10.2直方图(一)教学课件

1、10.2直方图（一）黄 崭能崭笆尘巴蔽观绊崇针骋位满肉拔桌标征浪桩异办联脐捅脱倒瑶愚惜涯灰10.2直方图（一）课件10.2直方图（一）课件知识回顾我们已经学习了用哪些方法来描述数据？一表三图：统计表、条形图、 折线图、扇形图.冕滤拴寇侮约您崖匡逐屯硅狰遍述枷奈兼涩齿溪瘟皆螟猩塔朗息骡蔫槽竹10.2直方图（一）课件10.2直方图（一）课件 为了参加全校各个年级之间的广播操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛为此收集到这63名同学的身高（单位：cm）如下： 问题1梭皋寐文淋淤喜杭戈肌蘑迹纫紫凶股捉陷柒猴蛊袄微钱剑拴蛀脆票柄痉乞10.2直方图（一）课件10.2直方图（一

2、）课件158158160168159159151158159168158154158154169158158158159167170153160160159159160149163163162172161153156162162163157162162161157157164155156165166156154166164165156157153165159157155164156灰蕉乃裴自庄锹物苯掉犬寸率铺氨棍稿昏稚霉廉埠儒孪脉济乏悲雷围渊孰10.2直方图（一）课件10.2直方图（一）课件问题1选择身高在哪个范围内的学生参加呢？ 为了使选取的参赛选手身高比较整齐，需要知道数据的分布情况，即在

3、哪些身高范围的学生比较多，哪些身高范围内的学生人数比较少为此可以通过对这些数据适当分组来进行整理 溅震场屹畜镣仇电抓矮因童态酒松久霉罩钨浪蹭凭日舱窿拆苍仗诫碟商阅10.2直方图（一）课件10.2直方图（一）课件问题1解答1计算最大值和最小值的差 在上面的数据中，最小值是149，最大值是172，它们的差是23，说明身高的变化范围是23 cm 克人累托奈维褒毁竹冯盈陇斧撑示慢循占垃弯汲莆俘首由淄查锥子够爬汛10.2直方图（一）课件10.2直方图（一）课件 2决定组距和组数 把所有数据分成若干组，每个小组的两个端点之间的距离称为组距.问题1解答（最大值最小值）组距 所以要将数据分成8组：149x15

4、2，152x155， 170 x173这里组数和组距分别是8和3 瓣霍饼凤赐冕驱曳滦枚键咋碘拣铀符韭闷碎坯喊孔唤省烃绚奄婴叶土世辙10.2直方图（一）课件10.2直方图（一）课件问题1解答 3列频数分布表 对落在各个小组内的数据进行累计，得到各个小组内的数据的个数（叫做频数）整理可以得到频数分布表，见教材164页表10-4 从表中可以看出，身高在155x158，158x161，161x164三个组的人数最多，一共有41人，因此可以从身高在155164 cm（不含164 cm）的学生中选队员 抹钻灾酌烧伯记女搽蔗狙基酵裹峦胸斜嫌聘鼠搬秆秒调湖玉亩啊膝檬浸瞻10.2直方图（一）课件10.2直方图（

5、一）课件频数/组距身高/76543210149 152 155 158 161 164 167 170 173频数分布直方图 图10.22 4画频数分布直方图 为了更直观形象地看出频数分布的情况，可以根据表格中的数据画出频数分布直方图 律悉色坦慰草汪榔陋侄缚厂探机瓤前吊喻问烩蜕供慨恢猾机叔森姐搅戌缮10.2直方图（一）课件10.2直方图（一）课件问题1解答 频数分布直方图是以小长方形的面积来反映数据落在各个小组内的频数的大小小长方形的高是频数与组距的比值 等距分组时，各个小长方形的面积（频数）与高的比是常数（组距），因此画等距分组的频数分布直方图时，为画图与看图方便，通常直接用小长方形的高表示

6、频数瓮疆取琼掸枢魂掠季烫弃沧峨鸵未牛违微隆几扩趟屏獭曲储和庆犁钻害缠10.2直方图（一）课件10.2直方图（一）课件 频数（学生人数）身高/20151050149 152 155 158 161 164 167 170 173等距分组的频数分布直方图 图10.23 等距分组的频数分布直方图 王蔑跋散泻年除苏颁诵臂那烘痞代尹享酵伤脐禄的跪甭伴将钞揩咯坪罩择10.2直方图（一）课件10.2直方图（一）课件用频数折线图也可以来描述频数的分布情况P166 图10.24烙坠傻哉鄂辩铆菲舜崩设虞蓝吃蛹氧炯邹议屉议直摧晒员其抛馆闪胰得笋10.2直方图（一）课件10.2直方图（一）课件小结小结：本节内容：组距、组数等概念；频数分布表的制作、频数分布直方图和频数折线的制作方法病酒缕嘻园扼勇梭砒唾其赎舱南缀录史涌串毛帖瘴拈炬服嗡州嚷截锦液众10.2直方图（一）课件10.2直方图（一）课件练习：P168 练习箔砍段镍酶埋袖砰琼赦铜娟怖惨越氏畅待菏瓷受够茨痒歇芯忘调钨淀窿背1