第7课我的老师同步练习语文七级上

1、第7课我的老师同步练习A基础储备卷：时间（30分钟）分值（50分）1、 给加点的字注音并解释词语在文中的意思：（8分）（1）预兆（）：。（2 ）琢磨（）：。（3 ）纳闷（）：。（4）迷惑不解（）：。2、整体感知课文内容：（18分）（1 ）题目我的老师，文中的 我”是谁？ 老师”是谁？她的教师和我们在学校见到的老师有什么不同？（6分）。（2 ）海伦凯勒在学习方面有哪些不利的因素？她依靠什么感官来认识世界的？ （6分）。（3）课文是通过哪些具体事例来叙述莎利文老师对海伦凯勒的教育的？请用概括的语言简要地回答。（6分）3、重点问题探究：（18分）（1 ）海伦 凯勒在什么时间，怎样认识了安妮莎利文老师

2、，这位老师对她有什么影响?（6 分）6 分）（2 ）莎利文老师教了海伦什么，是怎么教的？她的教学方法有什么优异之处？（6 分）（3 ）莎利文老师是怎样一个老师，从文中哪些语句看岀来？（。4、把你了解的有关海伦凯勒的情况写在下面（6分）。B综合提升卷时间（45分钟）分值（50分）1、 加点字的注音全部正确的一组是：（3分）（）无垠毛坯绚丽颤抖刹那A、y in pei xua n zha n ch aB、y in pixua n cha n ch aC、y in pei xu n zha n sh aD、y in pix u n chan sh a2、 根据具体的语境解释加点词语的意思（9分）（1

3、 ）忽然，有人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。搂：。（2 ）我紧紧搂住老师，感到非常高兴，我的脚又重新踏在坚实的土地上了搂:（3 ）我有了学习语言的钥匙，我热切希望运用学到的东西。钥匙：。3、问题探究：（16分）（1）莎利文老师是怎样教她学会了词的具体含义并形成概念的？ （4分）。4 分）（2 ）莎利文老师又是如何让她认识、了解大自然的，是什么事情使她有了正确理解事物的思想？（。（3 ）海伦凯勒又是怎样懂得抽象词语含义的呢？以她对爱”的理解为例加以说明。（4分）。（4 ）从海伦 凯勒的身上，你受到什么启发？ （4分）。课内语段阅读：（22分）我一生中最重要的一天，就是安妮莎利文老师来到我身边

4、的那一天 一一1887年3月3日。在那个激动人心的下午，从母亲示意的动作以及人们进进出出、忙个不停的迹象中，我猜到会有不寻常 的事发生。我走到大门边，坐在石阶上等待。温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触到了鲜花的叶子，我 意识到春天来临了。一连好几个星期我都感到纳闷和痛苦，感到疲倦和寂寞。我不能预测未来将带给我什 么。我感到有人朝我走来，我以为是母亲，就把手伸岀去。忽然，有人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里 就是这个人一一莎利文老师，在我以后的生活中深深地爱着我，向我揭示了一切我是通过生活本身开始我的学习生涯的。起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师帮我开了眼界,是我这块毛坯有可能发展进步。

5、她一来到我的身边，就给我带来爱，带来欢乐，给我的生活增添绚丽的色彩。她把一切事物的美展现在我的面前，她总是设法使我生活得充实、没满而有价值。4、概括语段的两层意思（4分）第一层（一）：。第二层（第段）：。5、 前三个自然段主要运用了什么描写方法？表达了我”怎样的心情？ （ 4分）6、 第四自然段主要用了的表达方式。（2分）7、为什么说“ 1887年3月3日”是 我一生中最重要的一天”？ （ 4分）。8、 第二段结尾一句说 我不能预测未来将带给我什么？”从全文来看，莎利文老师给我”带来了什么？ （ 4分）9、我是通过生活本身开始我的学习生活的。起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师开了我的眼

6、界，使我这块毛坯有可能发展进步。”这里，作者说自己 是通过生活本身开始我的学习生活的 ”含义是什么?是个有可能学习的毛坯”的含义又是什么？请分别作答。（4分）C新颖考题集萃卷时间（45分钟）分值（50分）1、辨析形近字，先注音后组词（8分）（1 ）碎（）（2 ）觅（）悴（）览（）（3 ）覆（）（4 ）晃（）履（）恍（）2、 指出下面句子所运用的描写方法（8分） TOC o 1-5 h z （1 ）可是我自己发了脾气，随手把一个新洋娃娃摔得粉碎。（）（2 ）我的眼眶里充满了泪水，我意识到自己干了错事，我第一次感到后悔和难过。（）（3 ）我闻着她手上的花，打着手势问：花的香味是 爱吗？ ” （）（

7、4）周围死一般的沉寂。树叶开始骚动，然后整个树都在颤抖。（）3、 下列句子中加点的成语使用正确的一项是：（2分）（）A、这次艺术节办得栩栩如生，全校师生交口称赞。B、执法部门要善于虚张声势，使假冒伪劣产品无藏身之地。C、老师的几句点评，使我茅塞顿开。D、我们每年都在家乡植树，现在，那里的树已是鳞次栉比，鸟儿也回来了。4、仿照下面的例句写一个句子。（4分）例句：友谊，是酷暑里的浓荫，为你挡住似火的骄阳。仿句：友谊,课外拓展阅读：（ 28 分）盲道上的爱（一）上班的时候，看见同事夏老师正搬走学校门口一辆辆停放在人行道上的自行车。我走过去，和她一 起搬。我说：车子放的这么乱，的确有碍观瞻。她冲我笑笑

8、，说那是次要的，主要是侵占了盲道。我不好 意思地红了脸说： “您瞧我，多无知。 ”（二）夏老师说： “其实，我也是从无知过来的。两年前，我女儿视力急剧下降，到医院一检查，医生说视 网膜出了问题，告诉我说要有充足的心理准备。我没听懂，问要有啥充足的心理准备。医生说，当然是失 明了。我听了差点死过去。我央求医生说，我女儿才 20 多岁呀，眼睛看不见怎么行？医生啊，求求你， 把我的眼睛抠出来给我女儿吧！那一段时间，我真的是做好了把双眼捐给女儿的充足心理准备。为了让自 己适应失明以后的生活，我开始闭着眼睛拖地抹桌、洗衣做饭。每当辅导完了晚自习，我就闭上眼睛沿着 盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八

9、道杠。一开始，我走的磕磕绊绊的，脚说什么也踩不准那两 块砖。在回家的路上，石头拌倒过我，车子碰破过我，我多想睁开眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我将生活 在彻底的黑暗里，我就硬是不叫自己睁眼。到后来，我在盲道上走熟了，脚竟认得了那八道杠！我真高兴， 自己终于可以做个百分之百的盲人了！也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般地好了！有天晚上，我 们一家人在街上散步，我让女儿解下她的围巾蒙住我的眼睛，我要给她和她爸表演一回走盲道。结果，我一直顺利地走到了家门口。解开围巾，看见走在后面的女儿和她爸都哭成泪人儿.你说，在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事啊。要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保

10、证，那不是咱 明眼人的耻辱吗？ ”（三）带着夏老师讲述的故事，我开始深情地关注那条“人间最苦的道 ”，国内的，国外的，江南的，塞北的（四）我向每一条畅通的盲道问好，我弯腰捡起盲道上碍脚的石子。有时候，我一个人走路，就跟自己说： 喂，闭上眼睛，你也试着走一回盲道吧。尽管我的脚不认得那八道杠，但是，那硌脚的感觉那样真切地瞬 间从足底传到了心间。我明白，有一种挂念深深地嵌入了我的生命。痛与爱纠结着，压迫我的心房。（五）让那条窄路无障碍地延伸，谢谢你！ 5、给加点的字注音：（ 4 分）1 ）抠出来（ ） （2 ）磕绊（ ） （3 ）抹桌 （ ） （4）硌脚（ ）、第一自然段 “我不好意思地红了脸 ”的

11、原因是什么？（ 3 分）。3 分）、 “我真高兴，自己终于可以做个百分之百的盲人了”，这句话有什么深刻地含义？（。、夏老师表演走盲道很成功，可 “女儿和她爸都哭成泪人儿 ”，这是为什么？（ 3 分）。、作者为什么说盲道是 “人间最苦的道 ”？（ 3 分）、“有一种挂念深深地嵌入了我的生命。 ”此句中的 “挂念 ”指的是什么？（ 3 分）、“让那条窄路无障碍地延伸 ”包含了作者怎样的愿望？（ 3 分）、你为身边的残疾人做过什么或打算做些什么？请把你的真实写在下面。（ 3 分）、你认为这篇文章的主题是什么？（ 3 分）A 基础储备卷：1、( 1 ) zh do;文中指预示将要发生某种事情。(2)文

12、中读“ zu。意思是思索，考虑(3)nd;因为疑惑而发闷。(4 ) hub ;摸不着头脑，搞不清是什么意思。2、( 1 )海伦 凯勒；莎利文；她的教师是只教她一个人的家庭教师。(2)她既是盲人， 又是聋哑人。 她认识世界只能用触觉和味觉。 ( 3)认识事物都有名称；体验大自然；认识抽象名词。 3 、( 1 ) 1887 年 3 月 3 日的下午，正值美好的春天； 她从人们进进出出忙个不停的迹象猜到会有不寻常的事情发生。她坐在大门边的石阶上等待。忽然，有一 个人拉着她的手，然后紧紧把她搂在怀里；就是这位老师给她开了眼界，向她揭示了生活中的一切，给她 带来爱，带来欢乐，给她的生活增添了绚丽的色彩。

13、(2)通过实物接触和理解教法，教会海伦认识具体事物和抽象事物，认识自然界；用自己的爱心与耐心更能激发学生的潜能，取得很好的效果。( 3)有极大的耐心和爱心， 有良好的教学方法； 例如： “把我紧紧搂在怀里 ”体现她的爱心； “莎利文老师很耐心地教我 ”“莎 利文老师并没有责怪我，而是耐心和蔼地指出我的错误”等句子体现她的耐心。4、海伦凯勒(1880 1968 )，美国作家、教育家。出生后不久因病导致哑巴失明，后来耳朵也聋了，但她在莎利文 老师的教育下，以自己顽强的毅力终于取得了令世人瞩目的成就。也是全世界学习的典范。B 综合提升卷1、B2、( 1 )老师把海伦 凯勒搂抱着，表现了老师对海伦凯勒

14、的爱心是发自内心的；(2)海伦凯勒在受到惊吓后紧紧地抱着老师，感到无比的塌实。 (3)通过触摸和感受去认识自然界的方法(或学习语言 的方法)。 3、( 1 )莎利文老师从她身边的具体的物 旧的洋娃娃，让物和表示此物名称的字母建立 起联系。为让她形成词的概念，老师又用新的洋娃娃和词再次联系。接着又用对水的触觉形成 “水”这一词 的概念，终于让她学会了母亲、父亲、姐妹、老师等词的概念。老师让她学会了语言的基础 词。( 2)莎利文老师把她带到大自然中，运用她的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，使她在头脑中形成特有的形象。 有一次，莎利文老师让她坐在树上等候老师回去取午饭，突然天气变化，暴风雨来临，在她最危

15、急的时刻， 老师来了，帮她回到地上。这件事使她懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。这使她有了思想运用词汇的思考。( 3)老师指给她 “爱”在心里，她不理解；花香是 “爱”吗？不是， “温暖”是爱吗？不是。当 她穿错袜子的时候，老师请她 “思考”。老师运用比喻： “你不能摸到云，但你会感觉到雨。 ”使她懂得了爱 是一种情感。体会到她的心是和别人的心紧紧地连接在一起的。(4)提示：一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己一生。有时从自己的进步、成长过程来体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形 象也能起到很好的作用。4、( 1 )写莎利文老师到来之前 “我”的心情；（2）写 “我”对莎利文老

16、师的感激爱戴之情。5 、心理活动描写；由感到纳闷和痛苦，疲倦和寂寞到激动不安。 6、抒情 7 、因为那一天是莎利文老师来到 “我”身边的一天，也正是她的到来，就像为我打开了一 扇厚重的大门， 把我从黑暗引向光明。 8 、给“我”带来了生活的希望与乐趣； 带来了求知的欲望与乐趣。 9、 莎利文教育凯勒时是理论联系实际；凯勒虽然身有残疾，但并不是没有学习能力，只是需要合适的引导。C 新颖考题集萃卷1、su J破碎;cu 憔悴m 1,寻觅;l rn，阅览（3）f ,覆盖;l心，履行（4）hu mg，晃荡;hu mg，恍 惚 2、（1 ）动作（ 2 ）心理（ 3 ）动作（ 4 ）环境（景物） 3、 C 4、是严冬里的炭火，为你驱走逼人的寒 气。5、（1）k o u（2）k e （3）m a （4）g e 6、因为 我”只是认为车子放得乱，有碍观瞻才去搬它，却没有注意 到车子侵占了盲道， “我 ”为自己的无知而脸红。7、高兴可以为女儿捐眼睛了，高兴自己可以不靠眼睛也能行走自如了，体现了