2022年《小数点搬家》教案

1、教学小数点搬家授课日期2022.3.24 内容1. 结合详细情境,借助面积模型和小数的数位次序表,探究发觉小数点学习 目标移动引起小数大小变化的规律；2. 探究小数点移动引起小数大小变化的规律与特别的小数乘法、除法之间的联系；3. 激发学习爱好,培育主动探究、合作沟通的意识和才能学习 重点探究、概括小数点的移动引起小数大小变化的规律设计意图 通 过 回 顾“ 小数乘整学习 难点运用规律解决问题教学 预备多媒体课件教学过程 一、创设情境,引入课题 1、师：孩子们,我们上节课学了哪些内容？生：我们学了“ 小数乘整数” 的内容数” 的内容,师：那现在请两个小组成员代表上来完成几道题 引出课题,题目：

2、 A组：0.3 3 3 0.5 0.7 2 让同学清晰 B 组：0.2 8 0.4 4 6 0.2 今日学习的师：孩子们做的特别棒！那老师问孩子们一个问题,从刚刚孩 主要对象是子们所完成的 4 组运算题后,有没有发觉各组的得数都有什么特“ 小数点”点？生：都是小数；都有个小数点师：今日我们就来学习关于小数点的内容 2、故事引入（板书：小数点搬家）课件演示主题图 1 通过三次课师：蚂蚁老板近来开了一家快餐店,从图上孩子们你们发觉了 件演示,让什么？为什么？学 生 寻 找生：客人很多,由于价钱很廉价“蚂 蚁 快课件演示主题图 2 餐” 由很多师：这幅图孩子们你们又发觉了什么？为什么？顾客到没有生：

3、客人没那么多了,由于涨价了 顾 客 的 原课件演示主题图 3 因,发觉小 师：那么这幅图孩子们你们又发觉了什么？为什么？数点的移动 生：没有客人了,由于太贵了 使数的大小 发 生 了 变 师：孩子们刚刚都回答得特别棒！那通过这 3 幅图,孩子们你 们又发觉了一个什么样的规律呢？现在分组争论,然后请每个小 化,引出了 组派代表回答,限时四分钟；课题,同时 生：价钱越来越贵了 调动了同学 的学习爱好 生：小数点向右移动了 师：所以我们可以得出一个什么样的结论呢？生：小数点向右移动,小数的大小会变大二、小组合作,自主探究 师：孩子们回答得真棒！我们回头再来看这件事情,蚂蚁快餐 厅的价格发生了几次变化

4、？生：蚂蚁快餐厅的价格发生了两次的变化 师：很好,接下来我们将分小组合作学习,完成课件上的表格原价 0.01 （元）小数点是怎样移动的与上次的价格比较有什么变化让同学发觉 小数点向右 移动时小数 的 变 化 规 律,培育学 生善于发觉 规律的才能第一次 其次次师：好了 , 时间到了,有同学来告知老师听你的答案是什么吗？生：第一次价格由0.01 元变成了 0.1 元小数点向右移动了一位,这个数就扩大到原先的10 倍；生：其次次价格由 0.1 元变成了 1.0 元向右移动了一位,这个数就扩大到原先的10 倍 . 师：所以,假如一个数要扩大到原先的 移动呢？生：小数点要往右移动一位10 倍,小数点要

5、怎样师：孩子们回答的很好！那有同学能告知老师听为什么一个数要扩大原先的 10 倍,小数点就要向右移动一位？生： 0.01 元等于 1 分, 0.1 元等于 1 角,由 0.01 变成 0.1 ,1 培育同学的分等于 10 角,所以小数点往右移动一位,这个数就扩大到原先的 逆向思维能10 倍,也就是说, 假如一个数要扩大到原先的 10 倍,小数点要往 力右移动一位师：特别棒！孩子你回答的特别棒！加分！那其他同学仍有没有自己的想法？（适当提示：小数的数位次序表）生：0.01 中的 1 是在百分位, 0.1 中的 1 是在特别位, 由 0.01变成 0.1 ,由于百分位上满十进一, 所以小数点往右移

6、动一位, 这个数就扩大到原先的 10 倍,也就是说,假如一个数要扩大到原先 培育同学借的 10 倍,小数点要往右移动一位 助小数的数师：孩子们表现的特别棒！那我们一起来总结一下小数点向右 位次序表,移动时小数的变化规律 探究发觉小（板书：数点移动引0.01 的小数点向右移动 1 位时,该数扩大到原先的 10 倍,起小数大小算式： 0.01 10=0.1 变化的规律0.01 的小数点向右移动 2 位时,该数扩大到原先的 100 倍,的才能算式： 0.01 100=1）三、学问迁移,深化争论师：孩子们,刚刚我们争论了蚂蚁餐厅越来越客人来光顾的原因了,那有没有同学帮小蚂蚁老板出个想法,吸引多点客人来

7、光顾呢？生：餐厅的价格可以降低点,甚至可以廉价到原先的价格师：那怎么从 1.0 元降低到 0.01 元呢？生：把 1.0 的小数点往右移动两位就可以降低到 0.01 元了师：回答得很好！下面我们将分小组沟通,把课件上的表格填写完整原价 1.00 （元）小数点是怎样移动的与 1.00 元比较有什么变化第一次0.10 其次次0.01 师：孩子们有答案了吗？生：第一次价格由1.0 元变成了 0.10 元小数点向左移动了一培育同学举 一反三,知识迁移的能 力位,这个数就缩小到原先的10 倍；生：其次次价格由1.0 元变成了 0.01 元小数点向左移动了两位,这个数就缩小到原先的100 倍师：这里有个表

8、述上的小问题,“ 缩小多少倍” 的说法是缺乏科学性的,由于,倍,这个字是用指表达增加的意思,所以,“ 这个数缩小到原先的10 倍” 只能表达为“ 这个数缩小到原先的1 ”10师：好了,现在有同学讲解下为什么小数点向左边移动一位,这个数就缩小到原先的1 呢？有同学抢答吗？10生：由 1.0 元变成 0.1 元,可以把 1 元分成 10 份,取其中一份,就是 0.1 ,所以小数点往左移动一位, 这个数就缩小到原先的110师：那么由 1.0 元变成 0.01 元,又怎么分析小数点向左移动两位,这个数就缩小到原先的1 ？100生：由 1.0 元变成 0.01 元,可以把 1 元分成 100 份,取其中

9、一份,就是 0.01 ,所以小数点往左移动两位,这个数就缩小到原来的1 100师：孩子们表现的特别棒！那我们一起来总结一下小数点向左移动时小数的变化规律（板书：1.0 的小数点向左移动1 位时,该数缩小到原先的1 倍,10算式： 1 10=0.1 或 1 10=1 101 ）100培育同学借1.0 的小数点向左移动2 位时,该数缩小到原先的1 倍,100算式： 1 100=0.01 或 1 100=助面积模型四、总结变化规律探究发觉小数点移动引起小数大小师：今日我们主要是学习的是什么？变化的规律的才能生：今日我们主要是学习的是小数点搬家师：很好；那我们一起来总结下小数点的移动引起小数大小变 化的规律：板书：五、巩固应用 见多媒体课件 六、课后作业 1、完成课本第 3637 页“ 练一练” 第 14 题 2、挑选题；（1）3.42 与 0.342 相比较（） A.3.42扩大 10 倍是 0.342 ； B.3.42缩小到原先的1 是 0.342 ；10 C.3