提高同学阅读 科普文的才能；2理清文章的说明次序,探究事理说明文的写作技巧,引导同学有条理地说明事 理；3揣摩语言,体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点,增强语言感悟力,并学 习运用生动的语言说明事物； 德育目标激发同学宠爱科学探究科学秘密的志趣,培育他们留意观看、讲究实证的科学态度； 教案重点1理清课文的说明次序,体会说明的条理性,训练同学快速挑选信息,初步概

2、括 内容要点；2学习本文精确严谨、生动美丽的语言,体会说明的生动性； 教案难点1理清打算物候现象来临的四个因素的说明次序,并探究这样支配的好处；2概括物候学对于农业生产的重要意义,挑选提示性词语,进行全面概括； 教案方法1朗读法；生动的说明易于激发读者的阅读爱好；基于这一点,老师宜引导同学 采纳多种形式的朗读,在朗读中感悟事理；2争论法、点拨法； 教具预备 多媒体 课时支配 1 课时 教案过程教案要点朗读课文,初步感知文意；挑选主要信息,整体把握文意；划分段落层次,理清文章的说明次序；教案步骤一、导语设计 1、语言,是“ 人类最重要的交际工具” （列宁语）；同学们你们知道吗？其实大自然也有自己

3、的“ 语言” ；多媒体显示春、夏、秋、冬四幅漂亮的图画；请同学1 / 4 们观赏的几幅画面,说说你看到了什么？（生：春花的鲜艳,夏荷的袅娜,秋枫的 激情,冬梅的傲岸,如诗如画,各具风韵）这些自然现象不知沉醉了多少文人雅士,因而一草一木,一鸟一虫也都成了他们讴 歌大自然的素材,成了他们抒发感情的凭借,然而,这些自然现象给我们的科学家 和劳动人们留下怎样的玄机和秘密呢？今日老师就和同学们一起去破译大自然的语言,探究大自然的秘密；下面我们就来学习一篇有关物候学学问的文章大自 然的语言；作者是我国闻名的科学家竺可桢先生；（板书文题、作者）2、作者介绍；3、多媒体呈现本课学习目标；二、 预习检查,巩固把

4、握本课生字词；三、 朗读课文 ,整体把握文意同学大声读课文,然后依据要求,快速精确地挑选信息,整体把握文意；1、多媒体显示阅读要求如下：（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3） 打算物候现象来临的因素有哪些？（4）争论物候学有什么意义？同学分头挑选信息,然后用课文中的句子或用自己的话概括；请最先完成的同学举 手示意,老师为同学计时；历时最短的十位同学决出之后,老师依据先后次序要求同学呈现阅读成果,最终选出历时最短,成果最好的同学,授予他“ 阅读小标兵”的称号；同学明确：（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象,古代劳动人民称之为物候；利用物候来研 究农业生产的科学,

5、叫物候学；（2）物候反映气候条件对生物的影响,比较简便,简洁把握,可以广泛应用在农业生产上；（3）纬度、经度、高下的差异和古今的差异；（4）预报农时,支配播种日期；支配农作物区划,确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；防止或减轻害虫的侵害；便利山区的农业进展；同学阅读有困难的大致是第（4）题；老师可提示同学留意一些标志性词语,如“ 第一是为了 , ” “ 此外仍有 , ” “ 对于 , ” “ 仍可以 , ” “ 也可以 , ” “ 为了, , ” ；这些标志性词语对信息的挑选、概括很有参考价值；过渡 ：由同学们的回答可知,本文按物候-物候学 - 物候观测对农业的意义 -物候

6、 现象来临的因素 - 物候学争论的意义来说明事理 , 下面请同学们依据上面四题将 课文的段落层次标示出来；四、划分段落层次,理清文章的说明次序 1选两位同学划分段落层次,理清全文思路,其余同学评判；明确：第一部分（ 13 段）引出什么叫物候和物候学；其次部分（ 45 段）说明物候观测对农业的重要性；2 / 4 第三部分（ 610段）说明打算物候现象来临的因素；第四部分（ 1112段）说明争论物候学的意义；2理清文章的说明次序,探究作者说明的技巧；选两位同学用自己的话概括介绍 本文的说明次序；如有不同见解,其余同学可自由质疑或说出自己的懂得；明确：文章第一介绍物候学争论的对象,然后以详细事例说明

7、物候学对农业生产的重要 性,接着谈打算物候现象来临的四个因素,最终说明物候学对于农业生产的重要意 义；老师在同学回答的基础上作总结发言：通常采纳的说明次序有三种,时间次序、空 间次序、规律次序；规律次序也就是事理次序,如由一般到特别,由主要到次要,由现象到本质、由简洁到复杂；文章四部分内容有着亲密的内在联系；第一部分引出说明对象,其次部分对此作具 体阐释,第三部分是其次部分的进一步深化,又是第四部分说明的基础；全文采纳 规律次序,条理分明,介绍的物候学学问通俗易懂,给人留下深刻的印象；过渡 ：为了清晰简洁地介绍事物,说明事理,说明文的语言必需做到精确；但有 时为了增强说服力,激发同学们的阅读爱

8、好,仍要运用生动形象的语言说明事理,本文就是一个极好的范例；五、 揣摩语言, 体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点；（1）本文语言精确严谨、生动美丽,下面请同学们精读 1、2 自然段,以四人小组 为单位绽开争论,详细说说这一段文字写得好,好在哪里？同学各抒己见,用自 己的语言描述阅读感受,言之有理即可,给以适当的勉励；第一自然段中描写四季的词语不仅精确、生动、形象,而且协作非常恰当；如“ 大 地” “ 清醒” ,“ 草木” “ 萌发” ,“ 花” “ 次第开放” （写春 天）；“ 植物” “ 孕育果实” （写夏天）；“ 昆虫” “ 销声匿迹” （写秋 天）；“ 衰草连天” ,“ 风雪载途” （

9、写冬天）；虽然仍没有接触到“ 物候” 的概 念,却让读者知道了物候的种种现象；为进一步说明物候作了铺垫；其次自然段写出了杏花“ 传语” 、桃花“ 示意” 和布谷鸟“ 唱歌” 与农事的关系,用拟人的笔调写来,非常生动,乐趣盎然；写人们常见的自然现象,语言精确,描 写生动,自然而然地过渡到“ 物候” 这一说明中心上来,写得甚有乐趣；（2）讲析：评点第 1、2 自然段的语言,体会寓说明于生动的描写之中的写法及 作用,懂得、学习本文精确、生动、简洁的说明事物的表达技巧；明确：写春：大地慢慢从沉睡中清醒过来冰雪融解,草木萌发,各种花次第开放；“ 清醒” 将大地拟人化,呈现一幅春回大地,生气勃发的景色；“

10、 融解” 写出了冰雪的动态,示意着春暖花开的美景,透露着暖暖的春意；“ 萌发” 描写小草、树芽生长的情态,显示出草木的生气和活力；“ 次第” 写出百花竞相开放、争着报春的喧闹情形；这些词语描写春天景色很有层次,用词非常高雅；为读者呈现了一幅朝气蓬勃的漂亮画卷,美不胜收；写燕子“ 翩然归来” ,植物“ 孕育” 果实,自然过渡,描写了夏季的景色；“ 翩然” 写出了小燕子轻巧飘舞、活泼伶俐的情态,透露出宠爱之情；“ 孕育”将植物写活了,形象地写出了夏季植物的茂密、强壮之态；写秋天：昆虫销声匿迹处处衰草连天预备迎接叶子籁籁落下“ 销声匿迹” 描写了昆虫（预备）为过冬3 / 4 作好了一切预备工作,写得

11、有情有感,非常形象；“ 衰草连天” 描写出秋天萧条冷落的情形；“ 迎接” 一词将秋天写得很有乐趣,似乎是位知冷知热、善解无意的天使；“ 簌簌” 写飘飞的落叶,有声有色,让人如闻其声,如见其景；用“ 风雪载途” 写寒冬,一词传神,表现出冬天风狂雪灾,寒气逼人；以上这些词语,典雅、简练、生动,富有表现力,如一个个电影镜头,把大自然写得神形兼备,为下文用拟人手法写大自然的语言作了预备；这些描写,出色纷呈,为读者呈现了一幅生动鲜活的四季风花图画,令人目不暇接；第 2 自然段一开头并未直接说明什么是大自然的语言,而是从“ 草木” “ 候鸟” 两 方面举例说明物候现象同农业生产的关系；“ 杏花开了,就似乎

12、大自然传语要赶快 耕地；桃花开了,又似乎在示意要赶快种谷子；” 先写开花早的杏花、再写桃花,很有条理；这些都照料了上句的“ 草木” ；而“ 传语” “ 示意” 与语言有关,且将 杏花、桃花拟人化,非常亲切可爱；“ 布谷鸟” 开头唱歌,劳动人民懂得它在唱什 么：“ 阿公阿婆,割麦插禾” ,把布谷鸟的鸣叫写成“ 唱歌” ,拟人形象,把布谷 鸟的叫声写得很有音韵节奏,给人以精妙的享受；这一段由“ 杏” 写到“ 桃” ,从“ 植物” 写到“ 动物” ,最终才对大自然的语言作出诠释,即：花香鸟语,草长莺 飞,都是大自然的语言；条理非常清晰；其实,文中值得揣摩的出色语句仍有许多 读研读；,期望同学们课下的时间里再细细的研七、小结 ：好,让我们再来观赏一组图片,花朵从含苞到盛开是漂亮的,果实从 孕育到成熟是迷