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文档简介

1、黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容第一课 信息处理方法多教材分析本节的主要内容为信息和数据，信息处理的过程以及计算机在信息处理中的地位和作用。作为信息技术课程的第一课，对激发学生的学习兴趣非常重要。教学目标知识与技能1、知道信息处理的发展过程。2、能列举信息的表现形式。3、能根据需要恰当地选择信息表现形式。过程与方法能分清信息与信息载体的区别及各种信息处理过程中的基本环节。情感态度与价值观1、培养学生动手能力，独自处理图片，尝试成功的喜悦2、培养学生集体合作交流、互帮互助的团体精神3、探究性学习、创造性运用知识的能力，不断提高学生的信息素养教学重点信息处理与信息的表现形式。教学难点课前准

2、备多媒体网络教室、教学材料课时安排一课时教 学 过 程教学步骤学生活动教师活动（一）导入引导学生观察“特警手势图”（学生看1分钟），1分钟后，教师关闭图形，用手势表达“我听到”，让学生说出手势中所包含的信息；然后教师在黑板上写下如下文字：“我看到你”，让学生根据黑板上的文字作手势。 1、导入：生活在信息世界里，每个人的大脑就像是一个信息处理系统，时刻都在处理不同的信息。用游戏引入新课2、揭题：(出示课题)第一课：信息处理方法多（二）学习新知 1、感受信息处理方法过渡：古往今来，随着科学技术的不断发展，信息处理的工具不断更新，处理的方法和途径也多种多样。了解信息处理的方法。(看图说一说)传统邮件

3、信息 手绘宣传信息打个电话问好 用照相机拍照打印机打印文件 网络视频交流2、试一试过渡：信息处理的方式和方法多种多样。同一信息可以选择不同的方法处理。观察上面的六幅图，说一说每一幅图中信息处理的方法，信息的主要表现形式各有哪些？填写记录表。附后引导学生说出刚才活动中师生之间使用了什么方式进行信息的交流（手势、文字、语言、声音、图形），由些引出信息的含义，“信息是特定的载体所承载的消息。它可以是手势、语言、文字、图像、声音等内容。”教师需强调信息是内容，而不是指传递方式。引导学生阅读教材中的包含“信息”和“数据”含义的内容，要求学生找出数据与信息的相同点与不同点。（三）学以致用1、读一读：“关注

4、农村留守儿童”。P3选择信息的表现形式。文字、图形、图像、声音、动画和视频都是信息呈现、交流的重要表现形式，根据宣传活动的需要，选择合适的信息表现形式。我们选择的信息表现形式有： 。确定传播载体过渡：信息的载体多种多样，要达到宣传的效果，可以选择板报、宣传画、幻灯片、数字视频、网页等。我们选择的传播载体是： 。确定宣传内容。要取得好的宣传效果，选择恰当的宣传内容十分重要。我们确定的宣传内容有： 。2、读一读：根据需要恰当地选择信息表现形式归纳实例中信息处理的过程。通过实例，让学生自我归纳出信息处理的一般过程。（四）评价小结通过本课的学习，我们知道了信息处理的多种方法。请大家对照下表进行评价，将得到的花涂成红色。1、说说这节课，你有哪些收获？2、教师小结。教学

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