护理教育学试题资料

1、护理教育学试题精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除护理教育学试题班级学号姓名分数一、名词解释（每题4分，共24分）护理教育教育目的课程结构惩罚教育评价继续护理教育二、单项选择题（请在每题的4个备选答案中，选择一个最佳的答案，将题号 写入括号内，每题1分，共10分）。教育学生在无人监督的情况下，自觉遵守道德规范，属于（）A、理想教育B、慎独品质教育C、敬业品质教育D、诚实守信教育构成教学过程的基本要素包括：教师、学生、教学内容、教学手段和（）A、教学媒体B、教学评价C教学环境D、教学方法编制护理教学目标时，确定教学目标在层次系统中的层次及类别，称为（）A、目标定位B、目标分解C、目标反馈

2、D 、目标表述认为学习是一种建立刺激-反应的连接过程，是下列哪位教育心理学家的观点（）A、布鲁纳B、斯金纳C桑代克D、罗杰斯一次考核确能测量到的知识及能力的程度，称为（）A、信度B、效度C、区分度D、难度6.以下哪一项不属于护理专业教师的角色：（）A、护理知识的传递者B、学生心理保健者C、人际关系的协调者D、学生生活的管理者护理院校中每一个岗位的设置，必须以教书育人为中心，保证有效协作，称为：（）A 系统化原则B、动态性原则C整体效应原则D、取低冈位数原则8.学校有目的、有计划的传授给学生的课程称为（）A、核心课程B、显性课程C、隐性课程D必修课程9.美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模

3、式称为：（）A、经验教学法B、带教制学习法C学习过程阶梯模式D、“从生手到专家”模式10.下列哪个记忆过程具有运作性（）A、感觉记忆B、长期记忆C、短期记忆D、感觉登记精品文档6.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除三、多项选择题（请在每题的5个备选答案中，选择2-5个正确答案，将题号写入括号内。每题2分，共12分）1.教育的要素包括：（2.3.4.5.A、教育者D教育内容B、受教育者E、教育手段F列哪些是人类的操作条件作用与学习行为:A、应答性行为D消退性行为C、教育方法B、惩罚性行为E、操作性行为良好的师生关系的标准包括：（A、人道性D相容性美育的原则包括:A、寓教于乐D环境结合、负性行为

4、、民主性、教育性与实际生活相结合内环境熏陶临床护理教学的具体方法包括：（）A、临床带教BD临床见习E课程编制的程序包括:A、指导阶段、合作因材施教D评价阶段、生产实习C 、护理查房、专题报告、形成阶段、功能阶段分，共30分）反馈阶段精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除简述护理课程的编制程序。简述护理教学过程的特点简述临床护理教师的角色简述教学媒体的选用原则。简述师生关系的基本类型。五、论述分析题（每题12分，共24分）1请说明罗杰斯的以自由为基础的学习。分析布鲁姆的教学目标分类系统。护理教育学试题答案一、名词解释（每题4分，共24分）护理教育（P6）:是为护理学科培养具有宽厚的医学、人

5、文学、护理学等知 识，并能为人类健康服务的护理专业人才的活动。教育目的（P49）：是社会对教育所要造就的人才质量与规格的总体设想或 规划。教育目的包含两个方面的内容结构。一是通过教育将受教育者培养成具 有何种功能的社会成员，即培养什么样的专业人才；二是教育要培养的人应该 具有什么样的素质，包括德、智、体、美等方面的发展。课程结构（P64）：指构成课程的各个要素的组织形式，主要包括各类科目 课程的数量、相互关系、顺序、配合和比例。课程结构的研究主要探讨课程各 组成部分是如何有机地联系在一起，科学的符合专业教学指导思想及富有专业 特色的课程结构是培养优秀专业人才的基础。惩罚（P19）:指某种行为可

6、以导致某种不愉快的后果，个体为了避免这种 后果会减少做出这种行为的教育评价概率。（P160）:按照一定的客观标准，通过各种定量及定性的手 段对教育进行科学而系统的测量、分析和判断的过程，包括确定评价目的、对 象和内容，建立评价指标体系，搜集、整理、分析资料，形成判断、验证和指 导决策等。继续护理教育（P151）:是继毕业后规范化专业培训后，以学习新理论、新 知识、新技术、新方法为主的一种终身性护理教育。二、单项选择题（请在每题的4个备选答案中，选择一个最佳的答案，将题号 写入括号内，每题1分，共10分）。B2.D3.A 4.C5.B6.D7.C8.B9.D10. C三、多项选择题（请在每题的5

7、个备选答案中，选择2-5个正确答案，将题号 写入括号内。每题2分，共12分）ABDE 2.AE 3.ABCDE 4.ABC 5.ACE 6.ABDE四、简答题（每题6分，共30分）护理课程的编制程序课程编制的程序（见74页）（1） 指导阶段：明确护理教育理念；统一术语；确定培养目标；选择课程编 制的框架。（2）形成阶段：制定教学计划；制定教学大纲；编写教材。（3）功能阶段：（4）评价阶段：简述护理教学过程的特点p90护理教学过程的特点：（1）教学过程实践性强教学过程的直观性强，对教学环境有特定的要求护理教学过程的综合性强3、简述临床护理教师的角色p114临床护理教师的角色：评估者与计划者，组织

8、者与管理者，咨询者与指导者，支持者与协调者，激励者与榜样者，研究者与改革者。简述教学媒体的选用原则。P111根据媒体的教学功能进行选择。教学媒体的功能主要有呈现刺激、引起注意、行为 示范、提供刺激、指导思维、产生迁移、评定成绩和提供反馈。根据教学目标进行选择教学目标可分为：学习真实信息；学习直观鉴别；学习原理、概念和规律；学习过程、程序；完成技能知觉运动动作；发展期望的态度、观点和 动机根据教学媒体使用的成本进行选择应从教学单位的经济条件出发；5 简述师生关系的基本类型。P46师生关系的基本类型：根据师生关系的内容不同，可以分为：人际关系，组织关系，心 理。关系。根据师生关系的性质不同，可以分为：专制性，管理性，民主性，挚爱性，放 任性。五、论述分析题(每题12分，共24分)1.请说明罗杰斯的以自由为基础的学习。P31主张以学生为中心，强调发挥学生的内在潜能：强调学习内容应是对人有价值、有意义的知识在压力较小的情况下学习效果最佳学习是一种自觉的心理过程，教师应注意发挥学生的主观能动性，因为主动而自发地 全身心投入学习才会产生良好的效果。最有用的学习是掌握学习方法及过程自己评价学习效果可以培养学生独立思维能力及创造能力。重视学生能力的