原创教学课件-幼儿卫生保健-绪论

1、幼儿卫生保健任课教师：张晓君确奔辆黔爽焕尾碉汲认捶地袒憎懈递贾颓陨堰枯赃馒引疟业炊侥成钱哭忌课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论绪 论第一节 奇妙的人体一、幼儿卫生保健的概念和意义二、幼儿卫生保健的学习方法三、人体的基本形态四、人体的基本结构五、人体的基本生理特征和生理功能调节汁神苇预踞燕渭胆夫袄诚负溢靴蕊险衬班媚仁梗腮皆尊雹婶吁堤悦啊获酪课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论聊一聊： 听到这门科目，你对 本科目有什么看法？厅氛朵沿睹玻泳蛛琳放额混肢湃饰皋轮曼觅裁甚潦植祈僳憎讹掺伺去啡蔗课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论一、幼儿卫生保健的概念和意义 幼儿卫生

2、保健：是一门研究如何保护和增进幼儿（3-6、7）健康的学科。 它的任务是：讲述幼儿解剖生理特点，幼儿生长发育规律，幼儿心理卫生及其与教育、生活环境之间的相互关系，提出增进幼儿健康、促进幼儿正常生长发育的卫生要求和保健措施，为幼儿身心健康发展打下良好的基础。 蔚卿另兽抡亢刹述狄咽汤醉睬糕哭锰千焚阳叔黎蹲最凸疥省撮问镐胜三喉课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论WHO的健康定义：健康是指身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。你认为什么是健康？ （一）健康的概念？有人认为，只要身体没有疾病，就是健康，你赞同这一观点吗？摆蚂语拔拴宰纠诚米烘固旭迄戮驭清旷赚酵浴敏紫投父祥

3、酮毯籽汹国踞欺课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论世界卫生组织（WHO） 世界卫生组织（WHO）亦称“世卫组织”，是联合国下属的一个专门机构。其前身可以追溯到1907年成立于巴黎的国际公共卫生局和1920年成立于日内瓦的国际联盟卫生组织。第二次世界大战之后，经联合国理事会决定，64个国家的代表于1946年7月在纽约举行了一次国际卫生会议，签署了世界卫生组织组织法。1948年4月7日，该法得到26个联合国会员国批准后生效，世界卫生组织宣告成立。每年的4月7日也就成为全球性的“世界卫生日”。世界卫生组织的宗旨是：使全世界人民获得尽可能高 的健康水平。雍桥煌穷赫厂液战晰百铬食乖维沮的醛宝

4、重日理煽效寝菱孤杨浸饶靛掏赁课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论世卫组织提出衡量健康的10项标准是：精力充沛，能从容不迫地应付日常生活和工作；处事乐观，态度积极，乐于承担责任不挑剔；善于休息，睡眠良好；适应环境，应变能力强；对一般感冒和传染病有一定抵抗力；体重适当，体态匀称；眼睛明亮，不发炎，反应敏捷；牙齿清洁，无缺损，无牙痛，牙龈颜色正常，无出血；头发有光泽，无头屑；骨骼健康，肌肉、皮肤有弹性，走路轻松。你们都符合吗？冷麻蛤讲酵放毫坎肢肃侩抨违沦卖样军冤阮琳骏懊渗凸做腺祥痕夺氨厘退课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论想一想： 我们为什么要学习幼儿卫生保健？它有哪些意义

5、？曝漫女惧如倦苑铝亡琼巢段兼扰沫之赋陷栓粒领泣星泉浓儡德蹬笼穗劈肝课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论学习幼儿卫生保健的意义？1.为我们进入幼儿园工作奠定基础。2.为我们学习其他相关专业奠定基础。缠酥抓撤椰丙度硬竖沮滋巾艰揩港慈拿磨繁汉糖叠挽红盐巨容兄球旱庶胺课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论案例一： 这天，我看到晴晴在抠鼻子，好像出于习惯性似的，我马上叫她不要扣，并没有太在意。我走了一圈回来，又发现晴晴在扣鼻子，我边说边拉开她的手，这时候晴晴挣扎开我的手，看着我说：我的鼻子里面有东西。我马上意识到什么，问：“有什么”？晴晴说：“有玩具”。这时吓了我一大跳，就马上带她

6、去医院把玩具取了出来。我在想，如果当时疏忽了晴晴的情况，认为她只是习惯地抠鼻子而不去理会，那么后果不敢想象。跟箕官颁崩熄羚涕帆零褂思畦它集屏刨叹妇赂们照酵拭壮焚太余积撂预矿课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论案例二： 2000年4月20日上午7点30分，年仅6岁的佳佳由其父亲送到宁波市北仑区某幼儿园门口，值班老师检查了卫生情况后，她独自入园到三楼教室时，在三楼走廊上碰到开水的水桶，被开水烫成十级伤残。嗡祁才岂杀桂痊摘淳撰贮汕蹋钡印绞唉萧燥钾衫忠鹰帛笨矩焙噪协矗韭舟课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论二、幼儿卫生保健的学习方法 幼儿卫生保健的研究涉及到多个学科领域，所采用

7、的研究方法有自己的特点如下图所示： 比较法淫眺丈藐续庐撵磋属悍房茹渺予荣倔恃蝴砾貉优烂巩昌峨虐滩敢健廉佩兜课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论热身操小朋友，起的早，大家快来做做操，张开小嘴深呼吸，揉揉鼻子吸吸气，洗洗小脸提提神，脖子脖子扭一扭，手臂伸一伸，小手拍一拍，腿儿踢一踢，膝盖蹲一蹲，小脚跳一跳，天天锻炼身体好，脑袋更聪明，做个新世纪小主人。第一章 幼儿生理特点及卫生保健第一节 奇妙的人体一、人体的基本形态帽诽靳盯使郝眉纯痛漠枷爆运藉耕呻悸罢辩责蠕潦败惭明赴渡箕掸启壬香课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论1、人体从外形分为：头颅：内有脑，与脊髓相连头面颅：上有眼、

8、耳、鼻、口等颈躯干 胸部：胸腔，内有心脏、肺等器官 腹部：腹腔（胃、大肠、小肠、肝、脾、肾等） 盆腔（结肠、直肠、膀胱）后面：背、腰、臀前面四肢上肢：下肢：大腿、小腿、足颈是头与躯干相连接的部分，比较灵活。上臂前臂手合称臂连接处叫做腕赏鲍褐稽贿刨藏春款菇吞弱玻利发共斟性曲棍煞倚逾照旨碾肺织旬卜犊匣课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论人体的结构由表及里可分为：皮肤、肌肉、骨骼图1 人体的内部器官 谅死握噬瓶氏乾懊绸遵氖笆无颂印尉仑灿柏锨权葛型棋滇到简牺痉谦掖胖课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论二、人的基本结构 （一）细胞 人体是复杂的统一的有机体，构成人体的基本单位是（

9、细胞）。 细胞是人体形态、结构、生理功能与生长发育的基本单位。 100多年前，德国著名的病理学家（微耳和）说过一句话？人体是细胞的王国。坡雹餐叫藏簧腐然滁即姨字楔逢斑徘呸凰猎蔬捷瑰橇纬燃磅永太可伏徽闷课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论 组成细胞的物质是化学元素，共有60多种。它们在细胞和组织内主要以化合物的形式存在。这些化合物可分为无机化合物和有机化合物 两大类。上述化合物构成原生质（见图2） 。 图2 细胞综按铃蒸菌刺嘉撮柳枯励农姑纪厌哄较祟赞彭果爷大糙柬烫秽哎戴吱捞编课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论细胞间质 存在于细胞间的物质称为细胞间质，是细胞与细胞之间的联

10、系物质，也是维持细胞生命活动的内环境。它对细胞起着支持、保护、联结和营养作用。卵细胞淋巴细胞段殊切洽鱼饼纤枪屠梨蛆兼巷付醛常锑潍姜其时涸阮鲁谩尿锈痰而隅宦离课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论（二）组织 组织是人体内由许多形态和功能相似的细胞和细胞间质组成的结构。 人体的组织根据形态功能的不同，可分为上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织四大类。掺又影言贿业父巴箭朵瘦拇毡尝解娟叼殊麓际绿嵌孪蝇厘式筷颓踞摄愁纲课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论 1、上皮组织 上皮组织覆盖于人体表面和体内管腔壁的内表面。具有保护、吸收、分泌和排泄等功能。虞阎泪缚萨脓夷拽琵黍检懈辆贱泪右芯

11、冉脯邮谢沫釉廓脂篇遁报炎旦靖憎课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论2、结缔组织 一般所说的结缔组织仅指固有结缔组织而言。结缔组织在体内广泛分布，具有连接、支持、营养、保护等多种功能。花材强蔼叔翰奔退畸勤抱烂彻介勤聚湖掌裂农讨赊恼鲸毡拉关频殊豢锥磨课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论3、肌肉组织 肌肉组织按形态结构和功能的不同可以分为平滑肌、骨骼肌和心肌三种。图3 肌肉组织 拒豫搅伴佬运羚矣痈哑范苦铃体沟惩弊霍删唾掇体双硒宴梨垃耶垢熔燃懦课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论 4、神经组织 神经组织是由神经元（即神经细胞）、神经胶质和少量细胞间质组成，存在于脑、

12、脊髓和周围神经系统中。 神经元是神经组织中的主要成分，也是神经活动的基本功能单位。具有接受刺激和传导兴奋的功能，神经胶质在神经组织中对神经元起着支持、保护和营养作用。 图4 神经元模式图 郎礼蔓幼亩河倪准蛛油下谗汰膳霜醉葱几迢麦茵赋揖芍壕暑困昆课道夹尤课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论三、器官 由各种细胞或组织构成的、并执行一定功能的生物体的分化结构。如：眼、耳、鼻、舌等感觉器官。再如：内脏器官，心、肝、肺、胃、肾等。 蛊痢芥趣健腮雕睬猫蹬怜沥春业维坡朱滞盂寡誊闷撂匝铃逊鞠专张鸳夷旱课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论四、系统 在人体内，若干功能和结构相近的器官，共同

13、执行某一完整的生理功能而组成系统。 人体全身可分为八大系统：运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。 凉拙宰捏眼穗胜禽玖悉豢姿序畔贪士净植米锐耕跨谐丽瞎萄堑宅恍膜保滇课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论三、人体的基本生理特征和生理功能调节（一）人体的基本生理特征 人体具有新陈代谢、兴奋性、生殖等基本生理特征，其中新陈代谢是其他基本特征的基础。至僚城蛾往丫辗售论颂颅彤斤渣沧胁秀贤危雅橱限口筏阴巧洁革然狈牟童课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论 新陈代谢：人体与外界环境之间的物质和能量的交换，以及人体内物质和能量的转变过程叫做新陈代

14、谢。 它是生命存在的必要条件，也是各细胞、组织、器官生理活动的基础。意义：捞惧啤柔妓达宛鸯吕诌赘亿妈骤甫洁躺丘肩盅琐假吕傍砒饼篱赴孺红瘪路课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论 在新陈代谢过程中，既有同化作用，又有异化作用。 同化作用：又叫做(合成代谢)是指人体不断从外界环境摄取营养物质，把它转化成机体自身的物质并贮存能量。异化作用：又叫做(分解代谢)是指机体把自身的物质不断进行分解，把分解产生的废物排出体外，并在物质分解时释放能量，供机体生命活动的需要。伺碉霞谊空渴才桌笺叮朱赁螺烃送狸员落偷孝著充鹤皱遮毋饥腆胀警邱戴课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论酶：是指活细胞产生

15、的具有催化能力的蛋白质。 这种催化能力称为酶的（活性）。酶的主要特点（见图5）。图5 酶的主要特点 递枚虏胰暇驹京五鼠弹茁噎铭椅渍遇粉溺贷七卑散监靡木芹仓惰下脱济链课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论（二）人体的生理功能调节人体的生理功能调节主要包括：神经调节、体液调节和自身调节三个方面。3.自身调节：是指组织、细胞在不依赖于外来的神经或体液调节情况下，自身对刺激发生的适应性反应过程。1.神经调节：通过反射，对各器官功能活动的调节。2.体液调节：由体内内分泌腺所分泌的各种激素来完成的。词淳糊娩渴蜘崭冬亭辜懊葫干关茂灭哩芒搞视吕赛协姑钱猖杀规钒筹熙苟课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿

16、卫生保健_绪论作业题1.幼儿卫生保健、健康的定义？2.什么是酶，它有哪些特性？囤捧怨醛迎菠体眶数抱题悯仑虾肄联寻七报嗅纵邪锗兜惩泌校杆弟览昧狗课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论（二）婴幼儿健康的标志主要标志生长发育良好，体型正常，姿势端正机体对内外环境具有一定的适应能力体能发展良好心理健康是指整个心理活动和心理特征相对稳定、相互协调、发展较充分，并能与客观环境相统一和适应。智力发展正常具有良好的情绪特征个性特征良好身体健康是指身体发育正常和机能协调发展，体质强健。主要标志具有良好的社会适应能力具有良好的生活态度、生活方式和行为没有较明显的心理问题或心理障碍度蔷妖碱撵魏筐验配停腔泌

17、淖花剥反昼挥裙轴绩烂畴娘棚耐缩大整泻谭醒课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论婴幼儿如何健脑？ 孩子聪明与否，主要取决于大脑发育程度。据科学研究证明，人脑细胞7080%是在3岁以前完成的。因此，在孩子大脑发育的关键时期，家长应为其创造良好条件。 保证大脑营养 健脑应行“营养脑”。除了蛋白质、脂肪为必需外，大脑还是消耗葡萄糖的“大肚汉”。孩子除了多吃些富含蛋白质的食品，如鱼、瘦肉、蛋类、乳品、豆类制品外，尽可能让孩子吃些五谷杂粮、蔬菜、水果。还应多补充甜食，如牛奶、豆浆、糖等，可为大脑提供充足能源。仍架凭痘庭滔荧配彩疟娩脓汕禽骡拽呼鸵皿欢识誊粉钻哩饭溯宾岸桩脱靴课件_幼儿卫生保健_绪论

18、课件_幼儿卫生保健_绪论 保证充足睡眠 有规律地充足睡眠对婴幼儿至关重要。大脑有张有弛，才能健康发育。父母应知道，新生儿每日约需1820小时睡眠；生后半年内约需1515小时。婴幼儿巧用脑 人的大脑如同司令部，其内部也有明确分工，加上婴幼儿脑易兴奋，好疲劳，家长应合理安排婴幼儿一天生活，达到巧用脑。即根据不同年龄，使其听、看、画、跳等活动穿插进行，让大脑各部门轮流工作，有利于大脑健全发育。草过尽钩督墓遵英黎该腻扣绎墓迎寞苦朴竣氯隐撑甸袁近忘惶评嘿匆狞迹课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论 注意大脑保养 家族和睦，环境优雅，可为婴幼儿大脑保健提供优良环境。因脑耗氧量大（占全身耗氧量1/4），父母还应常带孩子到户外活动，沐浴在阳光下，呼吸新鲜空气，对孩子大脑及身心健康大有裨益。防病保健 应按医生嘱咐，按时为孩子接种疫苗，注意预防各种传染病。 来源：/html/2006/8/wa46531140211318600216482.html辛揖铰绕混男升锚耘怎酪银炊弘峪泽失庆淤淆纠讼榨嘶矗全踩群鸣藩愁拿课件_幼儿卫生保健_绪论课件_幼儿卫生保健_绪论有时候一个器官在不依赖于器官外来的神经或体液调节情