有效教学之BOPPPS模式教学课件

1、山东大学本科生院教学促进与教师发展中心有效教学之BOPPPS 模式徐 杰2015-07-25山东大学教学促进与教师发展中心12022/8/32课堂教学过程中，您遇到的困扰有？写一写？（5分钟）3现代教育之课堂现状2022/8/34现代教育之课堂现状常见的教学问题在课堂中，师/学生总是无法激起学生学习的好奇心知道修完这门课后有什么收获花时间讲授许多学生已经懂的知识无法有效透过课堂互动提高学生参与知道如何帮助学生在生活中实际应用课堂中所学的知识72022/8/36今天的目标：理解有效教学理解掌握BOPPPS教学模组 -一种有效教学模式有效教学1（1）专注度调查（1）上课专注度一堂课50分钟 教师最

2、专注的时间？学生最专注的时间？7学生教师注意力开始 50分钟 结束高低“教”“学”效果曲线教学学习效率（2）选选看，教与学之间T：教L：学7LTT=LLTTLTLTLLTTL=0何谓有效教学？ 有效教学=有效果+有效率有效果：课程教学与教学内容、教学目 标一致（有疗效）有效率：教学投入所产生教学效果 （疗效好疗程短）7教学效率=教学效果/教学投入 有效教学时间/实际教学时间“教”“学”2022/8/312头脑风暴：您认为如何才能达到有效教学？有效教学要点心无旁骛有效的开场告知学习目标了解学生目前的程度规划好教学时间7保持学生的兴趣使用适当的科技&教学资源检视学生学习进度有效的结束BOPPPS模

3、组 -有效教学模式12022/8/315动动手（8分钟）：请选取一个知识点（概念？公式？定理？现象？）写出您的教学设计-教案V1.0认识BOPPPS模块BOPPPS有效教学模式是:1.一种组织一套课程的方法2.提高学习者的参与3.能有效地设计与讲授一门课程。917Bridge - in 导言Objective / Outcome 目标P re - assessment前测OP articipatory Learning 参与式学习P ost - assessment 后测S ummary 总结BOPPPS教学模式大元素2022/8/318 吸引学生的注意力， 引发学生思考。 帮助学生专注于 即

4、将学习的内容。Bridge in 导言目的/作用2022/8/319Bridge in 导言 提出挑战性问题最近新闻时事个人事件故事令人惊奇的叙述不寻常的比喻鲜明的实例强烈的对比有力的引言示范展示有趣的活动方法/策略哈佛公开课公正中断系统单片机的组成主要内容：1、明确单片机的中断概念2、了解中断处理的过程先做什么呢？中断优先级2022/8/323Bridge in 导言 提出挑战性问题最近新闻时事个人事件故事令人惊奇的叙述不寻常的比喻鲜明的实例强烈的对比有力的引言示范展示有趣的活动方法/策略2022/8/324Objective / Outcome 目标/成果目的/作用 让学生掌握明确的学习方

5、向。 Objective / Outcome 目标/成果2022/8/325 认知 知识、理论、观念； 情意 情绪、态度、价值、信念； 技能 能力、技术、操作、表现。注意：1. 教师应将教学目标清楚传达给学生。 2. 目标应具体明确，且可观察和可衡量。 Objective / Outcome 目标/成果2022/8/326目标具体明确，且可观察和可衡量。方法/策略撰写目标须包括四要素 谁 将学到什么 在什么情况下 学到什么程度2022/8/327Pre-assessment 前测目的/作用 了解学生兴趣与能力 进而调整课程内容的深度与进度 使学生聚焦特定目标 间接获悉是否需要复习先备知识202

6、2/8/328Pre-assessment 前测方法/策略提问小测验集体讨论脑力激荡个人或团体活动2022/8/329Participatory Learning 参与式学习目的/作用提高学生参与度增强师生互动、生生讨论开展团体活动进行合作适应多样化的教学目标同教学方式产生的学习效果讲授5%阅读10%视听20%示范30%讨论 50%从做中学75%教别人90%202022/8/331Participatory Learning 参与式学习 学生反思 个人报告 小组讨论 个案研究 实际操作 情境模拟 角色扮演 开展辩论方法/策略善用互动教学技巧方法与目的一致提供信息讲授理解讨论、案例分析体验角色扮

7、演、戏剧了解看法和经验提问、头脑风暴、访谈、经验分享应用做项目、设计行动方案2022/8/3322022/8/333Post-Assessment 后测目的/作用了解学生学习成效；是否达成教学目标。2022/8/334Post-Assessment 后测方法/策略 知识理解型 选择题、简答题 应用分析型 练习分析特定情境、 问题解决作业 技能传授型 检核表、学生展示 态度价值型 态度量表、 心得、 短文、日志、札记如何评估学习效果知道：能够说出学过的概念、术语、事实理解：通过组织、比较、翻译、解释、描述和陈述主要观点，表现出对事实和观点的理解应用：将学过的知识和技能运用到新的环境分析：信息处理

8、；推理；为结论提供证据综合：按新的方式整合不同信息；解决方案评价：按照标准对信息、观点和工作质量做出判断2022/8/3352022/8/336Summary 总结目的/作用 总结课堂内容 帮助学生整合学习 引导学生反思内容 预告下次课程内容2022/8/337Summary 总结方法/策略教师： 回顾学习目标/课程要点 安排延伸学习(课后作业、课外阅读）学生： 自我总结学习收获 分享学习心得师生讨论： 表扬与鼓励学生！2022/8/338 小 结2022/8/339做一做活动安排： 请将刚才写的教案按照BOPPPS模式 重新修改。教案V2.0 （8分钟）有效教学结构:凤头、猪肚、豹尾26凤

9、头猪 肚豹 尾时机课堂开头课堂中间课堂结尾比喻开头要象“凤头”一样吸引人中间时段要象“猪肚”一样充实饱满结尾要象“豹尾”一样短而有力方法采用讲述法；承先、今日课程的主题、引起动机以学生为中心的教学法；讨论、操作总结与归纳重点，学生一分钟报告，回家作业效果使学生了解整节课的大要与架构，并引发学习兴趣让学生成为学习的主体，可拉回学生的注意力快速统整课堂要旨，使学生对下次课产生期待有效教学=有效果+有效教学内容符合学习目标最少的教学投入最大的教学成效提高学生参与延伸课程的应用性26BOPPPS 教学模式新教师 迅速掌握有效 教学重要环节资深教师进行自我审视 改进教学设计 改善教学效果42微格教学 (

10、 Micro-teaching )培训教师提升教学能力的系统方法 注重特定教学技巧的提升 特点 微型化 时间、对象 规范化 课堂教学要素 声像化 记录、反思 即时化 回馈、总结2022/8/343 通过小规模、短时间的演练重新审视教学； 借由同伴间的交流与协助找出存在的问题 及可能的解决办法； 改进教学技巧，增强教师对教学的信心， 最终达到促进学生学习的效果。微格教学的作用：2022/8/3442022/8/345基于BOPPPS的微格教学BOPPPS微格教学演练2022/8/346 演练前准备迷你教案，针对10分钟教学演练。 BOPPPS微格教学演练2022/8/347成员（5-6人）1、教

11、学演练者2、引导员3、其他参与者扮演的学习者30min 微格教学演练程序2022/8/348课前准备微格教学 1. 书面回馈 2. 一对一交谈口头回馈引导员&演练者演练者5min10min35min1012min1. 同伴(其他演练者)2. 引导员&演练者全体成员2022/8/349布置教室准备教具调试电脑和投影2022/8/350演练者面对同伴进行教学全程录像引导员按预定方案提示时间记下观察意见2022/8/3511. 同伴填写回馈单引导员与演练者一对一交谈2022/8/352引导员主持；全体成员给演练者回馈适当、贴切、建设性的意见。微格演练相关事项演练者课前依据BOPPPS模式撰写教案；准备教具和讲义。课中严格控制时间；10min录像记录演练过程。课后虚心接受他人建议；整理小组成员（参与者）的回馈意见；观看自己的演练录像静音、快速、