幼儿园螃蟹的奇遇教案反思

1、 PAGE PAGE 10 幼儿园螃蟹的奇遇教案反思正文（1）大班语言游戏教案螃蟹的奇遇含反思活动目标：1.倾听并理解故事内容，了解动物再生的特殊本领。2.愿意表达自己的想法，并尝试仿编小壁虎的话。3.感受动物世界的奇妙，萌发对大自然的热爱。4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。5.能简单复述故事。活动重难点：仿编放心吧，我们都有。了解动物的再生本领。活动准备：教学课件螃蟹的奇遇音乐螃蟹歌各种具有再生能力的动物图片。活动过程：1.问好：和客人老师打招呼，客人老师下午好!2.导入环节：今天除了客人老师我们班级，还有一位小客人也了，你听-螃蟹歌是谁了?(小螃蟹)我们赶快请他出吧!1.出示螃

2、蟹图片，请幼儿观察特征。哇，这只小螃蟹可真威武呀，我们一起认识一下他吧!这是螃蟹(字卡)。有谁能说一说螃蟹有什么特征呢?(大螯，八条腿，硬壳)2.猜测螃蟹断螯原因，引出故事。今天这只小螃蟹好像有点不太开心，为什呢?(断了一支大螯)究竟发生什么事了呀?为什么会断了一直大螯呢?(幼儿自由讲述想象)3.分段讲述故事，幼儿初步理解故事内容。原呀是小螃蟹被人捉住关在鱼篓里了，为了逃出去才不小心把自己的大螯给弄断了。小螃蟹非常的伤心，在河边走走去。你觉得失去一只大螯的小螃蟹会遇到哪些困难呢?(幼儿自由想象讲述)小螃蟹真的非常的伤心，就在这时他遇到了一只小壁虎，你觉得小壁虎会对小螃蟹说些什呢?(结合壁虎尾巴

3、再生的能力引导幼儿自由想象讲述)。小壁虎说：放心吧，我们都有再生的本领，过不了几天你就会长出新的大螯!那螃蟹最后能长出新的大螯吗?我们看看-没想到过了几天之后，螃蟹真的长出了一只新的大螯，他这才高兴起。原螃蟹和壁虎一样也有再生的本领。你看螃蟹又在河边神气的爬爬去了，突然，他看到有东西在泥地里打滚，走近一看，哎呀，原是一条被铁锹斩成了两段的小蚯蚓。真可怜。你觉得蚯蚓还能像螃蟹一样长出一条新的蚯蚓吗?4.完整讲述故事，了解动物的再生。那到底能不能长成新的蚯蚓呀，哎，这个答案就藏在螃蟹的奇遇这个故事里我们一起听听，听完你就知道了。(教师带动作表情完整讲述故事)好了，故事讲完了，蚯蚓能再生吗?能那他的

4、再生本领和螃蟹，壁虎有什么不一样?原蚯蚓的再生本领这么强，头和尾都能长出。那小螃蟹的再生本领是在哪里?(大螯)当小螃蟹受伤的时候小壁虎是怎样安慰它的呢?(别担心，我们都有再生的本领，过不了几天你就会长出新的大螯!)小壁虎和小螃蟹是很好的朋友，那如果小壁虎的尾巴受伤了，你觉得小螃蟹会怎么安慰它呢?总结：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身体，壁虎的尾巴断了之后还可以重新长出，这些动物的特殊部位断了之后还可以再重新长出，我们把这样的本领叫做动物的再生本领5.观看再生动物的图片，尝试仿编句式别担心。除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的个别部位可以再生之外，还有没有其他的小动物也有这样的再生本领呢?今天老师也带了一些小动物的图片

5、，我们一起认识一下他们吧!(教师播放课件，请幼儿观察并猜猜看他们的那些身体部位可以再生并尝试仿编句式放心吧)总结：我相信你们都已经发现了，动物的世界可真奇妙，小动物们的再生本领会在最危险的时候分散敌人的注意力，保护自己顺利逃脱。1.探究人类再生。小动物们都有再生功能，并且各不相同，那我们人类有再生能力吗?(头发，指甲，皮肤，胡子，眉毛血液)2.懂得关爱自己，增强自我保护意识。那如果我们的器官，四肢失去了会不会再长出?(不会)所以我们的身体对我们很重要，我们要保护好自己的身体。活动结束：小朋友们，我们这节课马上就要结束了，今天我们一起又学到了很多新知识。客人老师们觉得你们的表现都非常的棒，现在客

6、人老师要回去休息了，我们和他们说再见吧!客人老师再见!活动反思：新纲要指出，儿童是主动学习者，在科学活动中，他们是主动的探索者、研究者和发现者，知识经验的主动构建者。教师是儿童探究活动的支持者和引导者。因此在设计活动时，要充分考虑让幼儿参与到活动中，利用多种途径让幼儿进行操作探索、交流讨论。本次活动我们按照故事螃蟹的奇遇进行了创编，看看螃蟹还会遇到谁。从小动物的再生能力着手，探索什么是再生？再生的作用是什么？并从小动物的再生部位的不同，让幼儿进行猜测、操作。然后通过观看视频看看自己是否猜对，及时纠正。通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断

7、更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。（2）大班教案螃蟹的奇遇含反思活动目标：1.理解故事的内容，了解常见动物的再生本领2.感受动物世界的神奇，在猜想、验证中体验探究的乐趣。3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。4.理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：故事PPT、动物视频、音乐螃蟹歌每人一份常见动物再生部位记录表和人和动物再生本领调查表活动过程：一、出示常见的动物，激发幼儿兴趣1、（播放音乐）听！这是一首螃蟹歌，小朋友们知道螃蟹是怎么走路的吗？我们一

8、起学一学小螃蟹，听音乐跳一跳，走一走，到自己的小椅子前坐下好吗？2、（坐正后）今天老师请了三个小动物，我们一起看看都有谁（螃蟹、壁虎、蚯蚓）。3、这三个小动物都有一个特殊的本领呢，你们知道是什么吗？（不知道）没关系，听完这个螃蟹的故事，小朋友们就知道它们有一个什么特殊的本领了。二、欣赏故事螃蟹的奇遇1、结合PPT欣赏故事2、故事里讲完了，它们都有一个什么特殊的本领呢？（小螃蟹的大螯断了，可以重新长出）对了！这是螃蟹的特殊本领。（壁虎的尾巴断了，可以重新长出）壁虎也有这样的本领。（蚯蚓的身体断了，可以再长出）真棒！蚯蚓的这种本领更强大！它可以长出两条身体呢！3、它们都有这种特殊的本领叫什么呢？我

9、们一起看看故事里是怎么说的。（看图片）螃蟹的大螯断了很难过，壁虎是怎么安慰它的？螃蟹的大螯长出了吗？螃蟹的螯断了再长出，这种本领叫再生！壁虎在遇到危险时会挣脱尾巴，尾巴能再长出。这种本领叫什么？（再生）蚯蚓的本领就更强大了，它的身体断了可以长出2个新的身体。这种本领叫什么？（再生）小朋友可别小瞧了这种本领哦。它的作用可大了。有什么作用？谁告诉我？如果壁虎的尾巴不能再生，那它遇到大青蛇的时候就会怎么样？（被打青蛇吃掉）；蚯蚓如果没有再生的本领，它被人斩成两段时就会怎么样？（死掉）。所以再生可以保护它们的生命不受到伤害。三、探索再生动物，了解不同动物再生的部位也不同1、（猜猜其它动物的再生部位）图

10、片PPT。2、刚才螃蟹遇到了蚯蚓和壁虎，它们都有再生的本领，它还有好多朋友也有这个本领呢！我们看看螃蟹又遇到了谁？出示图片PPT（鹿、海星、章鱼、海参）（出示常见动物再生部位记录表）不过老师有一个新发现，它们再生的部位都是不一样的！螃蟹、蚯蚓、壁虎的部位都不同（蚯蚓的身体、壁虎的尾巴、螃蟹的大螯）。那螃蟹的其它朋友，它们可能哪个部位可以再生呢？我们一起猜一猜。然后记录下。演示：比如螃蟹、蚯蚓和壁虎小朋友们都知道。其它的小动物哪里可以再生呢？请你们说一说。把答案以最快的速度记录下，每人有一份记录表，比一比，看谁画得又快又好！【幼儿操作，老师巡回观察】画好的小朋友回到座位坐好！3、完整欣赏视频小朋

11、友们都完成了。答案是不是和小朋友猜想的一样呢？我们一起看一看。海参（边看边讲）：海参在遇到敌人时会把自己的内脏全部吐出迷惑敌人，然后自己赶紧逃走。过一段时间又会重新长出内脏。章鱼、海星：章鱼在冬眠时会吃掉自己的八只触角，第二年又会再长出新的触角。它的再生是为了帮助自己储存能量；海星如果受到伤害腕断了，它的每一段都能长出一颗新的海星，海星的再生能力特别强！鹿是奔跑的速度特别的快，遇到危险鹿可以用它的角抵抗敌人，鹿的角如果不小心断了，没关系，它可以再生。你们都猜对了吗？（到大图面前记录）如果有不正确的地方，请小朋友以最快的速度去纠正一下。今天我们又学到了新知识，有些动物有再生本领，大自然真神奇呀！

12、其实，不仅动物，人和植物也有再生的本领。老师为你们准备了一张人和植物再生本领调查表这里的奥秘，小朋友回家后和爸爸妈妈一起探讨，然后把你的答案记录下，带给老师好吗？今天我们听了故事螃蟹的奇遇，故事中的小螃蟹开始因为不知道自己的大螯断了可以再生，所以很伤心。现在它的大螯又长出了，它可开心了，小螃蟹要求我们一起出去做游戏呢！走咯！（拿调查表随音乐走出活动室）活动反思：新纲要指出，儿童是主动学习者，在科学活动中，他们是主动的探索者、研究者和发现者，知识经验的主动构建者。教师是儿童探究活动的支持者和引导者。因此在设计活动时，要充分考虑让幼儿参与到活动中，利用多种途径让幼儿进行操作探索、交流讨论。本次活动我们按照故事螃蟹的奇遇进行了创编，看看螃蟹还会遇到谁。从小动物的再生能力着手，探索什么是再生？再生的作用是什么？并从小动物的再生部位的不同，让幼儿进行猜测、操作。然后通过观看视频看看自己是否猜对，及时纠正。通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足