初中阅读活动心得体会

1、 PAGE 6初中阅读活动心得体会 1为培育和践行社会主义核心价值观，广泛宣传“奋进新时代”的丰富内涵和本质要求，提高青少年的思想道德素质和科学文化水平，进一步建设书香校园和书香家庭，雪堰初中决定开展“奋进新时代”为主题的第十一届校园读书节教育活动。活动旨在进一步引导青少年做中华民族传统美德的传承者、社会主义道德规范的实践者、良好社会风尚的创造者。现将具体情况总结如下：一、深入宣传，营造良好氛围政教处、图书馆、语文教研组及时制定了读书节的具体方案。按照活动方案， 全体师生迅速在全校开展了读书节活动的动员工作。3 月 11 日举行了读书节启动仪式，随后各班积极行动起来，通过出主题黑板报、制作手抄

2、小报、绘画、挂横幅、电子屏幕等形式、多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，提高学生的思想认识，为深入落实读书节方案中的各项活动奠定了坚定的基础。二、落实责任，确保顺利开展为确保本次活动有效、规范、深入、有序地开展，在校领导的高度重视与指导下，学校成立了读书节领导小组，依托语文组的力量，构建了政教处、团委、年级组等协同开展活动的工作网络，层层落实责任，各班结合本班特色，措施有力，形成有计划、有部署、有总结的读书活动，确保了读书节的顺利开展。三、精心组织，开展各项活动我们着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展为目标，开展了一系列读书学习活动，收到了较好的效果。( 一) 建好班级图书角。为了能使学

3、生更方便地读到更多的书， 学校要求每个班级都建好班级图书角， 每个班级都动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图 书角设在教室一角，课间随时借还，十分方便。这样，大大增加了学生阅读的图书量，开创了浓厚的班级读书文化。( 二) 板报评比。为烘托读书氛围，各班出了以“奋进新时代”为主题的黑板报评比活动。( 三) 征文比赛。认真指导学生阅读读本，三个年级以“奋进新时代”为主题开展现场作文比赛，语文老师现场打分，评出各年级的一、二、三等奖，并进行了颁奖。( 四) 初二年级开展了“奋进新时代走好青春路”为主题的歌咏比赛活动 ;“奋进新时代”手抄报比赛。( 五) 初一年级开展了“奋进新

4、时代”为主题同题异构的班队活动。( 六) 为树立学生身边的榜样，通过班内推荐，评选出了2 名学校表彰的读书之星。同时，从各班班级图书角评比、手抄报、歌咏比赛、黑板报评比、征文上传情况等书香氛围形成等方面进行综合考评，评选出5 个“书香班级”。本次读书节的活动虽然项目多，但获得了预期的效果。尤其是提高了学生对阅读的兴趣，培养了学生的阅读能力，促使学生从优秀的文学作品中汲取养料， 促使学生的素质全面发展。读书活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后，我校会一如既往的深入开展读书学习活动，倡导读书明理，读书求知，读书成才的新风尚。 初中阅读活动心得体会 2第一初中抓住春季精力充沛、思维

5、活跃的有利时机多举措开展以“与书本为 友，与大师对话，涵养人文精神”的“世界读书日活动”， 在全校范围内掀起读书热潮，让读书成为师生的自觉行为，有力地推进了“高效海量阅读”工程。一是广泛宣传，营造读书学习良好氛围。按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒” 的工作要求，优化校园文化环境，校内悬挂条幅，在教学楼走廊、宣传橱窗等阵地张贴读书标语、宣传画、名人名言、好书推荐、读书明星等，班级教室内悬挂名人读书格言、字画和经典名句，利用板报这块宣传阵地开展专题活动，利用墙壁张贴栏展示学生优秀习作、学习心得、优秀书画作品等，把有限的教室空间成为无

6、限的教育资源。二是丰富图书资源，满足学生多样的阅读需求。加强图书室和阅览室建设，定期购置图书， 保证全天开放， 提高图书使用率 ; 管理运营好班级图角， 引导学生都加入到“献一本看百本”的读书活动中来，并建议每个学生在捐书的同时制作一张图书卡，介绍读书心得或摘抄读书格言，激励同学们爱护书、爱读书。学校每月举办一次班级间“图书漂流” ，学生相互交换自己读过的图书，以拓展书源， 使学生有书可读。 据统计，“图书漂流” 吸引了众多学生和家长的参与，书记交易率达到了 96%。三是进行阅读方法指导，引导学生会读书。学校将语文课程调整为“ 5+2 模式”，将课程计划中的每周 7 节语文课改为 5 节语文课

7、加 2 节阅读指导课， 强化精读、略读、速度、跳读、朗读、背诵的读书技能训练，培养做批注、边读边写、写读后感的良好读书习惯。 此外还指导学生利用图书馆、 网络等查阅资料的方法。四是创新模式，开展丰富多彩的读书活动。学校定期开展“三读”、“五会”、“五赛”、“一节”主题读书活动。 “三读”指“一天三读”和“三个共读”，一天三读指每天早到校学生阅读20 分钟，上午每节语文课前五分钟大声诵古诗说名著; 每天中午三十分钟自由选择班级图书角的图书进行阅读; 睡前每晚一次家庭阅读。三个共读即“亲子共读” 、“师生共读”、“教师共读”。“五赛”包括手抄报比赛、读书知识竞赛、 读书征文比赛、 读书演讲比赛及诗

8、文配画比赛。 “一节” 即每学期一次的读书节，师生以小游戏、演讲、朗诵、表演、绘画等多种形式诠释这读书的乐趣，多读、爱读、赛读的良好读书氛围在校园内悄然形成。五是引导评价， 深化学生阅读习惯。 学校制定七彩阅读考级活动方案 ，对每个年级阅读、背诵篇目提出明确要求，阅读考级分赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七级，学生达到相应的阅读量即可参加阅读考级。为了发挥榜样的作用，学校开展“每周一星”推荐表彰，班级每周推荐一名“读书小明星”，在升旗仪式上通报表彰。收集学生的读书反馈卡、 亲子联系卡、 星级考级证书等， 班级定期展评。每学期评出“故事大王” “读书小博士”“朗读小明星”等。初中阅读活动心得体会3读书

9、活动是全面提高教师专业素养的一个极其重要的载体。为进一步促进教师的专业成长，我园在全体教师中开展了“以书为友，与书同行”为主题的读书活动，旨在营造热爱学习、 善于学习的读书氛围， 帮助教师加强终身学习的理念。一、宣传发动，层层落实。为确保读书活动有效、深入、有序地开展，我园成立了以中心主任为组长， 园长为副组长，中层、年级组长为组员的领导小组。领导小组根据活动目的，层层落实责任，分配任务，并制定了便于操作的活动计划，使得读书活动有部署、有检查、有总结，确保了读书活动落到实处，顺利实施。二、营造氛围，人人参与。针对教师教育教学工作的需要，幼儿园精心挑选了不同种类的书籍，包括一些教育专著、各种教育

10、期刊杂志以及与课题有关的书籍，使教师们能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态、增强教学技能。本学期，幼儿园在教师每周自主阅读的基础上，向教师们推荐了、两本必读书目，教师人人参与。首先由教师有计划地进行自主阅读，撰写读书笔记和读书心得，在校园网上发布。其次，在年级组内开展了“阅读体会”交流活动，组内教师将自己在阅读中的感受与收获与同行分享，选取两位教师到全园交流。 最后，在个人研读、小组分享后开展全园性交流研讨活动，进一步强化教师的读书意识， 在全体教师间将读书经验共享与推广。这样以点带面，在有主题、有目的的读书活动中，教师们营造出了“相互尊重、积极主动、共同发展”的教研文化氛围，研究习惯

11、和意识明显增强。 三、提供平台，共享智慧。在开展读书活动中，幼儿园还充分利用校园网的网络平台，开设了“好书推 荐”“名文赏析”“心得反思”“计划总结”“活动花絮”五个栏目，进行读书信息发布，交流读书体会，推荐好书阅读等活动，并鼓励教师在自己的博客上与同行互动探讨，展开在线讨论，达成经验、智慧的共享。四、及时总结，不断进步。通过读书活动，教师们从内心深处喜欢上了读书，他们在读书过程中把感受都记录下来，并随时把学到的新思想、新方法运用到教学中。幼儿园定时对读书活动进行了全面总结，并通过活动评选出了等一些优秀心得，树立典型，推广先进，促使教师在读书的同时不断反思、不断进步。读书系列活动的开展为构建书

12、香校园起到了积极的推动作用，唤起了陆幼教师对于读书的热爱， 更让大家在和图书交朋友的同时进一步了解了阅读的重要性， 分享着“时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩”的惊喜与快乐。相信在未来的日子 里，我们定会将工作做得更细致，更实在，更有效，让读书活动中播下的种子发芽、开花、结果。初中阅读活动心得体会4书香伴着花香，孩子们与经典为友，与好书同行，与大师对话，分享着阅读带给我们的快乐与感动。书籍荡涤着大家的情感，增添了生命的底色。让孩子们多读书，读好书，成为了孩子、家长和我的共识。活动效果1、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。 通过读书节活动， 使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生” 。通

13、过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。2、通过开展读书节活动，班级的文化氛围更加浓厚。班内，书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，午间学生有事可做了，同学们能静心学习了，日常行为习惯也规范了。3、为明年第四届“读书节”活动积累了一定的工作经验。改进之处1、学生对“读书节” 活动的落实力度差异较大， 要进一步提高学生对活动的认识。2、读书节创新性活动还需进一步探讨如何设计、开展。3、浓厚的读书氛围有待进一步营造。我校“第三届读书节”活动虽已结束，但“第三届读书节”活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。读书学习活动是一项长期、 有效、文明、健康的教育工程，开展读书学习活动，营造浓

14、厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，在全班形成人人读书的良好风气。初中阅读活动心得体会5我校为每个班选购了符合学生阅读水平的优秀课外读物，保证了每位学生都有书读， 语文老师和学生共读一本书，并做好读书方法的指导工作; 另外，学校还给每班安排了一节读书课，让学生阅读一些自己喜欢的课外读物，或写写读书笔记、读书心得，也由语文老师负责督促与检查。读书成果的检测不是短时间内就能看到成效的，需要在时间上有所保证，最重要的是要坚持下去，要养成习惯。为了让读书的时间专时专用，每天都有一位校领导巡视检查， 现在，师生都已养成了良好的 习惯，每周一、三、五早读时间，各班早

15、早地就打开多媒体， 同学们会自觉地诵读起来; 每周二、四早读时间， 从每个教室里都会传出诵读古诗文的声音; 每周的二、四习字时间， 会看到每个教室里师生在认真地阅读，读书活动在我校有了一个良好的开端。为了激发读书兴趣，让各班之间互相学习，我校就每项内容进行了阶段性检测，每次都由各负责老师全体参与评价，通过逐班验收评价，从中发现别人的一些好的做法，达到改进和提高的目的。期中考试前，对美文诵读和古诗文诵读进行了检测和量化打分，期中考试后，专门对课外阅读进行检测。为了培养和激发同学们的课外阅读兴趣，提高他们的阅读品味，检测分两种 形式进行，首先是书面形式检测， 每班就同读一本书的内容写出自己的读书收获，从交上来的作品内容上看， 同学们的阅读能力和写作能力有了明显提高; 第二种形式是课外阅读知识竞赛， 同级四个班选代表参加， 分个人必答、 集体共答、 抢答、风险题四个环节，从竞