XXXX-XXXX学年教学工作计划

1、XXXX XXXX学年教学工作计划为落实好新学年的教学、教研工作， XXX认真学习贯彻XX县教研室 XXXX XXXX学年工作计划要点的要求，坚定不移地走以德立校， 科研 兴校，质量强校的办学路子，努力抓好各项工作的顺利开展，促进学校的 跨越式发展。XXX根据本单位的实际情况对本学年教学工作特作如下计划。一、指导思想：按照县教研室教学工作要求， 结合XXX工作实际情况， 借助“创建教育名城”的发展机遇，紧跟“幸福教育小镇建设”步伐。围 绕“要质量、抓规范、促创新”的工作主题，以开拓创新的精神和认真求 实的态度，为新学年教学工作的开展，做好研究、指导和服务工作，以课 堂教学改革和落实教学常规为主

2、要工作，全面提高教学质量，同时通过校 本研训不断促进教师队伍整体素质的提高。二、总体思路紧紧围绕县教研室的工作主题，以小学生习惯养成为主要目标，牢牢 把握立德树人的根本任务和教育教学规律，继续推进高效课堂建设，加强 精细化管理与过程性评价， 落实好教学常规工作；以课堂教学研究为重点， 抓好教育科研、促进教师成长；继续进行“目标引领、合作探究、当堂达 标”课堂教学模式的研究与落实，加强小学语文“单元整合、海量阅读、 读写并轨”的课题研究；切实落实好有效作业，培养学生良好的学习习惯， 全面提升教学质量。三、主要工作与措施1、坚持立德树人，着力培养学生的学习习惯。在抓好各类形式的主题德育教育活动外，

3、将德育教育渗透到各学科教 学中去，根据不同学段学生成长规律和认知能力，构建梯次推进、系统衔接的德育课程体系，实现全科育人、全员育人、全程育人。通过生活德育、 品行养成教育和优秀传统文化教育，培养学生健全人格，保障所有学生快 乐学习、健康成长、全面发展、成人成才。以生动活泼的正面教育为引导， 以课堂教学为主渠道，开展丰富多彩的读书活动、朗读活动，广泛培养学 生的读书兴趣、朗读兴趣。其他学科也结合自身特点，选择图书进行推广 阅读，以规范学生书写为载体充分发挥全体师生的教育、监督作用，形成 培养良好学习习惯的强大合力。采取滚雪球的办法，分月提出要求，每月 一个训练重点逐人逐条落实，以促进学生良好学习

4、习惯的培养与形成。2、深抓课堂教学改革，努力打造幸福课堂。继续推进以“目标引领、合作探究、当堂达标”为载体的幸福课堂建设（幸福课堂的真谛和精髓是“爱教爱学、会教会学、教会学会” ）和“分 层教学”研究，在原来的基础上对幸福课堂和分层教学进行深入研究。推动XXX教学改革向纵深推进，着力打造幸福课堂。在继续落实“抓 两头，活中间”课堂要求的同时，继续强化教师的引导作用，突出学生的主体地位，真正实现由“教中心”到“学中心”的转变。着重培养学生的 自学能力、质疑能力和问题意识、探究意识，着力提升教师研读和把握国 家课程标准的能力，力争使教师在吃透教材的基础上跳出教材、回归课标。全面贯彻并大力推进“基于

5、课程标准的教学”，根据课标要求整合教材、挖 掘教材、拓展教材，按照新课改理念推进教学改革，深化高效课堂建设， 以促进教育教学水平的不断提升。3、继续深化语文教学改革，大力加强课外阅读。本学年重点抓好语文 教学“单元整合、海量阅读、读写并轨”研究的深化工作，树立大语文教 学观，课外阅读课堂化处理，着力培养学生的读书习惯与写作意识，提高阅读思维能力、理解感悟能力和练笔能力。“单元整合”是指现代文层面上 的单元整合，是利用教材已有的资源，通过潜心研究，更好地理解编者的 意图，发现教材更深层次的规律。在此基础上进行解构与整合，进而体现 在课堂上，使课堂教学更有特色，更具实效。在教学表现形式上，不再是

6、一个文本一个文本地讲，也不再是一个文本三课时五课时地讲，而是把学 生的主体性和能动性发挥得更充分，把教师的引导作用和课堂魅力体现得 更精彩，让语文课堂教学实现从实效到高效、从精致到精彩的飞跃。通过 整合教材节省教学时间，把节省出的时间用在完成一个更大目标上，那就 是实现“海量阅读”，拓展知识视野，积淀人生智慧，不断提升学生的读写 能力。“单元整合”从小学三年级开始，但“海量阅读”则要从小学一、二 年级开始抓起。以语文课程标准为依托，以与教材同步的传统文化 读本、自读课本和课外名著为主要载体，深化语文课堂教学改革。同时，做好写作与阅读相结合的文章。三至六年级每周安排2节写作课，结合语文单元训练重

7、点和学生课外阅读安排写作训练题目，做到读写 并轨。三至六年级每学期组织一次作文竞赛，成绩记入教师考核。4、全面落实分层教学的研究工作。分层教学的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异，使学生在自 己原有基础上得到发展，在每一节课内都能获得成功的喜悦，从而激发学 生的学习兴趣，渐渐从“要我学”变成“我要学”，达到终身学习的目的。本学年各学校要结合“目标引领、合作探究、当堂达标”的课题研究，有 计划地实施分层教学。重点在以下几方面予以研究和落实：(1)教学目标分层：提出不同的学习目标，制定科学合理、可供发展 的教学目标，起到教学定位、导向和激励作用。3(2)教学内容分层：对教学内容的难度、进度、拓

8、展度进行适当调整， 对低层次的学生应采取“低起步、拉着走、多鼓励”的原则；对中层次的 学生采用“重概念、多练习、多激励”的原则，而对高层次学生则采用“小 综合、大容量、促能力”的教学方法。(3)教学过程分层：根据分层对象细化过程，关注各自状态，借助各 层次本身的力量促进每一层次的学生都得到最好的发展。(4)作业与练习分层：将平时的课堂练习与课后作业结合起来，根据对应目标进行学习和操练。分全体学生的必做题和部分学生的选做题等。(5)考试分层：根据学生的实际水平，在各种测试等环节，合理设计试 题，体现不同层次的要求。(6)评价分层：对各层次学生的评价方法应有所不同，要以鼓励肯定为主，多激励学生，即

9、使学生学习水平提高甚微，也要适时进行积极肯定。 让学生从成功中得到经验与快乐，成功后还可以再去主动获取更高层次的 知识。(7)辅导分层：针对不同层次的学生，从学习内容、学习方法的指导 上要因人而异，要加强课外辅导的探讨和研究。5、进一步推进几项改革。按照基础教育综合改革的要求，利用考试 改革引导课堂教学改革，逐步探索落实核心素养下的课堂教学要求和社会 实践活动模式。对小学1-6年级的音乐、体育、美术进行考试评价，以抽 考为主，考试形式多样。继续开展语文、英语大阅读，系统研究落实学生 健康成长、全面发展的策略与方法。把书写作为培养学生良好学习习惯的 载体，并纳入对教师考核和各学校的考核。6、加强

10、教师队伍建设，提高教师业务能力。强化教师业务能力培训。教研员要深入课堂，根据学校和教师需要， 量身打造培训方案和教师业务提高计划，深入课堂和师生群体，手把手地 进行业务指导。其次，针对大部分教师还存在学段上下不贯通和学科知识 不娴熟的状况，要求六年级每学期分别做几套初一试题，以加强小初内容 的了解与衔接；做好一二年级新教材的使用与研究。教办每学期组织1次业务测试，成绩记入教师综合考核。第三，认真实施“三读两定一达标” 研训一体化规程，使教师培训、集体备课、教学研讨有机结合起来，三读 即读课标、读教参、读教材；两定即定教学目标或学习目标、定达标练习 题；一达标即坚决落实当堂达标，具体方法可以灵活

11、多样，但是要求是刚 性的。各学校按要求每周组织一次教研活动，教研室每两周组织一次教研 活动。7、加强教研队伍建设。教研室一定按照教研员综合素质提升工作方 案的要求，不断学习和研究，打造一支研究型、学习型、管理型、服务 型的教研队伍。各教研员对自己的工作做出合理的安排，除了平时的临时 性的指导工作外，每学期下校进行四轮的教学视导，并及时召开本学科的 视导总结会，对各学校工作的开展提出建设性的指导意见，真正起到指导 与服务的作用。积极参加各学校的教研活动，深入基层，做好分析调研， 及时了解情况，为更好地开展指导工作打下基础。XXXXXXXXXX年X月附：X XX学年教学工作配档表XXXA XXXX

12、学年教学工作配档表月份活动内容备注9月份1、开学情况视导。督查各学校、教师计划、配档、课程安排情况2、新学年教学工作会议3、A轮教学工作视导4、指导小学科学实验教学，组织科学实验示范课5、课堂教学与小学生习惯培养落实研讨6、9月份学科总结会10月份1、二主八作文兄赛2、三至六年级阶段性教学分析会3、小学素质活动开展情况专项视导4、科学实验课指导5、课题申报指导11月份1、三至六年级科学实验操作考试2、组织期中测试与分析会3、小学生素质检测4、语文课堂教学展示研讨交流5、期中教学视导及总结12月份1、语文、数学、英语课堂教学展示交流研讨2、组织六年级阶段性质量检测及分析3、教研课题视导1月份1、小学生素质期末检测2、复习及讲评课指导3、期末常规检查4、组织各年级期末测试5、教学工作总结23月份1、制定新学期工作计划，安排布置新学期工作2、开学视导，检查教师上课情况3、组织