医学检验专业评审汇报.课件

1、山西医科大学汾阳医学检验专业评审汇报热烈欢迎省教育厅专家莅临我院山西医科大学汾阳学院刘荣臻 教授 高职高专教育省级教学改革试点医学检验专业评审汇报第一部分 改革背景及思路第二部分 改 革 方 案第三部分 改革保障体系山西医科大学汾阳学院高职高专教育省级教学改革试点医学检验专业评审汇报第一部分山西医科大学汾阳学院高职高专教育省级教学改革试点医学检验专业评审汇报教学改革背景及思路山西医科大学汾阳学院教学改革背景及分析（1） 背 景 与 依 据 “现代世界处于科学技术的高潮，知识更新速度加快，新的技术不断出现和更新，以智力资源的占有、配置，以科学技术为主的知识的生产、分配和使用为特征的知识更新经济大

2、潮迅猛而来” 江泽民山西医科大学汾阳学院社会背景与行业背景背景与依据（1）山西医科大学汾阳学院 检验人员在医疗卫生专业技术队伍中占有较大比例，是一支重要力量，发挥着重要作用，且越来越被广泛重视。 随着医学教育事业和科技的发展，医学检验已成为一门独立的专业并具有完整的学科体系。背景与依据（1）人才的专业化仪器的自动化试剂的商品化方法的标准化管理的科学化检验工作的新特点、新内涵、新要求 山西医科大学汾阳学院“五大特点”背景与依据（2）提供及时、可靠的实验数据 强调培养实用型、应用型人才提供充分的检测项目 重视组织、开发、侧重方法学培养提供合理的临床咨询 强调基础理论要扎实提供全方位信息化、社会化服

3、务 强调良好的素质和服务意识检验工作的新特点、新内涵、新要求 山西医科大学汾阳学院“四大要求”背景与依据（2）要求检验工作者： 我省高职高专医学检验教育起步晚,底子薄，整体素质偏低，其现状不能满足社会、行业对检验人才数量和质量的需要。 进一步加强和改革高职高专医学检验教育是非常迫切和必要的。山西医科大学汾阳学院我省检验教育现状背景与依据（3）人才的社会需求预测与分析山西医科大学汾阳学院背景与依据（4）我省13所医院人才需求反馈：2005年13所医院需检验人才37人，全省按220所医院计算约需630人，按每年招60人计算，10年才可满足。高职高专检验教育大有潜力可挖。 教学改革背景及分析（2）山

4、西医科大学汾阳学院教学改革指导思想 全面贯彻第三次全国教育工作会议和中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定及教育部关于加强高职高专教育的人才培养工作的意见的文件精神，抓住机遇，转变观念，强化重点，突出特色，开拓前进，把医学检验专业高职高专教育改革试点工作做好，为我国医学检验事业的发展做出应有的贡献。教学改革背景及分析（2）山西医科大学汾阳学院改革指导思想教学改革背景及分析（3）山西医科大学汾阳学院教学改革目标 经过23年的努力,体现检验教育新局面，创建山西省医学检验专业高职高专教育示范专业。宏观目标改革目标（1）山西医科大学汾阳学院微观目标 明确培养目标，对课程进行分解与整合，

5、体现实用、够用与规范性。 加强校内、外实验实训基地设施建设。 加强师资队伍建设。 形成与此次改革相配套的检验专业教材。 加强教学管理、监督，逐步建立学科的操作标准与质控体系。山西医科大学汾阳学院改革目标（2）教学改革背景及思路（3）山西医科大学汾阳学院教学改革基本思路 以教育思想、教育观念改革为先导 以课程体系改革为核心 以教学基本建设为重点 注重提高质量，努力办出特色，形成能主动适应社会医疗卫生保健事业发展需要、特色鲜明的检验专业人才培养模式教学改革背景及思路（3）山西医科大学汾阳学院改革基本思路：根据市场、行业的需求，确定专业培养目标基本思路（1） 适应市场经济的要求，全面改革课程教学体系

6、，加强教学的针对性、实用性。 教学与临床检验紧密结合，在检验实习、实训中巩固专业知识。 培养岗位适应能力强、综合素质高的实用型人才。山西医科大学汾阳学院检验专家参与改革基本思路（2） 学院吸收具有丰富检验实践经验的专业人员参加到教学指导委员会中，在教学改革中发挥指导作用。 根据培养目标的要求，共同探讨教育、教学改革与市场需求的结合点，进行课程体系的改革和教学计划的制定。山西医科大学汾阳学院坚持知识、能力、素质协调发展基本思路（3） 转变教育教学观念，确立科学的培养目标，改革教学内容，构建合理的课程体系。 以专业技术应用能力和基本素质的培养为主线，坚持精减基础理论（知识）、强化应用（能力）、深化

7、（素质）教育的教学思想，把实施素质教育贯穿于整个教育过程中。 形成思想政治素质是根本，文化素质是基础，专业素质是主体，身心素质是保证的新的知识、能力、素质结构。 体现高职高专教育的特色。山西医科大学汾阳学院加强计算机、外语教学基本思路（4）计算机基础调整为80学时外语调整为224学时山西医科大学汾阳学院建立与培养目标相适应的理论教学体系 以技术应用能力和基本素质为主线设计课程体系。 理论教学以切合实际应用为主旨，基础理论够用，专业理论实用。 淡化学科界限，组建综合课程。如：“人体结构与功能”、“化学测试分析技术 ”、“检验技术 ”。 加强人文素质培养 基本思路（5）山西医科大学汾阳学院建立与培

8、养目标相适应的实践教学体系 增加设计性、综合性实验。形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。 加强校内实验室建设，加大投入（每年最少20万元），更新设备，实验分组由3-4人/组变为1-2人/组。 开拓类型多样与人才培养方案相适应的校外实训基地。基本思路（6）山西医科大学汾阳学院改革教学方法和考试方法 实行启发式、讨论式、边讲边练、讲练结合的教学方法。逐步开展“以检验问题为引导”的基础医学教学。 加强现代教育技术的运用，全部主干课程实现多媒体教学。 采取笔试、口试、答辨和现场操作等多种考试形式，着重考核学生综合运用所学知识解决实际问题

9、的能力。 基本思路（7）山西医科大学汾阳学院教学改革实施步骤山西医科大学汾阳学院确定专业培养目标调整专业课程体系完善组合专业教材强化计算机、外语教学 充分利用现代教育技术，改革教学考试方法改善实验设施、拓宽实习基地第二部分山西医科大学汾阳学院高职高专教育省级教学改革试点医学检验专业评审汇报教学改革方案教学改革方案1.专业培养目标和毕业生专业规格2.专业培养计划和可行性论证3.专业教材建设规划4.师资队伍建设目标与规划5.实习、实训基地建设目标与规划山西医科大学汾阳学院 培养具有基础医学、检验医学等方面的基本理论和基本技能，能在基层医院从事医学检验专业的技术应用型专门人才。培养目标专业培养目标和

10、毕业生专业规格(1)山西医科大学汾阳学院专业规格知 识能 力素 质山西医科大学汾阳学院专业培养目标和毕业生专业规格(2)1.掌握医学检验专业基本理论的知识2.熟悉从事检验工作所必备的医学基础理论和知识3.熟悉与医学检验相关的实验室管理知识4.了解计算机基本理论知识 山西医科大学汾阳学院毕业生专业规格(1)知 识1.熟练掌握临床检验技能即检验方法和操作技能 2.熟悉常用仪器的基本构件和性能及维护 3.具有临床检验实验室管理和质量监控的能力 4.具有计算机应用和操作能力5.具有英语实际应用能力，即听、说、读、译的能力山西医科大学汾阳学院毕业生专业规格(2)能力1.高尚的思想道德素质 2.健康的身心

11、素质 3.良好的创新素质山西医科大学汾阳学院毕业生专业规格(3)素质教学改革方案（2）1.基本培养要求 2.主干学科、主要课程、专业主干课程3.课程设置4.教学安排和时间分配 5.成绩考核6.课程说明 7.可行性论证山西医科大学汾阳学院专业培养计划和可行性论证基本培养要求 1.良好的思想品德和职业道德 2.必需的基础理论知识，扎实的基本技能， 必备的人文知识，良好的人际沟通能力， 独立从事临床检验的工作能力3.习惯良好、身心健康专业培养计划（1） 山西医科大学汾阳学院山西医科大学汾阳学院主 要 课 程 病原生物学 无机化学 有机化 分析化学 血液学 检验技术 临床医学概要 免疫学 医学统计学

12、化学测试技术 人体结构与功能 生物化学与分子生物学 临床治疗学概要专业培养计划（2） 主 干 学 科 基础医学 检验医学专业主干课程 无机化学 有机化学 分析化学 检验技术 免疫学 化学测试技术 生物化学与分子生物学 病原生物学必修课共19门计1868学时必修课学时比例图专业培养计划（3）课程设置自由选修课46门，平均每学期40学时共160学时按照山西医科大学汾阳学院选修课暂行规定 山西医科大学汾阳学院试行人文素质培养 学分制暂行规定执行选修课山西医科大学汾阳学院专业培养计划（3） 医学检验专业（高职）课程设置和教学进程（按学期） 医学检验专业（高职）课程设置和教学进程（按学期） 教学安排和时

13、间分配医学检验专业（高职）教学时间分配表（按周）专业培养计划（4） 成绩考核必修课： 分考试、考查两种，考试课每学期安排 3-4门，考查课安排4-6门。选修课： 实行学分制，学生须修完并及格。 每10学时1学分，学生须修满8学分 （人文课5学分）毕业考核：必修课及格 选修课达标 毕业实习合格，并通过毕业考试和基本 技能考核准予毕业。专业培养计划（5） 课程说明11.“两课”及政治思想教育 “两课”教学严格执行国家教育部的有关规定入学、毕业教育 及重大纪念日安排相关思想品德教育。 时事、形势教育每学期16-18学时（共64-72学时）山西医科大学汾阳学院2.劳动教育 全学程安排2周专业培养计划（

14、6） 3.体育教学 每学期课外活动安排30学时（共120学时）4.外语教学 以实用英语为主，培养听、说、译、写等能力5.人体结构与功能学100学时 （含解剖学、组胚、生理）6.病理学64学时 （含病解36学时、病生28学时）7.病原生物学70学时 （含微生物50学时、寄生虫20学时）8.临床医学概要100学时 （含内、外、妇、儿）9.检验技术400学时 （含生检96学时、微检60学时、 免检50学时、寄生虫检验30学时、 临血检182学时）课程说明2专业培养计划（6） 山西医科大学汾阳学院可行性论证 教学改革的培养目标和培养模式符合教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见中提出的要求。山西

15、医科大学汾阳学院可行性论证(1) 适应医学检验一线需要的全面发展的、具有良好道德、必需的人文和医学基础知识、熟练掌握专业技术操作的实用型人才。培养目标体现了专业性：淡化学科的系统性，体现必须够用原则， 保证学生动手能力培养。体现了实践性：实验实践课（不含毕业实习）占总时数 55.19%，专业课理论学时数与实践操作 时数之比为1:1.24。体现了人文性：加强人文社科类学科的教学，开设多门 选修课（要求人文社科类课占5学分）。培养模式山西医科大学汾阳学院可行性论证(2)教学改革方案（3） 专业教材建设规划 依据培养计划，形成适合培养医学检验专业技术应用性人才的配套教材。山西医科大学汾阳学院“两 课

16、” 英语 体育计算机基础 医用物理学病理学 医学统计学公共课课程使用全国规划教材山西医科大学汾阳学院专业教材建设规划（1）专业教材建设规划（2）专业主干课课程使用全国规划教材病原生物与免疫学 血液学临床医学概要 无机化学生物化学 有机化学分子生物学 分析化学山西医科大学汾阳学院重组课课程使用自编、协编教材山西医科大学汾阳学院 课 程 完成时间人体结构与功能 2003年化学测试技术 2004年检 验 技 术 2005年专业教材建设规划（3）师资队伍建设目标与规划1.提高学历、学位层次和专业技术水平2.优化师资队伍结构3.“双师”素质的培养与提高4.提高运用现代教育技术的能力和水平5.提高外语水平

17、 山西医科大学汾阳学院教学改革方案（4） 师资队伍建设目标与规划 （1） 提高学历、学位层次和专业技术水平 硕士或硕士学位以上的教师达10人（占25%）， 高级专业技术职务者达12人（占30以上），中级专业技术职务教师达20人（占50%以上）。山西医科大学汾阳学院 聘任14名左右具有丰富实践经验的专家充实兼职教师队伍。使兼职教师占到总数的1/3以上。山西医科大学汾阳学院优化师资队伍结构 师资队伍建设目标与规划（2） 山西医科大学汾阳学院“双师”素质的培养与提高 加强产、学、研相结合，通过进修、学习，参与临床检验工作，提高教师队伍的“双师”素质。 吸引聘任既有工作实践经验、又有扎实理论基础的检验

18、人员充实教师队伍。 “双师型”教师达到教师总数的80%以上。师资队伍建设目标与规划（3） 山西医科大学汾阳学院 通过培训、进修，建立、强化教育技术现代化的理念，熟练运用现代教育技术手段，深入开展计算机辅助教学、多媒体教学、网络教学。 使运用现代教育技术手段授课的课时数比例达到60%以上。提高运用现代教育技术的能力和水平 师资队伍建设目标与规划（4） 山西医科大学汾阳学院 通过多途径、多渠道、多形式的外语培训、进修等方式，提高教师的外语水平。 逐步开展专业课的英语教学。提高外语水平 师资队伍建设目标与规划 （5） 实习、实训基地建设目标与规划 教学改革方案（5） 1.加强实验室硬件建设，每年将拔

19、专款（不少于20万元）用于改善和增加设施。2.开拓不同类型的校外实习、实训基地。山西医科大学汾阳学院专业的针对性、应用性人才培养的整体性山西医科大学汾阳学院“两突出”“三强化”改革意识三项基本建设产、学、研结合教改方案总结第三部分山西医科大学汾阳学院高职高专教育省级教学改革试点医学检验专业评审汇报教学改革保障体系专业教学改革的保障体系(1)山西医科大学汾阳学院组织机构学院教学改革领导组主任：闫肖卿 （院长、教授）成员：武有祯（副院长、教授） 郝鹏飞（党办、院办副主任） 王旗春（教务处处长、副教授） 刘荣臻（检验系常务副主任、教授） 宋善雄（人事处处长、副教授） 李芳兰（基础部副主任、副教授）

20、武显微（人文社科部主任、副教授） 葛永文（计财处副处长）山西医科大学汾阳学院专业教学改革的保障体系(11)学院教学改革领导组工作职责1.组织开展教学改革试点工作，全面带动学院高职高专教学改革的发展。2.研究制定教学改革的指导思想、总体规划改革思路，宏观指导试点专业改革。3.组织系专业教学改革工作委员会，开展各项教改工作，加强管理，制定专业教学改革工作计划。山西医科大学汾阳学院专业教学改革的保障体系(11)4.定期召开专业教学改革专题会议，及时对改革 进程中出现的情况、问题进行研究、调整，并 提出具体解决措施及办法。5.对试点专业教学改革中的专业建设、教学管理、 教学质量进行指导和监测，全面促进

21、专业教学 改革顺利进行。学院教学改革领导组工作职责专业教学改革的保障体系(11)山西医科大学汾阳学院系专业教学改革工作委员会 主任：刘荣臻（医学检验系常务副主任、教授）成员：王建华（医学检验系副主任、副教授） 岳喜爱（临床检验教研室主任、副教授） 武显微（人文社科部主任、副教授） 李湘梅（生化教研室主任、教授） 王金玲（化学教研室主任、讲师） 薛翠娥（临床检验教研室主任、讲师） 李锦萍（基础部副主任、副教授） 张金梅（社区护理学教研室主任、副教授）专业教学改革的保障体系(12)系专业教学改革工作委员会工作职责1.组织开展专业人才培养模式的广泛研究。2.起草制定专业教学改革试点年度工作计划，保证

22、试点工作按计划有序开展。3.对专业教学改革、教学管理、教学质量进行指导和实施。4.协助师资管理部门作好专业师资队伍建设工作。专业教学改革的保障体系(12)5.组织编写适应需要的特色鲜明的理论和实践教材。6.指导校内、外实践基地的建设与协调工作。7.组织开展改革试点的各项科研与技术开发项目。8.负责接受上级主管部门对本专业进行的专业建设、教学质量、研究成果等方面的评估工作。9.完成学院改革领导组布置安排的有关工作。系专业教学改革工作委员会工作职责专业教学改革的保障体系(12)山西医科大学汾阳学院专业建设指导委员会主 任 宋加良 原天津医科大学检验系主任 教 授 副 主 任 岳喜爱 山西汾阳医院检

23、验科主任 （医学检验教研室主任） 副教授成 员 刘晋敏 山西医科大学公共卫生学院 教 授 刘建中 山西医科大学第一医院 教 授 高志华 原山西汾阳医院检验科主任 教 授 张丽琴 山西汾阳医院检验科 讲 师 刘运德 天津医科大检验系主任 教 授配套政策1.人才培养与引进的配套政策2.专项资金投入保障与使用的配套政策 3.校内外实习、实训基地建设配套政策 4.教材建设的配套政策 5.教改奖励办法 6.科研配套政策 专业教学改革的保障体系（2） 山西医科大学汾阳学院政策人才培养与引进 1.加强在职人员的培训2.制定优惠政策，引进优秀人才3.加强专职教师的检验实践技术培训4.扩充兼职教师队伍5.建立学

24、术带头人和优秀中青年骨干教师 的选拔培养机制专业教学改革的保障体系（21） 山西医科大学汾阳学院用于医学检验专业改革试点工作的预算每年不少于20万元政策专项资金投入保障与使用 专业教学改革的保障体系（22） 山西医科大学汾阳学院检验专业实验仪器三年购置计划 生化化学实验室（一）检验专业实验仪器三年购置计划 生化化学实验室（二）检验专业实验仪器三年购置计划 形态实验室（一）检验专业实验仪器三年购置计划 形态实验室(二)政策校内外实习、实训基地建设1.实验室建设重点：基本技能训练满足每1-2人 一套用物，实验室建设要与检验实践岗位环境、 设施贴近。2.创建符合专业教学条件的不同类型的校外实习、 实

25、训基地。专业教学改革的保障体系（23） 山西医科大学汾阳学院政策教材建设 鼓励和支持教师主编、参编规划教材。对于缺乏规划教材者鼓励和支持教师协编或自编。 成立高职高专教材建设指导委员会，加强编写教材的论证和质量监控，确保教材质量。专业教学改革的保障体系（24） 山西医科大学汾阳学院政策表彰奖励 学院分阶段对专业教学改革工作进行总结评估：对合格的阶段性成果，给予总量不低于3000元的奖励。 对做出突出贡献者，给予表彰奖励并优先评聘专业技术职务。专业教学改革的保障体系（25） 山西医科大学汾阳学院政策科研 在学院三类科研资金中拨出专款用于医学检验专业教学、科学研究。 优先支持推荐申请省级或以上科研

26、基金，并保证予以1：1的院内配套经费。 优先支持推荐进行成果鉴定和专利申请。 优先支持相关技术开发，并对医学检验高职高专教育教学取得的成果、专利、技术开发产品予以重奖。专业教学改革的保障体系（26） 山西医科大学汾阳学院基础较好条件成熟学院医学检验专业优势山西医科大学汾阳学院山西医科大学汾阳学院学院医学检验专业优势（1） 经过全面专业考察，1996年创建医学检验学科，1998年举办全国检验专业校际会议，充分借鉴了兄弟院校的办学经验，与全国接轨快。基础较好（一）学院医学检验专业优势（1）第11届全国高等医学检验专业校际会议 全体代表留影学院医学检验专业优势（1）双方互聘教师进行教学观摩及教学指导

27、双方共同开发制作多媒体课件，协作编写教材、讲议及其他教学资料开展教学经验交流双方共同探讨学生实习基地建设双方在条件成熟时积极开展远程教学和远程医疗活动双方加强科研协作与交流，广泛开展国际及地区间学术交流加强教学管理、学生管理、学生就业指导等方面的交流与合作基础较好（二） 我院已与天津医科大学医学检验系就检验专业在教学、科研、管理、临床实习、师资队伍建设等方面进行全面合作达成协议：山西医科大学汾阳学院学院医学检验专业优势（1）基础较好（二）山西医科大学汾阳学院学院医学检验专业优势（1）基础较好（三） 经过几年的发展，完善了机构设置并积累了丰富的教学、管理及科研经验。 山西医科大学汾阳学院学院医学

28、检验专业优势 教 授 （3+5）人 副 教 授 （8+2）人 讲 师 （6+4）人 助 教 7 人 专兼职教师 35 人 经过几年的发展，建设了一支梯队合理、相对稳定、素质较高的教学科研队伍。基础较好（四）山西医科大学汾阳学院学院医学检验专业优势基础较好（四）专兼职教师共35人其中：硕士生导师 1+3人 在读博士 1人 硕 士 4人山西医科大学汾阳学院学院医学检验专业优势基础较好（四）专职教师共24人其中：硕士生导师 1人 在读博士 1人 硕 士 3人山西医科大学汾阳学院学院医学检验专业优势 检验系教师教材编写出版情况基础较好（四） 主编 副主编 编委 检验专业教材本科 2 专科 1+1 3

29、7 1山西医科大学汾阳学院学院医学检验专业优势基础较好（四）（本科部分）编 委 刘荣臻 病原生物与免疫学 （国家教育部规划 第一版） 王建华 生物化学 （国家卫生部规划 第一版）检验系全国高等医药院校规划教材参编情况山西医科大学汾阳学院学院医学检验专业优势基础较好（四）（专科部分）主 编 刘荣臻 病原生物与免疫学（国家卫生部规划 第一版）编 委 刘荣臻 微生物学及检验（国家卫生部规划 第二版） 刘荣臻 免疫学及检验实验指导（国家卫生部规划 第一版） 王建华 生物化学（国家卫生部规划 第一版） 李湘梅 生物化学（国家卫生部规划 第一版） 任云青 病原生物与免疫学（国家卫生部规划 第一版） 高艳萍 病原生物与免疫学（国家卫生部规划 第一版） 张振荣 临床检验仪器学（国家卫生部规划 第一版） 检验系全国高等医药院校规划教材参编情况学院医学检验专业优势科学研究教学管理 教学改革 基础及应用型研究 基础较好（五）山西医科大学汾阳学院学院医学检验专业优势（2）条