2022年《剪枝的学问》教案

1、学习好资料 欢迎下载剪枝的学问其次课时教案万海学校赵玲春学习好资料 欢迎下载教材分析： 今日我说课的内容是义务训练课程标准苏教版语文第六册最终一课剪枝的学问；这是一篇记叙文,文章按事情进展的次序,以“ 我” “ 满怀奇怪一脸疑 惑将信将疑又惊又喜” 的心理变化为线索,以轻松活泼的笔调娓娓到来；最终,“ 我” 的感悟写得含蓄蔚籍,虽未一语道破,但读者心中自明；课时目标 ：精读课文,感受“ 我” 的心理变化；明白剪枝是为了得到更多更大 的果子,明白“ 削减” 是为了“ 增加” 的道理；重点难点 ：通过读中感悟,体会种桃能手王大伯话中包蕴的道理；教学预备 ：简洁的 PPT课件 教学过程：一、复习导入

2、；1这节课我们连续学习第26 课同学齐读课题； （引导把课题读好听）2文中找出：满怀奇怪一脸疑问将信将疑又惊又喜四个词语的句子读一读；3对这四个描述心情的词语,大家会产生什么问题？（同学提出四个“ 为什么” ：为什么满怀奇怪？为什么一脸疑问？为什么将信将疑？为什么又惊又喜？）师夸奖同学会提问,并指出这几个问题正是本课学习的主要目标；二、探究沟通；1、仔细读课文,圈圈划划,从课文中找到四个为什么的答案,在有关句子处做好记号,再读读想想； （为什么满怀奇怪？为什么一脸疑问？为什么将信将疑？为什么又惊又喜？）2、引导同学反馈沟通为什么满怀奇怪；我为什么满怀奇怪呢？先来懂得什么是“ 满怀奇怪” ？（满

3、怀奇怪：对自己不解的事物心中布满新颖很感爱好）我进桃园为什么“ 满怀奇怪” ？（由于我进的是“ 远近著名的种桃能手” 王大伯的桃园,王大伯既然是远远 近近的人都知道的种桃能手,他的桃园确定与众不同,到底怎样的呢？我当然满 怀奇怪了；）（点击第一节）王大伯是种桃能手,从哪里可以看出？抓住“ 远近著名、总是、大、甜”；让学习好资料 欢迎下载我们读好这一段,读出奇怪之情；假如此时王大伯显现在你眼前,你有什么问题问他吗？引导同学提问；（王大伯的桃子总是那么大,那么甜,他是怎样种的呢？）师：我跟你问个到底；3引导同学反馈沟通为什么一脸疑问？为什么将信将疑？“ 我” 是满怀奇怪进入桃园的；为什么转瞬间一脸

4、疑问了呢？“ 疑问” 什么意思？我“ 疑问” 什么呢？引导同学沟通：“ 我” 进入桃园看到王大伯和几位叔叔正挥舞剪刀剪下桃树枝 条,不明白缘由,当然疑问了； （点击其次、三节）我看到王大伯他们在剪枝,他们怎样剪的？他们的动作说明什么？（抓住“ 咔嚓、咔嚓,挥舞；一根根”读体会；（点击变红）说明剪枝动作娴熟； ）朗王大伯剪下的枝条在“ 我” 看来,都是“ 好好的”,这不只使“ 我” 疑问,更让“ 我” 焦急地问：“ ”同学接读,体会我的疑问与焦急；从“ 我” 的焦急地问中你体会到什么？对于“ 我” 的一脸疑问、焦急发问,王大伯是怎么做的？（王大伯给“ 我”讲了剪枝的学问；）指名同学读王大伯的话；

5、 （点击王大伯的话）从王大伯的话中你知道了什么？（抓住“ 只吸取养分,不结果实,疯长,养分夺走”（点击变红）王大伯仍讲了什么？（他触摸着留下的枝条,布满信心地告知我们来年就靠 它们多结桃子；）“ 触摸” 表示什么？王大伯为什么布满信心？（由于剪掉无用有害的枝条,留下有用的枝条,保证来年桃子有充分的养分,所以王大伯对来年的丰收布满信 心；）齐读王大伯的话；感受王大伯的布满信心；对于王大伯的话,“ 我”听了却是生接答：将信将疑“ 将信将疑” 怎样懂得？“ 我” 信什么？又疑什么？联系前后课文内容加以 体会；（“ 我” 听了王大伯的话；觉得有些道理,种桃能手不会做不利于桃子丰收 的事,但王大伯和叔叔

6、剪掉了那么多枝条,留下的枝条真的能结出更多更大的桃学习好资料 欢迎下载子吗？换作是我,也有怀疑的； ）4引导同学反馈沟通为什么又惊又喜“ 我” 的这一怀疑在春天其次次走进桃园时仍存在吗？师描述：春天到了,桃花开了,王大伯的桃园红云片片 此时的你会想些什么？美美地读一读第4 自然段,感情朗读第4 自然段：语气轻松、开心；桃树春天开花,夏天结果；所以暑假一到,“ 我” 就来到了王大伯的桃园；这时的我看到了什么景象呢？（点击桃园丰收图）课文中怎样描写的？从中你体会到什么？感情朗读句子；通过“ 一棵棵、挂满” 体会桃子的多,通过“ 光鲜红润,仿 佛胖娃娃的脸蛋” 体会桃子的大,好,甜；看到这些桃子的我

7、心情怎样？惊奇、兴奋,即又惊又喜；读好“ 啊” 这个语 气词中代表的感情,再读我看到的景象；为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜,惊的是什么？喜的又是什么？同学沟通：（惊的是：大伯的预料成了现实,剪枝果真实现了丰产；喜的是：桃园丰收了,结了那么多光鲜红润的大桃子；）此时的“ 我” 不禁想起什么？（点击王大伯的话）读读体会；现在的“ 我” 仍“ 将信将疑” 吗？“ 我” 明白了什么？（剪掉无用的、不结果实的枝条, ,枝条少了,却能结出更多的桃子；剪掉有 害的、抢夺养分的枝条,留下的枝条养分充分,能结更大的桃子；要获得必需舍）得,只有去掉无用有害的,才能得到更多更大的；剪去枝条,是为了让桃子长的好,看来“ 削减” 是为了“ 增加” 啊；板书：“ 削减” 是为了“ 增加”三、研读拓展；1、看来,剪枝的确是有高校问的,用自己的话说说剪枝的学问是什么 . 剪枝是为了来年能获得更多更大的桃子, “ 削减” 是为了“ 增加”2、拓展作业：在我们的生活中你发觉有哪些现象,哪些事情中隐含着这样的 道理.请将自己的发觉写下来,多多益善； （同学试着将自己的发觉写下来）小结：“ 剪枝的学问”