信息系统管理实验报告

1、. 管理信息系统实 验 报 告 专业：市场营销 班级：2011级2班 *： ：2013-2014学年 第二学期实验名称：可行性分析方法 指导教师:实验地点: _ 成绩:_实验目的：1、了解系统规划的主要目的及任务； 2、掌握系统可行性分析的主要方法及可行性分析报告的容。实验容与根本要求:自行确定一个分析对象企业或者组织等等，完成系统可行性分析报告。实验步骤：教务管理系统可行性分析报告引言1.1编写目的随着网络科技日趋进步，全国各地高校纷纷开场采用教务管理系统对学校事务进展管理。它以网络为平台，对学校各项事务进展各方面的管理，为用户提供充足的信息和快捷的查询、修改手段，以成为日常教学工作中必不可

2、少的管理软件。鉴于江师学院目前使用的教务管理技术老旧且访问速度缓慢、功能不全面，现为筹划设计一教务管理系统，要求能最大程度地满足各方用户的需求。1.2 背景工程名称：江师学院教务管理系统。工程提出者：江师学院 用户：江师学院软件开发单位：软件股份本工程与其他软件或其他系统的关系：工作于所有高校现代教学管理信息系统定义及其参考资料等2可行性研究的准备2.1 要求主要功能：用户进入系统时，均需输入唯一的用户名和密码； 性能要求：查询效率尽可能做到精准，信息维护做到简单实用，不需要过多的人员培训，要求性能稳定，不能出现数据丧失、错误等情况。输出要求、输入要求、平安与要求等2.2 目标1人力与设备费用

3、的节省；2处理速度的提高； 3管理信息效劳的改良； 4人员工作效率的提高。2.3 条件、假定和限制、开发环境、运行环境硬件环境2.4 进展可行性研究的方法 将教务管理系统投入使用后对各类用户进展调查，了解用户对该系统的评价及意见，全面分析该系统的性能，进展可行性分析。3. 对现有系统的分析对系统的目标：通过该信息系统的建立实现高效率高质量的管理效果。对系统的任务：一、可以方便学生的成绩信息查询、学籍信息查询、班级课表查询、个人课表查询，并且可以网上选课，及时获得学校各种通告，也包括对个人信息的适时修改等自助效劳功能；二、提高普通教职工的工作效率，比方教师进入系统之后，也可以对自己的个人信息进展

4、查询、修改，可以对教学执行方案、班级课表、教师课表、教室地点课表、授课学生及试验工程进展查询。最大的特点是对学生成绩的输入、修改，还包括对学各种公告信息的及时收录。三、另外对管理人员、系统管理员也实现了信息化管理，如校信息、通知公告、招生就业、数字化校园等等。3.1 处理流程和数据流程教师登陆，可上传、修改、管理学生成绩，查询学生选课情况，查看学校信息公布。学生登陆，可查询自身信息，查询各科目成绩，查看学校信息公布，在指定时间选择选修科目。教务登陆，可查询、管理所有学生及教师信息，公布学校信息。4. 所建议的系统4.1 新系统的方案 在原有系统的根底上改良性能，使其能够顺利在除IE以外的浏览器

5、上运行例如chrome等，方便学生使用。另外，改善处理信息的速度，增加系统可同时负荷在线的人数，使其不至于崩溃。4.2 处理流程和数据流程。在系统中,管理员将学籍管理所有的信息数据，包括系统用户信息数据、系部信息数据、班级信息数据、教师信息数据、学生信息数据、课程信息数据、选课信息数据，进展处理,并保存在学籍管理系统中，教师通过学籍管理系统对学生的成绩进展录入，又可以在学籍管理中的选课查询数据模块中对班级学生进展查询,学生可以在学籍管理中选课，当然也可以通过选课查询数据模块对自己的成绩进展查询，通过分析，画出系统数据流图其中学籍管理信息包括系统用户信息、系部信息、班级信息、教师信息、学生信息、

6、课程信息和选课信息信息和选课数据查询信息。4.3 改良之处1在原有系统的根底上提高了系统性能，大大节省了人力与设备的费用；2通过对系统部程序的改良，提高了处理速度，减少用户登录时的等待时间； 3改良了管理信息效劳；4系统简单易操作，对工作人员专业技能要求较低，可以提高工作人员的效率。4.4 影响 4.4.1.对设备的影响4.4.2.对软件的影响4.4.3.对用户单位机构的影响 4.4.4.对系统运行过程的影响4.4.5.对开发的影响4.4.6.对地点和设施的影响要求提供能容纳5台计算机的机房，并利用现有技术，功能目标能够到达。 对开发人员数量和质量的要求 在规定的期限开发可以完成。5. 可行性

7、系统的分析用户的可行性：会使用计算机和对网络有一定了解的人均可使用。使用方面的可行性：用户单位的行政管理、工作制度、人员素质等能够满足要求。技术的可行性：利用现有技术功能，目标能够到达。在规定期限可以完成，开发技术要求，现有人员的技术要求均已经到达。配备优良的机房，为系统的开发和运行提供了良好的硬件环境。管理人员只需要掌握系统分析技术、数据库技术、网络编程技术即可。经济可行性：关于各种软、硬件及辅助设备的购置、调试、机房及辅助设施以及系统维护这些费用都可以忽略不计。6.可行性分析的结论通过上述分析可以看出，本系统从各方面来说都具有较高的可行性，在原系统的根底上增强各种性能，可负荷同时在线人数较

8、多时的使用，因此建议开发。实验总结：实验评价教师：_实验名称：业务流程图的绘制 指导教师: 实验地点:_ 成绩:_实验目的：1、了解系统分析的主要步骤；2、掌握业务流程分析及业务流程图的绘制方法。实验容与根本要求:分析下面业务过程，完成业务流程图。储户将填好的存取单及存折送交分理处。分理处按三种不同情况分别处理。如果存折不符或存取单不合格，则将存折及存取单直接退还储户重新填写；如果是存款，则将存折及存款单送交存款处处理。存款处理台取出底账登记后，将存折退还给储户；如果是取款，则将存折及取款单送交取款处处理，该效劳台取出底账和现金，记账后将存折与现金退给储户。从而完成存取款处理过程。储户实验步骤

9、：存单/存折不合格存单/存折业务分担处取款分担处存款分担处登记底账取出现金登记底账实验总结：通过对这道题的分析，我对业务流程分析及其业务流程图有了了解。实验评价教师：_实验名称：数据流程图的绘制 指导教师: 王雪媛实验地点:_ 成绩:_实验目的：掌握数据流程图的绘制方法。实验容与根本要求:1下列图为图书馆图书借阅业务流程简图，根据业务流程图画出相应的数据流程图。2绘制*商场供销存管理的数据流程图。该商场对每一批购入的商品根据“入库单登记在“购入流水账中，对每一批销售的商品根据“出库单登记在“销售流水账中。商品每天入库或出库后，要根据“购入流水账和“销售流水账，修改“库存台账。商场每月将根据“库

10、存台账制作各种报表。实验步骤：读者查询已借阅情况读者信息借阅信息借阅信息借书处理图书续借还书处理超期罚款借阅信息管理者修改登记购入流水账登记销售流水账库存帐台销售流水账出库单管理者制作报表实验总结：_实验评价教师：_实验名称：代码设计、数据库设计 指导教师: 王雪媛实验日期:2011年6月 实验地点:_ 成绩:_实验目的：1、掌握代码设计的一般原则 2、掌握数据库设计的根本要求及方法实验容与根本要求:1、设计出学校教学管理信息系统的代码，容包括*，院系，专业，班级，课程，教师代码，教室代码。说明相关代码的含义。2、根据实验三的图书借阅数据流图，设计能满足该业务的数据库构造。 要求绘制出E-R模

11、型及数据库表根本构造说明。实验步骤：1、*的代码设计 * * * * * * * * * * *入学年份 院系号 专业号 入学顺序考虑到本学校有四个年级：大一、大二、大三、大四，每年级人数不超过三位数，与入学年份，院系、专业相关，因此用“年份+院系号+专业号+入学顺序表示复合码。设计方案如下图：2、院系的代码设计 考虑到本学校的院系数不超过2位数，所以用2位数来表示： 院系 * *院系顺序编码3、专业的代码设计 每个学院的专业数不会超过2位数，并且专业与学院相关，所以采用复合嘛。设计方案如图：* * * *院系号 专业顺序编码 专业4、班级代码设计 班级与入学年份、院系、准也都有关，并且每个专

12、业的班级数不超过个位数，所以采用复合编码，设计方案如下： 班级* * * * * * * *入学年份 院系号 专业号5、课程编码的代码设计课程代码采用四位字符表示，设计方案如下： 课程编码 * * * * 年级号 课程号6、教师代码代码设计 教师与所在的院系所教的专业相关，每个专业的教师数也不会超过两位数，所以采用复合代码。设计方案如下： 教师代码 * * * * * *院系号 专业号 入校顺序7、教室代码代码设计 教室与所处的教学楼，楼层相关，所以也要采用复合代码，设计方案如下： 教室代码 * * * * 楼号 楼层 教室顺序号借书人E-R图借书证号*单位借书人性别书籍E-R图书籍书名号书号

13、数量存放位置E-R图号名称地址 联系集的E-R模型图出版书籍借书借书人书籍书号，书号，数量，存放位置，作/编者，号，出版日期PK主关键字=书号FK主关键字=号，参照表是表借书人借书证号，单位，性别PK主关键字=借书证号号，名称，出版日期，作/编者PK主关键字=号借书书号，借书证号，借书日期，还书日期PK主关键字=书号，借书证号FK主关键字=书号，参照表是书籍表FK主关键字=借书证号，参照表是借书人表根据检查，每个关系模式都已到达第三式，无需修改。原则1：ER图中的每一个独立实体变换为一个关系，其属性变为关系的属性，其主标识变为关系的主码。例如，图中独立实体“借书人、“书籍、“分别变为借书人关系

14、、书籍关系和关系。借书人关系借书证号单位主码书籍关系书号种类数量存放位置主码关系名 地址主码原则2：ER图中的从实体及相应的“的联系变换为一个关系，从实体的属性加上主实体关系的主码构成这个关系的属性。如果“的联系是1：1的，则以主实体关系的主码作为外来码为这个关系的主码；如果“的联系是1：M的，则以主实体关系的主码加上同一主实体个体联系的不同附属实体个体赖以相互区分的属性组，组成该关系的主码。原则3：1：M联系通过在“多实体关系中增加相联系的“1实体关系的主码及联系本身的属性来表达。其中“1实体主码为外来码。原则4：M：M联系转换成一个独立的关系，被联系实体关系的主码作为外来码和联系本身的属性作为该关系的属性，被联系实体关系的主码组成其复合主码。借阅书号借书证号借书日期还书日期外码外码主码复合主码转化的逻辑模型借书人关系借书证号单位主码书籍关系书号种类数量存放位置主码关系名 地址主码借阅关系借书证号书号借书日期还书日期外码外码主码复合主码具体逻辑模型设计借书人表字段名字段类型字段长度小数点位数是否主关键字借书证号tinyint0是单位char200否ch