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文档简介

1、认识平行四边形平行四边形和梯形一、复习旧知，导入新知观察下面的图形,寻找平行四边形。1.出示图形。2.问题：哪个图形是平行四边形？3.学生汇报。（一）感受生活中“平行四边形”的存在1.出示图片。2.问题：从图中你能发现平行四边形吗？3.学生汇报。（在图上指一指）二、创设情境，探究特征（二）观察、猜想平行四边形的特征1.问题：思考一下平行四边形有什么特点？想好后和同学说一说。2.学生汇报。 预设：有四条边，对边长度相等，对边平行，对角相等。二、创设情境，探究特征（三）验证平行四边形的特征预设：边的特点1.追问：有什么方法可以验证你们说的对不对呢？ 预设：量一量。2.学生动手操作验证边、角的特点。

2、3.学生汇报验证的方法及结论。二、创设情境，探究特征4.小结：平行四边形的两组对边分别平行并且相等。 两组对角分别相等。预设：角的特点13，24。（三）验证平行四边形的特征二、创设情境，探究特征1234（四）概括平行四边形的特点1.问题：你能以另外两个平行四边形为例，再说一说平行四边形 有什么特点吗？2. 问题：你能用自己的话说一说什么是平行四边形吗？3. 问题：你同意他说的吗？你能再说一说吗？4. 小结：两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。二、创设情境，探究特征二、认识平行四边形的底和高1. 问题：对于平行四边形你还有哪些了解？ 预设：底、高。

3、2. 追问：什么是平行四边形的底和高呢？3. 出示：从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和 垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做 平行四边形的底。（一）认识平行四边形的底、高高底 从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。底底底底高高（二）理解平行四边形的底、高特征1. 问题：平行四边形有几个底呢？请你在平行四边形上画高， 看谁画的多？2. 追问：你怎么不画了？ 预设：无数条。4. 问题：观察你所画的高，你有什么发现吗？ 预设：对边之间的高长度相等。5. 追问：他观察到对边之间的高长度相等，你还

4、有发现吗？ 预设：对边之间的高互相平行。3. 追问：你能分析一下平行四边形为什么可以画无数条高吗？二、认识平行四边形的底和高底高底高（三）探究画高的方法1. 问题：我们可以怎样画平行四边形的高呢？2. 小组内交流，然后汇报。二、认识平行四边形的底和高三、巩固练习，加深认识平行四边形平行四边形平行四边形梯形（1）出示练习。（2）问题：这些图形中哪些是平行四边形？你是怎么判断的？（3）学生汇报。（4）追问：你和他想的一样吗？能再说一说吗？1. 下面哪些图形是平行四边形？1. 下面哪些图形是平行四边形？画出每个平行四边形的高。平行四边形平行四边形平行四边形梯形（1）出示题目。（2）学生完成后实物投影展示。（3）在画高的过程中，你有什么

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