湖南文艺出版社四年级上音乐全册教案

湖南文艺出版社四年级上音乐全册教案

第一课时茉莉花

教学目标：

1.学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。

2.欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。

教学重点：

会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。

教学难点：

掌握江南《茉莉花》的韵味。

教具准备：

多媒体课件，钢琴。

教学过程：

一、导入新课

（在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。）

师：同学们，又到了快乐的音乐课时间了，你们准备好了么？生：

准备好了。

师：那我们开始上课。

播放风格截然相反的音乐《梦江南》

MTVO

师：同学们，听到这首乐曲，看到这幅小桥流水的画面，你想到

了什么？

生：江南水乡——

师：今天，老师就带领大家一起走进江南，去领略江南的好山，

好水，好景，好花。

二、新课教学

1.播放歌曲《茉莉花》，让学生听赏完，回答歌曲的速度是怎样

的？师：那位同学能说一说这首歌曲的速度是怎样的？

生：中速稍慢。

师：非常正确，这首歌曲的速度是中速稍慢，曲调幽静舒缓，就

如同温婉的江南小城的生活，恬静淡然，抒情优美。

2.播放第二遍乐曲，师生一起朗读歌词：

好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，

又香又白人人夸。让我来将你摘下，送给别人家，茉莉花呀茉莉花。

3.师：歌词朗读完了，有哪位同学能告诉大家，茉莉花是什么样

子的？

生：洁白，芬芳

师：说得非常好，盛开的茉莉花洁白芬芳，非常圣洁美丽。老师

现在就给同学们看一下盛开的茉莉花。

教师播放课件，展示茉莉花的图片，同时背景音乐配的是《茉莉

花》的伴奏。

师：茉莉花漂不漂亮？谁能用一个词形容一下？

生：洁白、圣洁、魅力、美丽——

师：茉莉花是印尼国花，原产于印度，西汉时代传入我国，叶片

四季常绿，青翠欲滴。越冬种植，六七月间，便是它怒放的季节了。

因其花洁白素雅，芳香沁人心脾，故有〃天下第一香〃的美称。

4.师：同学们了解了茉莉花的一些资料，知道了茉莉花的圣洁美

丽，让我们再听赏一遍这首歌曲吧，听的时候，让我们细细体会茉莉

的芬芳美丽。

教师播放歌曲。

三、学生欣赏音乐，在音乐中结束。

第二课时茉莉花

教学目标：

1.学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。

2.欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。

教学重点：

会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。

教学难点：

掌握江南《茉莉花》的韵味。

教具准备：

多媒体课件，钢琴。

教学过程：

一、复习导入

欣赏音乐《茉莉花》，谈感受

二、学习歌曲

1.学习节奏

XXXX|XOX|XXX|X-同时按节奏读歌词

2、学习试唱

2\4

3213|203|561|5-

让我来将你摘下

3.学习弱起小节

XX|XOX|X

一般来说，歌（乐）曲多数是从强拍开始的，但我们也常见到部

分歌（乐）曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小

节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。弱起小节的歌（乐）曲的最

后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全

小节。

4.听常歌曲，要求学牛用手拍击节奏，找出歌曲中弱起小节的处

理。

5.学唱歌曲。教师在课件上出示歌曲的乐谱，教师弹奏，学生用

"a"模唱。

6.学生演唱歌词。

7.学生分组演唱，进行第一次小组的比赛。

8.师：同学们，学习了江南民歌《茉莉花》，现在，咱们再听赏

河北《茉莉花》和东北《茉莉花》，听完后，告诉我这三首《茉莉花》

的曲调分别有什么特点？

教师播放课件，学生小组讨论，进行第二次小组比赛。

生：河北《茉莉花》缓慢优美，结束拖腔；

东北《茉莉花》直接爽快，热情火爆；

江南《茉莉花》委婉抒情

三、拓展延伸

师：我国是一个多民族多地区的国家，民歌浩如烟海，是我国劳

动人民智慧的结晶。一朵小小的茉莉花，洁白芳香，犹如江南的少女,

婉约秀丽。就是这样一曲小小的《茉莉花》却走出了中国，正走向了

世界大舞台。

播放宋祖英维也纳金色大厅演唱会的《茉莉花》。

四、本课小结

《茉莉花》是中国民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许

多多像《茉莉花》一样优美的民歌，希望同学们课后多涉猎一些这样

的知识，让我们的民歌焕发出更加灿烂的光辉。

第三课时杨柳青

教学目标：

1.通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬

州民歌风格；

2.用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演

唱；

3.讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文

化。

教学重点与难点：

重点：感受民歌独有的地方风味；

难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。

教学过程：

准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《拔根芦柴花》

一、谈话导入

1.古诗

师：同学们，伴随着美妙的江苏扬州音乐《拔根芦柴花》，我们

的音乐课开始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼，

烟花

三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

师：有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过

这样一首诗：

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？

2.风光

师：扬州确实有着令人神往的美景！让我们随着美妙的音乐，去

游览扬州的美景吧。（播放《杨柳青》的音乐，出示扬州风光图，让

学生欣赏画面。）

二、学习新歌：

1.感受歌曲

师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。今天，我们就来听

一首江苏扬州的民歌《杨柳青》。

（1）初听：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼）

（2）再听：这首歌唱的什么？歌曲的名字与内容的关系？劳动人

民下田干活的情景，你觉得几拍子比较合适？（了解歌词内容，歌名

与内容的关系，体会几拍子的）

（3）再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗？（了解衬

词的作用）

师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？

（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）衬词虽然

不表

达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首

歌曲就没有味道了。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之

-,歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。

3.学唱歌谱

师：刚才我们都知道了这首歌曲是2拍子的，它的强弱规律是怎

样的？（强弱）演唱时可要注意了。（老师范唱一句）下面，请同学

们跟着老师的琴声，轻轻地唱谱。难唱的地方重点处理。

4.轻声读歌词，重点读清衬词，注意附点音符的节奏。

5.跟琴声填歌词唱。（边唱边找什么地方感觉比较难唱）

6.难点解决

引导学生练习,并渗透乐理知识，结合用读歌词的方法解决附点

节奏难点

再唱一遍歌词（唱出活泼与诙谐的感觉来）注意歌曲的强弱感觉、

衬词的表达等。

三、课堂小结

第四课时采茶舞曲

教学目标

1.通过本课〃水乡〃这一特定的环境，引导学生感受江南音乐的

风格特点，以唤起学生热爱生活的激情；

2.通过对比聆听，分辨出《采茶舞曲》这首歌曲采用了越剧的音

调；

3.分析歌曲中两部分在描写内容的不同以及情绪上的对比，从歌

曲的创作手法上分析歌曲两部分情绪不同的原因；

4.通过听、辨、唱，使学生简单了解方言对形成歌曲风格的作用；

5.学会采茶时的基本动作，在学习〃采茶舞〃的过程中，感受采

茶姑娘的辛勤劳动，表现采茶姑娘采茶时的愉快情绪。

6.感受聆听不同演唱方法的采茶歌以及不同表现形式的《采茶舞

曲》。

过程与方法：

通过听、辨、想、说、唱、动等多种形式，从不同层次与角度，

让学生来欣赏《采茶舞曲》，去感受江南音乐的风格特点。

教学重、难点

感受江南音乐风格的特点以及方言对形成歌曲风格的作用

教学过程

一、组织教学

1.课前播放江南风景

与生交流：〃同学们知道这是哪的风景吗？同学们知道的可真多！

这就是我国江南一带的风景。从这段录象上我们可以看到，江南的水

特别多，因此，江南还有一个很好听的名字，被称为〃水乡〃，是一

个风景秀美的好地方。

2.师生问好交流

二、欣赏《采茶舞曲》

L导入：

①聆听越剧

导语：〃刚才我们欣赏了江南水乡的风景，你觉得那里的风景怎

么样啊？（美）江南水乡不仅风景美，那里的音乐也非常地美。那今

天啊，田老师就给同学们带来了一段江南地区的戏曲，请同学们来听

一听。（播放〈十八相送〉）

②简介越剧

师：〃你知道我们刚才所听到的这段戏曲是什么剧种啊？对，我

们所听到的那段戏曲是流行于我国江南地区的一越剧。那你觉得这段

越剧给你的感受怎样的？（生自由说）

越剧给我们的感觉的确是柔美、流畅、婉转动听的。

③聆听分辨

师：〃好多地方的民歌都采用了戏曲的音调，下面我就要考考同

学们，请听下面两首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越剧的音调

吗？

A讨论

师：〃你觉得是哪一首歌曲采用了越剧的音调？（采茶舞曲）同

学们都觉得是吗？恩，同学们的分辨能力很强啊！那你为什么觉得是

〈采茶舞曲》采用了越剧的音调呢？（引导学生分析出《采茶舞曲》

给我们的感觉和越剧一样，都是那么的柔美、流畅、婉转动听的，所

以是《采茶舞曲》采用了越剧的音调。）

B导入课题

师：〃今天我们就来欣赏这首具有越剧风格的〈采茶舞曲〉。

2.二次聆听

①感受想象歌曲所表现的情景画面

下面我们一起来听一听这首歌曲，从歆曲中你仿佛都能看到怎样

的画面呢？

②说说看到的画面，并学做采茶动作，了解简单的茶文化以及歌

曲表现的内容

师：〃同学们的想象力可真是丰富！很多同学都看到了茶农采茶

的劳动场景。那同学们，你能模仿一下茶农采茶的动作吗？谁能来做

一下？我们用舞蹈动作来表现时，要把动作美观一些，夸张一些，请

同学们来看田老师来做一下（师做：手心朝上，大拇指和中指采，翻

一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起做吗？（师带着

生做上下左右采），同学们的采的可真认真啊！快把你采的茶叶放下

吧。刚才我们一起模仿了茶农采茶的动作，茶农采下茶，经过加工、

制作就成了我们日常生活中所喝的茶了。说到茶，我国可是茶的故乡，

同学们都知道我国有哪些著名品牌的茶叶吗？（生说）对，有福建的

铁观音，苏州的碧螟春，还有

杭州西湖的龙井茶。《采茶舞曲》这首歌曲表现的就是西湖边一

群采茶姑娘采茶的劳动情景。

3.分析歌曲情绪对比以及从歌曲创作手法上分析造成歌曲前后不

同情绪的原因

①教师范唱，生带着问题聆听（范唱注意前边柔美一些，第一句

可伸手，第二部分可背手点头、踮脚）

师：〃这首歌曲分为两个部分（出示两部分歌谱），下面老师来

唱一唱，请同学们仔细、安静地听一听，看一看，这两部分从描写的

内容上有什么不同？情绪上又有什么变化？

②讨论解决问题

描写内容情绪

第一部分：江南美景优美抒情

第二部分：采茶场景欢快活泼

③从歌曲创作手法上分析造成歌曲前后不同情绪的原因

师：〃为什么这首歌曲前后两部分带给我们如此不同的情绪感受

呢？我们一起来看一下这首歌曲的旋律。请同学们先来看第一部分，

（师唱），在前两句中，你看有什么音乐记号？旋律上是一字多音还

是一字一音啊？在演唱时我们要唱的怎么样？（连贯圆滑起来）你能

唱一唱这两句吗？（生唱）唱起来很悠长，感觉那么优美；再来看第

二部分，师唱前两句，这里出现了什么记号？（顿音）要唱的怎么样？

你能唱一下吗？显的活泼欢快。

4.分析方言对歌曲风格的影响以及简单了解江南地区歌曲风格特

点及其形成原因

①学生演唱歌曲

师：〃茶农在劳动的时候，常常是边采茶边唱着歌，也让我们来

当一次茶农，有感情地唱一下这首采茶歌吧！

②讨论分析

师：〃同学们是用普通话来演唱的，那我们所听到的《采茶舞曲》

是用什么语言来演唱的？（方言）具体来说是江南一带的方言。那你

觉得用普通话了来唱和用江南方言来唱哪一种更能表现江南民歌的韵

味呢？（方言）对，可以说方言影响着一个地方的民歌的风格。〈采

茶舞曲〉这首歌曲是用江南一带的方言来演唱的，让人一听感觉就是

江南一带的歌曲风格。那么柔美、流畅、婉转动听。

5.模仿方言演唱歌曲

①师：“我们还是再来欣赏一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同

学们可以边听边找一找，歌曲中的哪些字最明显的能听出江南地区的

方言来？（播放《采茶舞曲》）。

②学生说说自己的发现

③师点击屏幕出现字词。一起说说屏幕上的字词在歌曲中的发音

是什么。

④方言演唱

师：〃下面我们跟着歌曲一起唱一下，听到屏幕上的字词我们试

着用江南的方言来唱一唱。（播放歌曲范唱）

第五课时采茶舞曲

教学目标

1.通过本课〃水乡〃这一特定的环境，引导学生感受江南音乐的

风格特点，以唤起学生热爱生活的激情；

2.通过对比聆听，分辨出《采茶舞曲》这首歌曲采用了越剧的音

调；

3.分析歌曲中两部分在描写内容的不同以及情绪上的对比，从歌

曲的创作手法上分析歌曲两部分情绪不同的原因；

4.通过听、辨、唱，使学生简单了解方言对形成歌曲风格的作用；

5.学会采茶时的基本动作，在学习〃采茶舞〃的过程中，感受采

茶姑娘的辛勤劳动，表现采茶姑娘采茶时的愉快情绪。

6.感受聆听不同演唱方法的采茶歌以及不同表现形式的《采茶舞

曲》。

过程与方法：

通过听、辨、想、说、唱、动等多种形式,从不同层次与角度,

让学生来欣赏《采茶舞曲》，去感受江南音乐的风格特点。

教学重、难点

感受江南音乐风格的特点以及方言对形成歌曲风格的作用

教学过程

一、表演〃采茶舞"

①师跳〃采茶舞”

（师）：〃歌曲确实非常的美，每当听到这首〈采茶舞曲〉，我

都忍不住地想要跳起舞来，不知道同学们想不想看啊？好，下面我就

为同学们跳一段〃采茶舞〃，我给同学们提个要求：请仔细看，你能

记住哪些动作？

②说说记住的动作并分析动作含义，生可跟着一起做一下几个动

作，坐着做

③跟音乐一起表演

（师）：〃好，让我们也当一回茶农，感受一下他们辛勤的采茶

劳动吧。同学们请起立。我来看看茶农们都准备好了没有，我们要

上山采茶了。

表演完毕：〃今天的采茶劳动结束，小茶农们辛苦了，快坐下休

息一会吧。

二、聆听感受不同演唱方法的《采茶歌》

师：〃同学们的舞姿实在是太美了。每一个同学都那么投入地在

表演这首〈采茶舞曲〉。这首〈采茶舞曲〉是一首原汁原味的江南民

歌，今天老师还给同学们带来了另外一首描写采茶的歌曲，你听一听，

这首歌又会带给你怎样的感受呢？

1.播放《采茶歌》

2.讨论：〃这首歌曲给你的感受是怎样的？（生说说自己的感受）

你有没有觉得这首歌曲更具有现代的气息啊？因为这是一首通俗歌曲。

节奏感非常的强。更贴近我们的生活。

五、欣赏器乐演奏曲〈采茶舞曲〉

1.导语：〃我们刚才欣赏的描写采茶的音乐作品都是以歌曲的形

式来表现的，其实音乐作品的表现形式多种多样的，有的作曲家就把

〈采茶舞曲〉这首歌曲改编成了一首器乐演奏曲，我们一起来听一听。

2讨论

师：〃这首器乐演奏曲〈采茶舞曲〉和歌曲〈采茶舞曲〉在速度

上有没有不同？情绪变的更加的一活泼欢快！

三、小结语

师："今天我们一起欣赏了江南地区的戏曲——越剧,聆听了根

据越剧的音调改编的歌曲〈采茶舞曲〉，还学跳了采茶舞。让我们再

一次跳起采茶舞，在我们优美的舞姿中结束这节课吧！

第二课

第一课时小小足球赛

教学目标：

1.掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的

唱法。

2.培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能

力。

3.通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。

教学重点：

4.准确、自然、有表情地演唱歌曲。

教学难点：

歌曲中〃哎呀呀呀呀〃一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。

教具：多媒体课件电子琴

教学过程：

一、上课歌

二、常规练习：音符歌、doremi之歌和模唱音阶并练习柯达伊

手势

三、歌曲导入：

1.师：同学们，你们喜欢运动吗？

生：喜欢

师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？

生：跳绳、踢键子……

师：问了几个同学喜欢的运动项目，可是我们班这么多的同学老

师不能一个个都问遍吧？！不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的

运动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？注意老师提出的要求

一定要合着音乐的节拍！

2.全班同学合着音乐做运动（播放琴里《小小足球赛》伴奏）

师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！其实老师也是一个体

育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？师：

下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！并随着老师

用身势动作伴奏。

四、聆听歌曲范唱

师：你们听出来了吗？是什么啊？

生：足球

师；说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了！一会儿呢，老师

请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，老师想让你们做啦啦队员

为比赛助威，你们愿意吗？（生：愿意）但是做为合格的啦啦队员是

有条件的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已为大家选好了，

就是我们刚才听到的歌曲，名字叫《小小足球赛》。这首歌曲中有两

句喊出来的口号而不是唱出来的，你们注意到了吗？（看学生的反应

说不出来的话就再听一遍）请同学们一起来看大屏幕。

五、啦队口号（课件出示）

师：口号为了振奋球员的精神，喊起来一定要整齐并且铿锵有力，

所以都有固定的节奏，现在先听老师来读一读。

1.师示范读二节奏,并简单介绍切分:节奏。

2.学生齐读节奏

3.边读边拍节奏

4.加入口号边读边拍

师：我们在喊口号的时声音一定要洪亮有激情，这样比赛中的球

员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对吗？除了声音，我们还可

以加入动作来表示，大家想想我们可以加入什么动作呢？

5.加上动作再喊一次口号

师：同学们的口号喊得真有力啊！现在让我们一起来合作一下，

老师来演唱歌曲，请同学喊出口号，注意看我的手势会提示大家在哪

里喊口号。

第二课时小小足球赛

教学目标：

1.掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的

唱法。

2.培养学牛自然、有表情地演唱，增强学牛的演唱能力与表现能

力。

3.通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爰体育运动。

教学重点：

4.准确、自然、有表情地演唱歌曲。

教学难点：

歌曲中〃哎呀呀呀呀〃一句中休止符能否准确掌握，完整演唱，

教具：多媒体课件电子琴

教学过程：

一、师生共同合作演唱歌曲，教师演唱歌曲，学生喊口号

师：我们合作得真默契啊！

二、攻克歌曲难点：（课件出示）

师：这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢？（生；两次）

第一次射门成功了吗？（生：没有）不但没进球而且还摔了个大跟斗，

球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？（生：失望、遗憾、伤心等）所

以我们可以用〃哎呀呀〃这样的语气词加上旋律来唱出来。

1.师弹出旋律，学生加词演唱

师：大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半

拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个〃呀〃字，

千万别把这个字丢掉。

2.学生试着再次演唱

师：这一遍大部分的同学都能准确唱出来，可是我从同学们的歌

声中却没有听出没进球的遗憾和失望的情绪来，让我们再来试一试。

3.加入情绪再次演唱

师：这一遍唱得非常好！让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次

射门球进了吗？那球员和啦啦队员的心情怎样呢？（生：高兴、兴奋）

确实是这样，大家都笑出了声音，现在让我们用语气词〃哈〃加上同

样的旋律来唱唱。

4.学生演唱〃哈哈哈……〃一句

师：还能再高兴点儿吗？

5.学牛加入情绪演唱。

师：同学们我们不知不觉已把歌曲中最难唱的一句学会，现在让

我们一起来跟着老师的琴声试着完整演唱一遍歌词吧！

三、跟琴试着演唱歌词。

四、强调有问题的乐句（课件出示）

师：老师发现同学们有一句旋律唱得不准确，现在让我们做着手

势先来唱一遍这一句的乐谱。

1.师生一同做手势放慢速度演唱歌谱

2.加上歌词演唱

师：非常好，这句已没有问题，但是还有一个地方，那就是喊的

口号〃射门”后面有一个一小节的小间奏，你们觉得此时像在表现什

么情景？（生：球踢出去下落的情景）我们可以在心里数着空两拍再

演唱下一句。

3.试着从〃凌空T到钩〃一句连一次。

五、再次完整跟琴演唱歌曲，强调表情、状态。

六、完整随伴奏拍手演唱歌曲。

七、分成男、女同学来演唱。男同学演唱时，女同学用身势动作

伴奏；女同学演唱时，男同学用身势动作伴奏。

师：男同学和女同学演唱和伴奏都非常好！看来同学们都已学会

了歌曲，那现在让我们一起来看精彩足球比赛喽！同学们可以和现场

的小朋友们一同演唱歌曲。

八、观看《小小足球赛》Flash并随范唱演唱歌曲。

师：足球比赛精彩吗？边看比赛边唱歆曲大家唱得更有激情了！

现在我想请两名同学来随着歌曲来表演踢足球，谁愿意来试试？

九、情境模拟：请两名同学现场进行足球比赛的表演，其他同学

演唱歌曲。

师：这两个同学表现得好吗？（生：好）虽然只有两个人在比赛，

但也让我们感受到了比赛的趣味性和紧张感，谢谢你们！请回座位。

刚才同学们在他们两人表演时演唱得特别起劲，可见足球比赛是

离不开歌声的，在很多足球比赛中啦啦队员们还会用到一些乐器

为自己喜爱的球队助威，现在让我们一同来了解一下都有哪些乐

器。大家看大屏幕。

十、拓展：了解足球比赛啦啦队助威时使用的乐器（课件呈现）

师：同学们今天我们上一节特别有意思的音乐课，大家学会了一首有

关足球的歌曲，名字叫《小小足球赛》，还了解到了啦啦队员使用的

助威乐器，那老师想问问大家，怎样才能赢得比赛的胜利呢？

师：不光是足球比赛中球员的配合非常重要，我们班集体也同样

需要同学们团结一心，互相配合，和睦相处，才能使我们班集体成为

最优秀、最有凝聚力的集体。让我们从今天做起，共同努力吧！好！

今天的课就上到这儿，让我们边唱歌曲边出教室吧！

十一、随音乐出教室。（课件播放歌曲）

第三课时运动员进行曲

教学目标：

1.认识、了解进行曲体裁，能分辨进行曲、舞曲及摇篮曲的不同。

2.欣赏《运动员进行曲》，感受进行曲刚劲有力，富有节奏感的

特点，并能随音乐律动。

3.通过演唱《义勇军进行曲》激发爰国热情。

教学重点：

1.欣赏《运动员进行曲》，感受进行曲刚劲有力，富有节奏感的

特点。

2.认识、了解进行曲体裁，通过进行曲的欣赏，进一步感受不同

风格的进行曲

教学难点：

认识、了解进行曲体裁，通过欣赏《运动员进行曲》，使学生通

过欣赏进行曲做律动变化，进一步感受不同风格的进行曲所表达的不

同的情感，以及进行曲的共同特点。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，你们好！……很高兴能与大家认识，让我们携手合作，共

同享受这愉快的音乐课堂吧！

二、多媒体1:观看《阅兵》无声画面，激发学习兴趣

1.观看无声画面，引发兴趣

师：同学们，你们见过大阅兵的壮观场面吗？在今天的音乐课堂

上让我们来看看军人威武飒爽的场面吧！

2.画面给你带来怎样的感受？（庄严、威武）

3.存在什么问题？（缺少声音）

三、聆听不同风格乐曲，为画面选择伴奏

师：是啊，这么隆重的场景怎么能缺少声音呢？我想这也是我们

班很多同学的疑惑吧，那么现在就请同学们为它选择声音吧！相信这

个小问题一定难不倒你们的！

1.聆听三种不同分格的音乐，为画面选择适合风格的音乐

师：老师这里有三段音乐，音乐风格各不相同，请你们仔细地听

一听，听完以后选择其中的一种类型为我们的无声画面做伴奏吧！师

弹奏：舒伯特《摇篮曲》、舞曲《友谊地久天长》、《运动员进行曲》

师：你们选择哪一种音乐为这个画面作为伴奏？

生：……（生讨论回答得出第三首），

2多媒体2:

师：进行曲是以行进步伐节奏写成的音乐作品。它的节奏鲜明，

速度平稳而且威武、有力。刚好适合检阅仪式以及队列行走这样的场

面。所以你们刚刚的选择是十分正确的，你们真是懂音乐的好孩子！

为自己的选择鼓鼓掌吧！

四、观看有声画面

1.观看有声画面短片，思考回答进行曲在此时的作用

师：选好了音乐类型，赶紧再看一看配上进行曲音乐以后的片子

吧！看看现在看起来的感觉怎么样？

生：……

师：进行曲在这个时候起来了什么作用？

生：（统一步伐、使军队更加威武、鼓舞战士的情绪等）

师：这首曲子你熟悉吗？在什么时候你会听到它？有谁知道这首

进行曲的名字吗？

牛：（《运动员进行曲》）

2.多媒体3:了解进行曲的起源。

师：你对《运动员进行曲》有些什么了解？

生……

3小结:

师：这是一首由铜管乐合奏的《运动员进行曲》，铜管乐是西洋

乐器，你能说说对铜管乐器的了解吗?说出几种铜管乐器的名称。（小

3口、大一4-弓0、长匕口圆向甘=）\

4、多媒体4:小号、大号、长号、圆号音色及形状

小结：铜管乐器是金属制成的，因此大多音色喷亮，气势庞大，

用来演奏进行曲非常合适，下节课我们再来欣赏用铜管乐器演奏

的《运动员进行曲》吧！

第四课时运动员进行曲

教学目标：

1.认识、了解进行曲体裁，能分辨进行曲、舞曲及摇篮曲的不同。

2.欣赏《运动员进行曲》，感受进行曲刚劲有力，富有节奏感的

特点，并能随音乐律动。

3.通过演唱《义勇军进行曲》激发爱国热情。

教学重点：

1.欣赏《运动员进行曲》，感受进行曲刚劲有力，富有节奏感的

特点。

2.认识、了解进行曲体裁，通过进行曲的欣赏，进一步感受不同

风格的进行曲

教学难点：

认识、了解进行曲体裁，通过欣赏《运动员进行曲》，使学生通

过欣赏进行曲做律动变化，进一步感受不同风格的进行曲所表达的不

同的情感，以及进行曲的共同特点。

教学过程：

一、欣赏《运动员进行曲》

1.欣赏《运动员进行曲》第一部分

(1)用〃lu〃哼唱《运动员进行曲》第一部分的旋律，师伴奏师：

这部分的音乐给你带来怎样的感受？

生：……

(2)第一部分旋律律动表演

师：观察一下我的动作和音乐有什么关系？我是在什么时候换方

向的。(有节奏、每一句转一个方向。)

(3)全体学生一起随乐律动

2.聆听《运动员进行曲》第二部分，感受乐曲的旋律

(1)聆听第二部分音乐，注意音乐的情绪变化。

(2)创设情景帮助理解情绪变化。

师：如果说第一段音乐表现的是运动员的进场，那我觉得这一段

更多的是表现拉拉队们在为运动员们的精彩表现加油喝彩，如果你是

拉拉队员，你会用什么动作来鼓励我们的运动员呢？

学生讨论

(3)律动表演第二部分

3.用颜色区分音乐的情绪变化

激发情绪，告诉秘密：音乐是有颜色的

例如：红色、蓝色，你怎样为刚才听的两段音乐选择颜色？

预设：一段红二段蓝吗，根据情绪变化选择

4.聆听区分第三部分旋律与第二部分旋律的异同

(1)聆听第三部分音乐，分辨与第一部分相近还是第二部分相近？

完全一样吗？

(2)为第三部分选择颜色

(预设淡蓝)

(3)为第三段音乐创设情景

师：第一段表现的是进场，第二段是拉拉队的加油喝彩，第三段

呢？

生：(讨论，师挥舞红旗)

5.完整聆听全曲，分析曲式结构

(1)完整聆听全曲，引导律动

(2)多媒体5:再次聆听，为每一部分音乐选择颜色

(3)说出乐曲出现的颜色顺序

(4)用ABC代替不同的颜色，说出曲子的曲式结构

多媒体6:AABACA回旋曲

(5)多媒体7:了解回旋曲

小结：回旋曲是由相同的主部和几个不同的插部交替出现而构成

的乐曲。

6.多媒体8:聆听不同版本的《运动员进行曲》

聆听合唱版《运动员进行曲》说出演唱形式

二、进行曲拓展

1.说说生活中哪些场合还会有进行曲？

2.以婚未屏口葬礼为例对比中西方文化的差异

(1)聆听《婚礼进行曲》片段说说情绪及适合的演奏场合

（2）聆听《葬礼进行曲》片段说说情绪适合什么场合演奏

3.多媒体9:引导学生总结：进行曲的节拍、节奏、速度

师：音乐真奇妙，就如语言和文字一样，每个国家和名族的音乐

一样，都有各自不同的特点。真希望我们的生活如同音乐一般的美好

的，每一天都充满着向往和喜悦。

三、聆听《中华人民共和国国歌》，感受爱国情怀

1.演奏的这首进行曲是什么？它还有一个名字是什么？（《义勇

军进行曲》）

2.观看天安门前的升旗仪式为我们伟大的祖国敬个礼吧！

四、总结

师：从你们的歌声中，表情中，我已经感受到了音乐的魅力，

国歌的魅力，进行曲的魅力，最后老师忠心地祝愿你们你们在以

后的生活中，把歌声进行到底！把快乐进行到底！把学习也进行到底!

让我们一起在的音乐声中结束这节课吧，同学们再见！让我们用

整齐的有节奏的步伐退场！

第三课

第一课时〃告别”与〃惊愕〃（音乐家故事）

教学目标：

1.从〃海顿的故事〃和〃音乐家小档案〃入手，能简要地说出奥

地利音乐海顿的生平及主要作品；

2.在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》和《第四十五交响

曲（告别）》的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。

3.在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在

音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活

动中运用。

教学重点：

了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验

亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。

教学难点：

能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。

教