2022年《宴子使楚》教案

1、11 宴子使楚 教材分析：这是一篇历史故事,选自林汉达主编的中国历史故事从书中的春秋故事；课文讲齐国大夫晏子出访楚国,智斗楚王,保护齐国尊严,由“ 进城门”、“ 见楚 王” 、“ 赴酒席” 三个小故事组成；三个小故事的记叙方法基本一样,都是先写楚 王想羞辱晏子,再是写晏子智斗楚王,最终写楚王只好认输；课文中晏子是怎样 智斗楚王的,为什么晏子的话会驳得楚王无言以对？专心体会人物语言,留意句 子之间的规律关系,这是本课教学的重点,也是同学学习中的难点；教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文；2、学会生字新词；3、能懂得课文意思,明白楚王是用什么方法三次羞辱晏子的,晏子是用什么 方法反对楚王的；懂

2、得晏子出访楚国时表现出的聪慧、才智和保护齐国尊严的思 想品质；4、懂得句子间的规律关系,学习简洁的推理；教学重点：能懂得课文意思,明白楚王是用什么方法三次羞辱晏子的,晏子是用什么办 法反对楚王的；懂得宴子出访楚国时表现出的聪慧、才智和保护齐国尊严的思想 品质；教学难点：懂得句子间的规律关系,学习简洁的推理；小组合作、争论沟通、师生互动 教学方法：教学手段：小黑板或投影片 课 型：精读课 2 课时 课 时：教学过程：第一课时 教学目标：1、明白宴子出访楚国的故事,体会宴子超人的聪慧和善辩的口才；2、熟悉 8 个生字,分角色朗读课文；教学过程：一、揭示课题、导入新课 我国历史上的春秋时期, 显现过

3、很多政治家、 思想家,晏子就是其中一位；（板 书：晏子）他原名叫做晏婴,你知道人们为什么称呼他“ 晏子” 吗？古时候哪些 人的称呼中有“ 子” ？为什么这样称呼他们呢 . 简洁沟通后小结：孔子、孟子等都是古代的高校问家,晏婴称为“ 晏子” 定 有他过人之处；今日,我们要学的这篇课文就是写晏子出访楚国的故事,来看看 他到底有什么过人之处； （板书：使楚）二、初读课文,整体感知 1、同学自由朗读课文,幻灯出示要求：（1）给自然段标上序号（2）读准生字词,读通课文；（3）边读边想,课文讲了晏子出访楚国时的哪些事？2、检查读书情形（1）出示“ 大夫” ,（指生读） dafu 你知道是什么意思吗？如今这

4、个词语仍 可以怎么读？（指生读） daifu 大夫就是？（2）沟通：晏子出访楚国时发生了什么事,结果怎么样？晏子出访楚国时楚王三次羞辱晏子,但晏子奇妙反对,使得楚王不敢不敬重 晏子了；3、谈谈对晏子的初步印象：你觉得他有什么过人之处了吗？简洁沟通：机灵过人、能言善辩、不卑不亢等；三、指导朗读对话,感受人物形象（敬重同学个性见解； ）1、默读课文,找出三次交锋时楚王和晏子的言语表现；2、读后沟通,同学在老师引导下依次说出楚王和晏子的言语并按三次交锋的次序幻灯出示；第一次交锋时,楚王要晏子钻狗洞,晏子怎么说？（晏子看了看,对接待的人说： “ 这是个狗洞,不是城门；我要是拜访狗国,当然得钻狗洞；我在

5、这儿等一会儿；你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家？” ）楚王一计不成又生一计；（楚王对他瞅了一眼,冷笑一声说： “ 莫非齐国没有人了吗？”“ 既然有这么 多人,为什么打发你来呢？” 晏子拱了拱手说：“ 敝国有个法规：拜访上等的国家,就派上等人去；拜访下” ）等的国家,就派下等人去；我最不中用,就派到这儿来了；楚王不情愿就这样失败；（楚王笑嘻嘻地对晏子说： “ 齐国人怎么这样没出息,干这种事情？”晏子面不改色,他站起来说： “ 同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国,就做起强盗来了,或许是两国的水土不同吧；” ）3、研读第一次交锋；你能将描 请同学们看这三次交锋对话中, 只有第一次

6、没有直接写楚王的语言,写楚王的句子改成他的语言吗？（1）可以改成：楚王嘱咐手下说： “ 晏子身材矮小,在城门边开个五尺来高 的洞；他一来到楚国,就把城门关了,让他从这个洞进去；” 并将句子幻灯出示补 在晏子说的话前面；（2）个别读,读出楚王的高傲无礼不行一世；再齐读文中原句；（3）看到此情此景,楚王如此羞辱人,晏子又是怎么做怎么说的呢？师读晏 子的话,有意读得火冒三丈的样子；晏子这样说话可以吗？会产生什么后果呢？是啊,明知有气现在也只能临时忍着,那又该怎样说呢？（心平气和、不卑不 亢地说）练一练；（4）指名 2-3 人,师生对读；读了晏子的语言,你体会到了什么？随机板书：不卑不亢、冷静冷静、以

7、国家大局为重（5）说说晏子说的话有几层意思？出示：第一层：这是个狗洞,不是城门；其次层：只有拜访“ 狗国”,才从狗洞进去；第三层：楚国到底是个什么样的国家？（言下之意：楚国是狗国；）第三层意思的言下之意是什么？ 4、研读其次次交锋；其次次交锋时,我们又该怎样来读楚王和晏子的话呢？ （同桌争论,沟通读法；）（1）楚王为什么这么读呢？抓住“ 瞅、冷笑” 体会楚王态度；（像第一次一样 是对晏子个人的羞辱,既而羞辱齐国；蔑视、取笑）（2）晏子为什么又这么读呢？知道其中三句话在晏子春秋中是怎么说的吗？（板书：张袂成阴,挥汗成 雨,比肩继踵）我们平常遇到的很多成语就是来自于古代的书籍中,那些书中的 典故往

8、往就成了现在的成语；抓住“ 庄重地、 装着很犯难的样子、 拱了拱手”（3）同桌再分角色对读；体会晏子以退为进的聪慧机灵；（4）说说晏子这几句话的言下之意是什么呢？你是怎么知道的？可以用刚才 的方法把意思一层一层地说一说；幻灯出示：第一层：敝国有个法规：拜访上等的国家,就派上等人去；拜访下等的国家,就派下等人去；其次层：我最不中用,就派到这儿来了；第三层：（楚国是下等国家；）我们发觉晏子反对楚王的羞辱时都用这样的方法,这就是三段论；5、有感情朗读前两次交锋；我们已经学了前两次交锋, 请一个同学当楚王、 一个同学当晏子, 我们大家读 表达部分,读出不同人物的性格特点；四、小结课文、布置作业 1、积

9、存成语：誊写“ 张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵”2、将前两次交锋的故事说给家人听；五、板书设计其次课时教学目标：1、明白宴子出访楚国的故事,由衷的佩服宴子超人的聪慧和善辩的口才；2、体会宴子的语言中所包蕴的聪慧；教学过程：一、深化阅读,体会聪慧（一）研读晏子和楚王间的其次回合较量1、读第四自然段,说说你最喜爱读哪句话？为什么？2、课堂沟通,随机点拨；（1）“ 这是什么话？ 没有人了呢？”A 这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多；B 这句话为后文做好伏笔,引诱楚王上当；（2）“ 拜访上等的国家 就派到这儿了； ”A 懂得：“ 楚国是一个下等国家”；B 说话奇妙,不明说；（二）研读晏子和楚王间的第三回合较量1、读第五自然段,想想宴子说的话的意思？2、出示：“ 淮南的柑橘 水土不同吧”；（1）懂得：水土不服（2）这段话中隐含了什么意思？（楚国的社会风气不好）二、感情朗读,懂得宴子1、说说宴