重在过程高二语文阅读难点巧突破浓缩版

1、网络课程讲义传记阅读教 师：爱护环境，从我做起，提倡使用“名师” 资料室 免费资料任你【重在过程】高二语文阅读难点巧突破：传记阅读一、传记概述传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。传记一般有以下三个特点：第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主特点，有较强的说服力。第三、选文兼具真实性与文学性。其中，真实性是传记的第一特征，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史，它具有文学性，它通过作者的选择、剪辑、

2、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术法加以表现，以达到传神的目的。二、传记的阅读要求根据传记的文体特点和新课标，在阅读传记时，除了完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外，要注意以上五点。传记的阅读要求是：1作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；2.分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；3.理解作者的评论、，分析作者的评论、与基本事实之间的关系；通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）三、传记的阅读方法（一）如何把握传主的形

3、象，概括传主的精神品质通过阅读梳理出主要事件，从人物在事件中的表现来把握其形象。如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。同时又要注意细节描写。注意从传主与时代、传主与他人的关系去把握传主形象。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多。其次，要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道。这类题目通常是简答题，要注意筛选出文章的主要信息归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。（二

4、）如何分析传记文本基本特征、表现手法和语言特色首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析。传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此外，是传记常用的表现手法，如引 第 1 页 址：（9：0021：00 everyday）“名师” 答疑室 随时随地提问互动用传主在书信、中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。四、

5、解答好传记类试题，要把握以下四点第一、掌握传记文学的特点。第二、熟悉传记文学的写法。从创作方法来说，传记可分为历史传记和文学传记。文学传记一般采用顺叙的方式来写作，即按照时间顺序来记叙人物生平，以平实明快的叙述为主，穿插生动的描写和精辟的评说，增加一点抒情和议论的色彩。第三、理解“评”与“传”的关系。要知道，传记中的“评”往往是解题的要害所在。评传是“评”与“传”的结合，是把对传主的评价与对其生平的叙述结合起来的一种传记。评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生道路；另一方面结合这些叙述，分析传主的发展的作用，确定他在历史进程中的地位。第四、解题策略。行为，评价

6、他对社会在整体阅读理解的基础上，还应培养自己全面审题与确认阅读区间的能力。能体会命题意图。题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，与命题意图吻合的才是正确的，要努力通过题干去揣摩命题的意图。寻找阅读区间。发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息”去求记作品包含了议论和抒情，这些就是答题的重要区间。区间的“彼信息”。传最终，要具有信息筛选与语言转换整合能力。转换说法、语言重组、提炼概括等。五、传记类文本阅读延伸训练（一）阅读下面的文字，完成 14 题。之勺1987 年，从北到南走了一趟德国。一天，

7、我和朋友在这儿有他最重要的故居啊。我和几个朋友立刻匆匆去寻。福大街上闲走，突然想起了。这是一个奇特的人物。在文学的中，像他一样的文坛“恒星”大概不会太多。，也只，感受一个有、等才能和他媲美。第一次读少年烦恼，掰指计算作家当时的少年的全部热烈。那时觉得如此饱满的情感只会来自一种写实，而不需要什么神奇的技巧。现在看这种理解有一多半是对的。一件伟大的艺术品，究竟需要多少技巧？不知道。大的艺术家写的，它只要源于那样的一颗心灵。心灵的性质重于一切。只知道它会是一位伟今天终于以另间。多么不可思议，多么式接近了你。今天来到了从小觉得神秘的这位艺术家生活过的实实在在的空。可以用手摸一下诗人出没的东西，翼翼。试

8、图通过逝去的诗人遗留在器物的神秘，去接通那颗伟大的。故居是一幢三层楼房，当然很宽敞，很气派，与想象中的差不多。书房，卧室，客厅，最后又是厨房。我不知道为什么，对这个宽大的厨房特别这样注意起来，在那个阔大的铁锅跟前站了许久。记得锅上垂了一个巨型排气铁罩。所有炊事器具一律黝黑粗大，煎锅、铲子；特别是那把高悬在墙上 第 2 页 址：（9：0021：00 everyday）“名师” 资料室 免费资料任你的平底铜勺，简直把我吓了一跳。我从来没有见过这么大一把炊勺。这样的炊具有没有办法做出精致的菜肴，我不知道。但我可以想象出当年这里一定是高朋满座，常常让诗人有一场大欢乐大陶醉。可以想象像酒酣之时，那一场诗

9、人的豪放。大厨房约可以让十几个厨子同时，他们或烹或炸，或煎或炒，大铁勺碰得哐哐有声。诗人的一颗心有多么纤细。我难以想象他需要这样的一间厨房。为什么，想不出。这样一间厨房足可以做一家大饭店的操作间，太大，太奇怪。主要是勺子太大。从厨房走出，到二楼，又到三楼那里主要是一些关于诗人的各种，它们悬满了墙。我没有看到心里去。好象还在想着那把大勺子。它是铜的，平底，勺柄极长。我就是弄不懂它是做什么用的人的一生无非是“取一勺饮”，而对于像白了。这样的天才，其勺必大。这样，似乎倒也明关于诗人的全部故事，我所知道的一些故事，都在这个时刻从脑际一一划过。回想他那两卷回忆录诗与真，还有他与那个年轻人的谈话录（谈话录

10、），感受着一个长寿老人的全部丰厚。他在宫廷任过显赫的官职，一度迷过光学研究。长篇短篇戏剧样样皆精，一部浮士德写了几十年是的，他像所有人一样，只是一个过客，只是“取一勺饮”。然而他的“勺子”真的比一般上十倍二十倍。关于，有一段话是耳熟能详的了。曾这样说：“在他心中经常进行着天才诗人和市议员的谨慎的儿子、可敬的的枢密顾问之间；前者厌恶周围环境的鄙俗气，而后者却不得不对这种鄙俗气妥协，迁就。因此，嘲笑的、鄙视世界的天才，有时则是有时非常伟大，有时极为渺小；有时是叛逆的、爱、事事知足、胸襟狭隘的庸人。”在福的之家，能够很具体地理解的这段话吗？在他的故居中，徘徊于诗人的物品之间。突然，上一个世纪的特异气

11、息浓烈地涌来1、“今天终于以另式接近了你”这句话在文中的含义是什么？它在文章结构上作用？2、作者在文章中为什么用较多笔墨描述厨的那把炊勺？3、文章倒数第二段观点？了的一段话。作者为什么要这段话？这段话表达了怎样的4、本文在写作上有何突出特色？请结合文本，谈谈它对你的写作有何启示。【参考】1、（1）通过寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗留的器物，去接通（感受）那颗的。（答“通过用手抚摸一下诗人触摸的东西”，“去接通那颗的”也可）。（2）在结构上起到了承上启下（或：过渡）的作用。答“上文谈的是年轻时阅读作品的情况，通过这句话，转向下文对故居的描述”这样的意思也可。2、（1）勺子非同一般，作者从来没

12、有见过这么大的勺子。 第 3 页 址：（9：0021：00 everyday）“名师” 答疑室 随时随地提问互动（2）由勺子之大展开联想，表现的不同寻常。（答表现非同一般。人的一生无非是取一勺饮，而对于这样的天才，其勺必大也可）。3、（1）借用广为人知，的话对进行评价。（答出因为是，他的话有着很强的性和说服力，耳熟能详这样的意思也可）。上具有两面性。（把两面性答为（2）在性多样性、复杂性、双重性也可）。4、主要是以小见大法。启示主要有两点。（1）要观察，注意从日常生活中的具体事物，寻找最佳的切入点。如本文对歌德故居中的炊勺的发现。（2）要精于思考，学会从具体事物中发现和发掘深刻的意蕴，就像作者

13、从炊勺中看到了的非同一般一样。（二）阅读下面的文字，完成 14 题。我所认识的三我是在于重庆北培创办“勉仁学院”时（1948 年）认识他的。“勉仁”是的斋名，取儒家“勉于行仁”的意义；先前他也以“勉仁”办了一所中学。我是在建校以后去的，在那里待了一年多，所以对的学问与也有一些了解。他是个了不起的人物 ，从性情、智慧、个人各方面来讲，在这种时代，要找这种人，已经不太容易了。他的议论不管是对是错，都有真知灼见。他和一般社会上的名人、名流不同，他有极深的，平生所志都在为中国未来的发展寻出一条恰当的途径，例如“乡村建设运动”，就是见之于行动的具体表现，不只是讲说学问而已。“乡村建设”的实践，就他的渊源

14、来看，可以东西文化及其哲学为代表。这本书是生应之邀，在山东以“东西文化及其哲学”为题的稿合辑而成的。那时他还很年轻，不到30 岁。这是当时非常了不起的一本著作，思辨性非常强，自成一家之言，不是东拉西扯，左拼右凑出来的，而是一条主脉贯串而下，像螺丝钉钻缝入几的深造自得之作，可说是第一流的。没出过洋，又不是什么翰林学士，但一样可以讲中西文化问题；没到过中国，也不认识中国字，但到现在为止，讲中西文化问题的，没有一个超过的，谁能够像了解到那种程度的？这就是哲学家的本事了。讲中西文化，完全出自于他对时代的体认及民族的情感，而这又是承续自他家庭中关心国事的传统。的父亲（字巨川），在，也是七年时，为象征着固

15、有文化的清朝之，而身亡。这是一个时代格外关注的文化问题。到现在，一直难以究竟，中国文化该何去何从？中国文化在了三百年之后，从辛亥步上正轨，而源始于十七、世纪近代文明的西方文化，就摆在眼前，应该如何作个抉择？曾一句话：要读他的中国文化要义，保存中国传统。保存文化是对的，那一个民族能否定自己的文化？但想了解中国文化并不容易，读中国文化要义恐怕不如读东西文化及其哲学。中国文化要义是从他的乡村建设理论简约出来的，哲学味太重了，每一个项目都需要再加以申说，否则不易懂。而乡村建设理论虽是他最用心的著作，企图自农村风俗的横剖面深刻剖析中，归结出中国文化的特征，但是纵贯性不够，在方法论上“从果说因”，是有问题

16、的。这是一生吃亏的地方，也使他不可能真正了解到中国文化。晚年观念已老，也有很多问题没有触及，尤其是文化上。 第 4 页 址：（9：0021：00 everyday）“名师” 资料室 免费资料任你但是，在之时，他却表现了中国不屈不挠的风骨与气节，这是他最值得敬佩的地方。他被时，家具和所有的藏书也都被摧残烧燬，他并没有反抗，只极力要求破坏者让他保留一部字典，因为那部字典是向朋友借来的，烧掉了会对不起他的朋友。虽然最后这部字典还是不能幸免，被烧掉了，但是从这件事上，也可以看到他那来自传统的忠厚的一面。在近代一个文化的复兴者，不但身体力行地宣扬了传统的儒家，更可以说是接续了清代断绝了 300 年的中国

17、文化。这是他的一生最有意义的地方，也正是国”的意义所在。先生象征“文化中1、文章第二段说“他是个了不起的人物”，“他和社会上一般的名人、名流不同”。这样评说具体理由是什么？的2、文章第四段写到了父亲身亡，这段文字在文中有何作用？3、作者在评述中国文化要义等著作特点的同时，也现在哪几个方面？了的，他的之处具体表4、作为一篇评传性文章，作者是从哪几个方面“认识”的？这样写对你的写作有何启示？【参考】1、有真知灼见；不只是讲说学问，还将一条恰当的途径”。付之于具体行动；“平生所志都在为中国未来的发展寻出2、表明全面。3、中国文化要义哲学味太浓；乡村建设理论在方法论上“从果说因”；晚年观念已老；在文化

18、上有很多问题没有触及。（答“哲学味太浓、方法论上从果说因、观念陈旧、文化上有很多问题没有触及”也可）。关心国事是有家庭传统的；是格外关注文化问题的原因；使读者对人物了解更4、主要是从学问和的。启示有三点。（1）从文体来说，要评传结合。（2）两个方面去认识选取自己熟悉的材料。（3）中心内容要体现人物的特征。（三）阅读下面的文字，完成 14 题。学人宜都人。少年时代聪明好学，刻苦用功。青年时代有两件事对他影(18391915)，响很大：19 岁时，听讲授的述学，开始接触考据之学；20 岁那年，偶然得见清人六严缩摹的舆地图。便借来临摹，这成为他研究历史地理学的开端。曾经热衷科举，25 岁起先后六次赴

19、京参加会试。虽然名落孙山，但因此结识了许多名流学大拓展了学术视野。42 岁时，他作为官的随员前往，这成为他学术生涯的转折点。在真谱。访书志。四年，他搜访阙佚，爬罗剔抉，收集到我国大量的古籍珍本，并将它们影印摹刻为留人森立之所撰的清客笔话，翔实记载了他在访书之事，自己也写了出使大臣昌也搜集了许多稀见珍本和国内久已绝迹的古籍残本，与 第 5 页 址：（9：0021：00 everyday）“名师” 答疑室 随时随地提问互动志趣相投。因此：当昌有了编纂古逸的设想时，立即决定请他主持校勘。古逸在刊印后。产生了很大的影响。他还擅长书法，对书法理论也很有研究，在为“书道现代化之父”。影响巨大。被尊从回国的

20、第二年，年已 48 岁的第七次参加会试，仍以失败告终，从此绝意科举，专注学问。博览群书，潜心研究，在舆地、版本、目录、金石、小学、经学、辑佚等学术领域都取得了很大的成绩，留下的著作就有 83 种。在的学术研究中，舆地学的成就最为突出。他编撰了舆地学著作 20 多种，这些论著几乎涵盖了中国传统地理学的各个方面，充分展示了他的杰出才华。的学术代表作是完成于 1904 年的水经注疏。明清以来，水经注研究成果很多。杨守敬的这部著作具有全面总结的性质。他对水经注中所记裁的 1200 多条水道进行了详尽的考证；对征引的故实都一一注明出处；对清代学者全祖望、等人的校释也多有订正。既有坚实的考据学基础，又运用

21、了当时地理学的新知识，所以在水经注研究中有所突破，有所创新。还编制了古今对照的水经注图，图文互证，相得益彰。1、下列关于 A B CD之行的解说，不正确的一项是（）的书法艺术和书法理论研究影响很大，他被尊为“书道现代化之父”。在访书之事被人森立之记载在清客笔话中。校勘古逸，体现了他在版本、目录等方面的学术造诣。搜访阙佚，收集到我国的古籍珍本留真谱，并将它影印摹刻。2、下列有关A舆地学研究的表述，不正确的一项是（）的水经注疏，是在全面总结明清两代水经注研究成果的基础上完成的。B运用当时地理学的新知识，是水经注研究取得成功的基础。C在D留下的 83 种著作中有一部分传统地理学方面的研究成果。对水经

22、注记载的 1200 多条水道进行了详尽考证，还编制了水经注图。3、从文中看，哪几件事对的学术生涯产生了重要影响？4、根据文章内容，请概括取得多方面学术成就的原因。【参考】1、D。这道题目关注的是述在这段中都可以找到，只有之行，文章在第二段对此进行了详尽的解说，而 ABC 三项的表D 项属于表述错误，原文说的是“他搜访阙佚，爬罗剔抉，收集到我国大量的古籍珍本，并将它们影印摹刻为留真谱。”而不是“收集到我国的古籍珍本留真谱，并将它影印摹刻。”2、B。这道题目关注的是舆地学研究，文章主要的有效信息在第三四段，而 ABDD 项的说法都可以找到，只有 B 项表述和原文不一样，原文说的是：“他编撰了舆地学

23、著作 20 多种，这些论著几乎涵盖了中国传统地理学的各个方面。”而选项改为了“在中国传统地理学方面的研究成果。”留下的 83 种著作中，有一部分是 第 6 页 址：（9：0021：00 everyday）“名师” 资料室 免费资料任你3、（1）青年时代接触考据学，临摹舆地图。（2）赴京参加会试，结识了许多名流学人。（3）在搜访典籍，校勘珍本。（4）第七次会试失败后，绝意科举，专注学问。4、（1）好学精神：聪明好学，刻苦用功，博览群书。（2）治学方法得当：既有考据学的基础，又能吸收新知识；既能吸收前人研究成果盲从。（3）广泛交游，视野开阔：结识名流学人，游学，多方涉猎。（四）阅读下面文字，完成

24、14 题。的教育和办学实践“办大事，作”是对一针见血的刻画，也可以说是对他一生发展道路的指引。是按照这条道路和程序走的，也是照此方针培植他的。所经营的近代企业及与之的大力支持而取得成功，相应的新式教育事业，在当时都是无先例可循的“大事”，但因为有并被“多次保举，直至官拜邮传部尚书。他因办“大事”卓有成效而至“”，反过来又利用”的地位和权力来促进“大事”的发展。可以说，是处非常之世、走非常、做非常之事的非常之人。经过近三十年的苦心经营，到 19 世纪 90 年代中后期， 一批关系到国计民生的轮船、电报、铁厂、铁路、矿务、纺织、实际上已经全部或部分地控制了等大型企业。他在披荆斩棘、奋力开拓的过程中

25、，深深体会到新式十分重要，没有与这些新兴企业相适应的新式，将一事无成。那些皓首穷经的学究们绝不可能去搞机器技术和企业管理，科举所取之士对此一窍不通。那么，新式从何而来？认为，必须立足于自己培养，聘用洋师只是暂时的、短期的。之所以如此，煤铁矿藏“实以开采为大利所在，使外人久与其事”。基于这种认识，在经营企业的过程中，往往创办附设于企业的带有训练班性质的学堂。比如办电报局时，他在、等地办有电报学堂 ; 督办汉阳铁厂时，也办有附设的学堂。这些学堂在学制、课程等方面都只注重实用，理论和基础知识则不求系统，属于非正规的训练班。练班及时总结经验，作为以后办正规学堂的准备。是一个有心人，“精细为群僚之冠”，

26、他对这些训1895，得到直隶的批准和支持，在其权力和经济能力的情况下，创”为准则。办了中国第一所大学北洋大学堂。同他办实业一样，在办教育时也以“他给北洋大学堂订了两条规则：其一是不许“躐等”。他说：中国过去学西学的学生成绩不显著的原因之一，就是“学无次序，浅尝辄止”，本大学堂的学员必须循序渐进，不许中途他骛，直至完成学业。其二是要学习专门科学技术，文字语言不过是工具。这一观点的形成，不仅源于他汲取了过去同文馆只学外语因而用途不广的教训，也是他自己在办实业的过程中不断提高认识的结果。也正因为这样，后来当他的道继任者请求将 60 名学生分别改学法语、德语和日语时，他毫不留情地加以 1896 年春，地提出“学堂了。禀明两江，请求“如津学之制而损益之，设立南洋公学”。他非常由臣捐购”，常年经费也由他所经营的轮、电两局岁捐十万两。此时正是怀大展宏图之际，因而主张南洋公学“取国政之义，以行达成之实。于此次专科，实居、外交、三事”。显然，南洋公学是性的以培养政