3记金华的双龙洞

1、3 记金华的双龙洞焉耆县第一小学 马学梅学习目标：认识6个生字，会写13个生字，正确理解文中词语。正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。学习课时：两课时 教具准备： 小黑板教学过程：第一课时一、揭题示标：同学们，今天让我们跟随叶圣陶爷爷去浙江省金华市的双龙洞看看。（板书课题）师：本节课的学习目标是什么呢？请看小黑板1.认识6个生字，会写12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容，理清课文层次。师：请同学们齐读学习目标（生齐读）。大家有信心完成目标吗？三、第一次“先学后教” （一读课文，扫除生字词）师：首先，我们进行第一场比赛

2、：轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。指名读，其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。（若学生声音响亮，则表扬：若声音小，即停，说“哪个同学声音响亮，请举手？若学生速度快，老师范读一两句，或说：”哪个同学能比他读得慢，请举手）1、指名读课文2、学生评议。（师板书易错字）兀wu 逐zhu 笋sun 桐tong 臀tun3、指名读齐读易错字四、第二次“先学后教”（理解词语）师：认识了生字以后，老师相信大家能很好的理解文中的词语，请大家快速默读课文，有不理解的词语作上标记，查字典或联系上下文理解词语的意思。（3

3、分钟后我们来交流）1、学生默读课文划词语，自行理解。2、师巡视，了解学情。现在老师给大家2分钟时间，同桌交流不理解的词语，合作学习后还有不理解的词语，等会儿提出来。3、同桌交流合作学习理解词语4、全班交流不理解的词语。石钟乳：又称“钟乳石”，是指碳酸盐岩地区 HYPERLINK /view/432304.htm t _blank 洞穴内在漫长地质历史中和特定地质条件下形成的石钟乳、石笋、石柱等不同形态碳酸钙沉淀物的总称， 钟乳石的形成往往需要上万年或几十万年时间。由于形成时间漫长，钟乳石对远古地质考察有着重要的研究价值。石笋：指在 HYPERLINK /view/111456.htm t _b

4、lank 溶洞中直立在洞底的尖锥体。饱含着碳酸钙的水通过洞顶的裂隙或从 HYPERLINK /view/122605.htm t _blank 钟乳石上滴至洞底。一方面由于水分蒸发，另一方面由于在洞穴里有时温度较高，钙质析出，沉积在洞底。自下向上生长的是石笋，从上往下生长的是 HYPERLINK /view/252244.htm t _blank 石钟乳。师：课文中的词语大家理解的很好，我相信大家也一定会把字写得很漂亮。五、第三次“先学后教”（三读课文，要求流利）师：词语理解了，现在就让我们再来读一读课文，看谁能把课文读的即正确又流利，并画出表示作者游览顺序的词。4分钟后比赛。生练读。师：时间

5、到，谁来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音洪亮。指名挑重点段读。生评议（是否流利上去评）（后进生朗读，中等生帮忙，优等生范读）学生确实读不好的，老师可范读。全班交流，理出作者写作顺序。拓展训练：课文读得这么好，相信你们画图也特别棒。谁能根据所画的词画出作者的游览路线示意图？指名并让该生按图说清图意，其余学生补充。谁能根据图给课文理理层次？六、第四次“先学后教”（学习会写字）生观察，自由学习 2、交流生字特点师检测，后进生上黑板写。师生共评。浙江、 油桐、 拥挤、 孔隙、 仰卧、 臀部、稍微、 额角、 擦伤、 蜿蜒、 依据、 突兀森郁生补错七、当堂训练 课本生字写在作业本上第二课时一、揭题示标：

6、师：这节课我们继续学习第三课（板书课题）本节课的学习目标是：（出示小黑板）1、有感情的朗读课文。背诵课文36自然段。2、了解双龙洞的特点，感受大自然的壮观。3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。师：请同学们齐读学习目标（生齐读）。大家有信心完成目标吗？二、第一次“先学后教”师：怎么实现目标呢？首先，请同学们依据自学指导认真学习。自学指导：作者在去双龙洞的路上都看到了什么？把你喜欢的句子多读几遍，并写下你的感受。3分钟后我们比比谁说得好。1、生自学课文（师巡堂）2. 检测效果根据学生回答，师相机重点指导以下2句。“粉红色的一片明艳。”由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的春色。“随着山势，溪流时而变换调子。”有两对反义词，用拟人手法，体会句子中的因果关系和作者当时的心情。指导朗读上述句子。师：一路的风景这么美丽，双龙洞的景色更是美不胜收。让我们跟随叶老的脚步去游览一番。自学指导2：默读第三大段，洞口、外洞、孔隙、内洞都有什么特点？你从哪些感受到的？画出相关语句，写写自己的感受。5分钟后交流。1、生自学课文（师巡堂）2. 检测效果根据学生回答，师相机重点指导以下2句。“我又感觉擦伤鼻子。”体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。“这些石钟乳值得观赏。”着重理解“即使也”的强调作用，说明石钟乳本身已经够吸引人了，无需再比作什么，从而理解双龙洞的壮观。