2022年《如何讲礼貌》教案

1、敬重老师讲礼貌教材分析 : 同学懂得礼貌的重要作用并不难 , 难的是如何约束自己的行为 , 真正 成为讲文明 , 懂礼貌的人 . 本站重要介绍把握基本交往礼仪的途径 , 从同学的生活实际 动身, 要求详细而又切合实际；教学目标：1、学问目标： 让同学知道如何从态度、外表、语言、行为等方面做到讲礼貌；2、才能目标： 通过学习讲礼貌中对态度、外表、语言、行为方面的要求,提高学 生的人际交往才能；并通过课堂活动培育同学的口头表达才能、综合分析才能和表演 才能；3、情感、态度和价值观目标：让同学深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性,从 而自觉树立文明礼貌的意识,养成文明礼貌的行为习惯；教学方法：案例分析

2、法、情境教学法、集体争论法 教学工具： 多媒体 授课类型：新授课 课时预备： 1 课时 教学过程：一、课前导入：（ 3 分钟）故事导入“ 变质” 的牛奶一名顾客来到餐饮店,要了一杯热牛奶、一杯柠檬汁；他在热牛奶中加进柠檬汁,发觉牛奶结了块；他大发雷霆,责问服务员：“ 怎么是变质的牛奶？” 服务员很有礼 貌地将“ 变质” 的牛奶端走,微笑着送上一杯新奶；她对客人说：“ 热奶加柠檬会起 反应,您最好分开喝；” 客人听了,面露愧色,连声赔礼；问题：这位客人为什么会面露愧色,连声赔礼呢？你喜爱这位服务员吗 .为什么？这位服务员从哪几个方面做到了讲礼貌？由同学摸索争论,得出自己的结论,并请12 个同学做

3、答；老师：（总结） 这个故事告知了我们讲礼貌要留意的几个方面：态度、语言、行 为等；下面我们将详细来学习；二、讲授新课：1、态度应恳切 案例分析志强与士辉的故事士辉由于别人的误会而郁郁寡欢,为了排解心中的苦恼,他向好伴侣志强诉说自 己的苦闷,期望能得到志强的帮忙,可是志强却态度冷漠,由于他觉得自己没有方法 帮忙志辉解决问题,仍不如对他敷衍了事；士辉见他如此态度,只好黯然离去；以后 他不再像从前那样对志强无话不说了；志强也觉得很委屈；问题：志强与士辉两人慢慢疏远,问题显现在什么地方？志强应当是什么态度呢？假如你是士辉,你能接受志强的态度吗？老师：（总结） 要讲礼貌,第一要从恳切的态度开头（板书

4、; 态度应恳切） 真诚待 人是我们社会所崇尚的品质,在与人交往时,不管是你去帮忙别人,仍是寻求别人的 帮忙,都应当有一个恳切的态度；2、语言应文明（重点）、漫画观赏买书多媒体呈现漫画；问题： 为什么李明先到书店买不到书,而后面那位同学却先买到了书呢？老师：（引导） 李明叫这位售书员时用的是什么称呼？而后面那位同学呢？这两 种称呼有什么不同？听的人感受有什么不一样吗？老师：（总结） 讲礼貌要做到语言应文明（板书：语言应文明）老师：（总结） 文明的语言可以化解生活中的摩擦,期望大家今后肯定要留意使 用文明语言,敬重别人,做一个文明人；3、行为应得体（重点）、在公共场所 , 大声喧哗 , 吹口哨 .

5、 问题： 平常生活中,你是否看到过或自己也有过类似的行为？这些行为对吗？它们会造成什么样的影响？我们应当怎样改正？老师（总结）： 这些行为都是我们日常生活中的小细节,可就是这样的小细节反 映了一个人的品德素养；文明礼貌就存在于生活点点滴滴的小事中,存在于我们不经 意的言谈举止之间；因此,我们应当重视细节,从身边的小事做起,做到行为得体；（板书：行为应得体）、情境演示遇到以下情形怎么做 . 遇见同学、老师时,应当 回答老师问题时,应当 进入别人房间时,应当 家中来了客人时,应当 上课迟到了,进教室前,应当在图书馆看书时,应当 立正时,应当 坐时,应当 行走时,应当 4、外表应大方 、案例分析有个

6、性提问： 故事中的小强是真的有个性吗？我们应当怎样帮忙他？老师：（总结） 讲礼貌要求外表要大方 要求；）、大家来找茬错在哪？（板书） ；（结合书本讲解外表大方的详细用多媒体呈现同学外表规范和不规范的图片,让同学对比找出错误；老师问 : 除了以上的内容 , 讲礼貌仍要做到哪些 . 让同学归纳 5、学会谦让,互敬互让； 板书 板书 6、学会赔礼； 板书 7、尊老爱幼,敬重妇女,关爱弱者； 板书 8、仍要移风易俗,助人为乐,见义勇为,关怀公益事业；三、课堂检测 :5 分钟 1、以下属于礼貌行为的是（A.见到同学,装作没见）B.顺手乱摘校内花草C.回答疑题举右手D.遇到老师,不打招呼 2、“ 良言一句

7、三冬暖 , 恶语伤人六月寒 . ” 这句话启示我们在与人交往时要留意 A.语言文明B.学会倾听C.举止端庄D.学会妥协3、以下属于文明礼貌行为的是（A.中同学可以佩戴首饰上学）B.阻碍他人不赔礼无关紧要C.说话要留意场合,态度恳切D.要见义勇为,遇到不平事,拔刀相助4、以下作法正确选项（）A.与人握手,可以用左手握手；B.说话习惯带尾巴,可以懂得；C.进电梯,主人在先,按按钮,再请客人进；D.吃西餐时,右手拿刀,左手拿叉；5、以下不属于文明礼貌要求的是（） A、行为应得体 B 、战胜自己,锤炼意志； C、移风易俗,关怀公益事业；D、尊老爱幼,关爱弱者,怜悯弱者,主动帮忙四、课堂小结：（ 5 分

8、钟）老师： 今日我们学习了如何讲礼貌,那我们应当从哪几个方面做到讲礼貌呢？同学： 一、态度应恳切 二、语言应文明三、行为应得体四、外表应大方五、学会谦让,互敬互让六、学会赔礼七、敬重老人,敬重妇女,关爱弱者八、仍要移风易俗,助人为乐,见义勇为,关怀公益事业；老师：（总结） 要成为一名讲文明讲礼貌的人可不是一朝一夕的事,需要我们长期的坚持和努力,最重要的就是要从现在做起,从我做起,从点滴做起,期望大家把文明礼貌的种子播撒到生活中,真正成为一名讲文明、懂礼貌的中同学！五、布置作业 :2 分钟请自己的爸爸妈妈指出自己身上存在哪些不文明、不礼貌的地方,把它们登记来,并摸索自己将怎样改正？观看生活,分别

9、举出两个你所看到的讲礼貌的例子和不讲礼貌的例子；板书设计：敬重老师讲礼貌1、态度应恳切 2、语言应文明3、行为应得体 4、外表应大方5、学会谦让,互敬互让 6 、学会赔礼7、尊老爱幼,敬重妇女,关爱弱者8、仍要移风易俗,助人为乐,见义勇为,关怀公益事业同学交往要友善 教学目标 1. 知道同学、伙伴相处要相互关怀、相互帮忙、相互敬重、公平相待；2懂得同学、伙伴之间有了冲突,要以友好的态度,挑选适当的方法解决；3. 情愿与同学、伙伴友好相处,喜爱以真诚、友好的态度对待同学；教学重点 引导同学获得对同学之间真诚、友爱的积极体验,懂得和谐的同学关系的重要性,进展主体意识,进而形成开朗、进取的性格；教学

10、难点 调动同学的真情实感,勉励同学呈现自己的内心世界,指导他们建立良好的同学 关系,塑造美好的心灵；教学过程 一、我们友好相处 1、课件出示大树,师说：这棵大树好比是我们的班级,每一片叶子就是你、我、他；2、同学门你们一起相处四年了,讲一讲你们（同学）之间友好相处的故事,说说 自己的感受；（出示课件）边出示边总结小结：同学友好相处之树长青,每片绿叶带来的那份 友情、期望、力气会令常青树更加漂亮；（出示课件大树,板书图）彼此敬重公平相待不讥笑 相互扶持相互关怀尽力帮忙 3、出示课件（我眼里的绿叶）你们认为仍应当怎样做？二、有时也会遇到冲突：过渡：你与同学相处时发生了冲突,应当怎样解决呢？1让同学

11、读教材 98 页的故事；（出示课件）摸索：在同学交往中假如发生以下情形,你会怎么做？请说说你的理由；这样解决问题 有什么好处？生：利于同学之间相处；小结：用自己的友善、真情感动同学,不仅能使对方醒悟,重归于好,同时也能 提升自己正确待人的水准；2向大家介绍一下：你在平常和同学有闹冲突别扭的时候吗？有哪些解决问题的金钥匙？（出示课件）生：设身处地为对方着想；生：宽容、谅解；生：从关怀的角度看问题；生：沟通沟通；生：主动和解；生：自己有错误,主动承认；三、今后会做得更好 1假如你遇到下面的情形,你会怎样对待？（出示课件）,一个同学代表本班参与接力赛,不慎失误掉棒,导致竞赛落后,他很伤心 生：宽容、

12、体谅、劝慰他；（出示课件）,一个同学不情愿参与集体活动,喜爱一个人玩；生：与他沟通沟通；（出示课件）,一个同学参与学校数学竞赛,荣获冠军；生：向他表示庆贺；（出示课件）,一个同学家里能遇到特别困难,心情担心,学习成果受到影响；生：关怀他,帮忙他,与他沟通；小结：当同学遇到难处的时候,一句解围的话,一句勉励的话,一句骄傲的话,一句劝慰的话都是与同学友好相处的良方；四、总结 ：1（出示课件）让同学读一读 100 页我的收成；2把自己收成与同学沟通；总结：同学们,和同学分担痛楚,共享欢乐,每个人的欢乐会倍增；同学之间友 好相处,彼此敬重公平相待不讥笑,相互扶持,相互关怀尽力帮忙,学会换位摸索,冷静处

13、理同学冲突；亲子沟通少困扰 教学目标 1. 明白家庭成员之间的沟通沟通对家庭和谐、幸福的重要性；2. 增进与父母沟通的意识,把握一些与父母沟通沟通的技巧；3. 能够常常有意识地与父母进行沟通沟通,提高与父母相处的才能；教学重点 增进与父母沟通的意识,把握一些与父母沟通沟通的技巧；教学预备 1. 课前调查：同学与父母相沟通的情形,特别是冲突；2. 课件、案例 教学过程 一、回忆幸福时间 1. 看照片,让同学说说照片上的故事；2. 小结：是呀,爸爸妈妈是我们最早,最亲热的伴侣,有什么比和爸爸妈妈在一 起更幸福的事儿呢？二、摆脱沟通困惑 1. 可是,同学们,你们有没有觉得：随着年龄的增长,我们和爸爸

14、妈妈之间在进 行沟通沟通时,不像过去那么和谐了,时不时会闹些不开心？2. 课前,我在我们班对这个情形做了一次调查,结果怎么样呢？大家一起来看看 吧！课件：同学与父母沟通情形调查结果；看来认为和爸爸妈妈存在沟通问题的同学仍不少；哪些同学情愿把自己和爸爸妈 妈之间产生的不开心告知大家？指名说；引导：你当时怎么想？你当时心情如何？你有没有和父母说清晰？评判：假如是我,可能也会产生这样的感受；我懂得你当时的心情；是呀,受委 屈的味道实在不好受；3. 小结：看来,和爸爸妈妈之间沟通有问题的确给我们同学带来了无限的苦恼,而且,也在影响着我们和父母之间的感情,影响着我们家庭生活的幸福；怎么办呢？别焦急,其实

15、子女和父母之间有冲突是很正常的,家家都会遇到,关键是我们要想办 法学会和父母沟通,去排除这些冲突,苦恼；课件：学会和父母沟通 三、解决沟通难题 1. 我们身边的一位同学,他和你们一样,有一次也和妈妈发生了猛烈的冲突 课件：案例 1（文字）小明（化名）课余对电脑的爱好可浓了,打字、上网查资料、制作电脑小报,样 样在行；可妈妈始终不同意他的爱好；这天,小明拿着一张单元测验卷回家；妈妈一 看成果,火了：“ 叫你别去参与什么电脑班,现在好了,良都考出来了；” 小明一脸 委屈,大声辩解道： “ 这次考卷有点难；再说,你怎么知道是打电脑影响的呢？”“ 如 果你用打电脑的时间多看看书,莫非会考这么差？电脑班

16、别去上了！” 小明急了,嚷 道：“ 你就知道让我看书,打电脑也可以增加学问,我就去！”“ 你仍敢顶嘴？” 母子俩整整三天不说话,后来仍是在爸爸的调解下才将就和好；（1）问题 1：为什么小小一张考卷会引发母子俩那么大的冲突？（和好伴侣争论 争论）集体沟通：妈妈的缘由；小明的缘由（2）问题 2：小明当时是用什么方法来争取自己连续学电脑的权益？这种沟通有 效吗？（3）看来,和妈妈争执, 对着干,并不能解决问题； 你们能不能帮小明想想方法,怎样才能让妈妈同意小明连续他的爱好而且双方又不伤感情？自由组合 46 人进行争论,并记录争论的结果；汇报沟通（3）归纳总结：看来,当冲突产生时,在和爸爸妈妈进行沟通

17、时,假如留意一些 方式方法,可以大事化小,小事化无；课件：当我们和爸爸妈妈发生冲突时,我们可以这样做：第一,换位摸索,准时稳固心情；其次,自我反思,主动承认错误；最终,说出感受,商议解决问题；（4）迁移运用：现在,能不能把这个方法用到你们自己的那个事例中,通过转变 自己的一些做法来和平解决问题呢？指名 2 人说；（5）有些爸爸妈妈脾气不太好,或者当时实在太兴奋,我们用了这些方法,可他 就是听不进,怎么办？（冷处理,找个适当的时间说明）小结过渡：同学们,我们和爸爸妈妈之间产生冲突已经有方法解决,那么,有没 有方法可以让这样的冲突少产生一些,甚至不产生呢？（平常多沟通,多沟通）2、让我们一起来帮忙

18、这些同学：课件：查找沟通的时间 查找沟通的 话题课件：（爸爸录音）（1） 爸爸妈妈忙怎么沟通？（微笑牵手拥抱）（2） 不住在一起,怎么沟通？（3） 和爸爸妈妈可聊的话题有哪些？（看时间、场合）3、小结：同学们,刚才,我们大家一起努力,为常常和爸爸妈妈产生冲突的同学 查找排除冲突的方法,为和爸爸妈妈沟通时间太少的同学查找沟通的时间,为和爸爸 妈妈沟通没有话题的同学查找沟通的话题,信任每个人或多或少都有了收成；四、制订沟通商定 1、用一句话说说自己对沟通的新的懂得或感受；2、沟通是双方面的事,为了让大家今后和爸爸妈妈更好地沟通,我特地为大家 设计了一张亲子卡,依据你家庭在沟通中存在的问题,再联系今

19、日你的收成,回家和 爸爸妈妈一起来制定一份适合你家的沟通商定,行不行？3、最终,期望我们每一位同学能够坚持和爸爸妈妈常常真心沟通,真诚沟通,让 爱永久住你们的家！第四单元：应对自然灾难 第八课 地震中的逃命及自救 教学目标 1熟悉地震及其危害；2当发生地震时,我们该如何预防和求救；教学重点 ： 地震灾难,预防和求救；教学难点 ：地震灾难,预防和求救；教学预备 ：上网查阅有关地震资料；教学过程 一、谈话导入 同学们,地震会给人类造成庞大的灾难,那么怎么预防和求救呢？这节课,我们 来学习发生地震怎么办？板书课题；二、新授 老师提问（1）较强的地震会在短时间内造成什么灾难（庞大的灾难）（2）给人类造

20、成毁灭性的损害是什么？同学自由回答；导语：面对地震,我们就束手无策了吗？不是的（3）地震来时应当做到哪几点？1、楼房内家庭成员震时可暂躲在床、桌子等坚固的家具下,或躲楼房卫生间等小 开间房内；顺手用物件护头和捂住口鼻,以防被砸伤或被泥沙烟尘呛；2、家庭成员正在用火电时,要立刻灭火和断电,防止烫伤触电和发生险情；3、住在高层楼房里的人员不行使用电梯,不要往阳台跑,特别不行跳楼；4、正在上课的同学和幼儿园的小伴侣,应躲在课桌和小床下,不要乱跑擅自离开 学校；5、在街道上的行人,不要逃避在电线变压器,及高大建筑物邻近；正在行驶的车 辆震前应紧急停车设法停在开阔的地方；车上乘客要抓住坐椅或车上坚固件,

21、不要急 于外出；6、人应远离石化、化学、煤气等易有毒的工厂或设施,遇火情不行处于风口,宜 逃避在上风有水处；要亲密留意滑坡和泥石流,如遇到这些现象,应即沿斜坡横向水 平方向撒离；7、“ 卧倒、遮住眼睛,坚持住” ！找到最近的安全处；留在室内直到地震停止,并且确信出口安全之后才能逃离建筑；假如住高层建筑的话,地震确定会引发火警和 消防装置；假如地震时正好在床上,不要动,赶忙用枕头爱护自己的头部；假如在户 外,找一处远离建筑物、大树和电线的开阔地,卧倒在地；（4）地震发生后该怎么办？1. 未伤人员尽快抢救家中和邻居人员；被压在室内的家庭成员,要尽可能向有空 气和水的方向移动,节省食物和水,保持冷静

22、,储存体力；待外面有动静时再大声呼 救或敲击；2. 封闭在室内的人,不行使用电气、火柴、蜡烛等,最好用手电筒照明,如闻到 煤气或有毒气时,最好用湿衣物等捂住口鼻；3. 在野外的人员,应向开阔地或高地坡顶转移,不行往下跑,不行躲在危崖、狭 缝处,并时刻提防山崩、滑坡及雪崩、冰塌；4. 河岸边的人员,要快速撤离,谨防上游海啸和巨浪的突击；三、课堂作业检查（一）判定1 地震来了,我家的楼层太高,快跳楼逃避吧；（ ）2 地震来了,我赶快躲到床下和柜子中；（）3 地震来了,我被压在厕所间,有没有人我就拼命喊救命；（二）挑选 1 避地震时,最好的方法是（ B ）A 跳楼逃避 B 就地逃避 2 避地震时,最

23、好的地方（ A ）A 空间较小房间 B 桌下,床下,柜子中板书设计 地震中的逃命与自救 冷静,就地逃避 不慌乱,不跳楼 挑选空间较小的 发生地震 户外挑选在开阔地蹲下趴下 怎么办 留意爱护头部 关闭电、火源,躲开有害气体 储存体力,听到有人时再呼救第九课 地质灾难会防范 教学目标 1. 明白滑坡和泥石流灾难的成因、分布、危害及防备措施；2. 培育同学把课本学问与生活实际相结合,即理论联系实际的才能；3. 正确对待地质灾难的发生,树立预防为主、监测预报的思想观念；教学重点 明白主要地质灾难的成因、危害及防备；教具预备 投影仪、投影片、景观图片或录像资料；教学过程 一、导入新课同学们！仍记得什么是地质作用吗？ 同学回答后老师再引导 地质作用有些进行得特别缓慢,不简单被人们觉察,如海陆变迁；但有些就进行得特别快速、猛烈,如 滑坡、塌方、泥石流发等,往往造成地质灾难,危及人民的生命财产；这就是我们今 天要学习的内容；二、讲授新课 1. 明白一下有关泥石流、滑坡、塌方和地陷的学问； 播放录像 “ 地质灾难危害大”2. 摸索以下问题：1 什么叫滑坡、泥石流、塌方和地陷？2 泥石流