小白船教学设计

1、学校：喻寺镇中心小学 姓名：周娴静 年级：五年级课例名称：小白船课型：以唱歌、伴奏为主的综合课年级：五年级 教学版本：人民音乐出版社义务教育课程标准试验教科书第十册三单元教学目标设计：1、知识与技能：学习用优美、连贯、统一的声音演唱歌曲小白船；掌握3/4拍节奏，使学生初步了解朝鲜族歌曲的特点。2、方法与过程：听唱法、模唱法、讨论法、演唱、表演、伴奏3、情感态度与价值观：引导学生体会、感知歌曲中优美，富有幻想的意境，培养学生的审美情趣，激发学生主动参与音乐活动的兴趣。启发学生根据歌曲的旋律、节拍，唱出优美、舒缓的韵味，培养学生对音乐的感受力和表现力。教学重点、难点：1、通过律动、学歌谣，感受、区

2、分二拍子与三拍子强弱规律。2、各环节注重创造性培养。通过学生自己设计歌曲伴奏型，增强学生的美感。3、用优美、连贯、统一的声音演唱歌曲小白船。4、从速度、力度和情绪三方面来处理歌曲。学生中速、轻柔、平稳的演唱歌曲。教学用具：电钢、电脑、教学光盘、乐器（三角铁、手铃、手鼓）教学过程：一、组织教学1、问号歌师生问好二、新课导入1、 看电脑图片A、满月；图片B、弯月。2、谈话：请同学们说出有关月亮的传说（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。3、学习有关月亮的歌谣：月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆，月儿圆圆，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。三、展开节奏听辨(一)帮助学生掌握歌曲节奏特点、熟悉歌曲旋律。1、

3、教师运用手鼓拍打节奏A、2/4 X XX XX XB、3/4 X X XX X XX X X提问学生：刚才的两段节奏有什么不同?哪段音乐是三拍子的?引导学生用动作表现出三拍的强弱规律。学生分辨节奏规律，并说出节奏型；组织学生跟随教师为歌谣拍打三拍子伴奏（二）欣赏图片，创设情境。1、同学们表现的真不错，老师今天还给大家带来一幅图片（电脑出示星空图片）。寂静的夜晚，满天繁星点点，弯弯的月亮伴随着美妙的音乐静静的在夜空中摇荡，把我们带入充满神奇、美丽的幻想之中，让我们静静的欣赏，那挂在天空中像摇篮一样的月亮之歌。听（播放） 2、出示歌片，揭示课题。 这就是我们今天要学习的歌曲小白船，请你观察歌片，有

4、什么发现？你了解鲜族哪些文化？教师讲诉朝鲜相关文化，拓宽视野。（朝鲜族有190多万人，主要分布在东北三省，其余散居于内蒙古自治区和内地一些城市，延边朝鲜族自治州是主要聚居区。朝鲜族传统的女装特点是袄短裙长，款式独特，色彩艳丽，给人一种轻盈飘逸的美感。我们常说的（泡菜、冷面、大酱汤等）这些都是极具朝鲜族特色的传统美食。鲜族不仅是勤劳勇敢的民族，而且还是一个能歌善舞的民族， “刀舞” 、“手鼓舞” 、“扇子舞” 等都是具民族特色的舞蹈 。）学生边观看大屏幕幻灯片边与教师互动：说出屏幕上自己认识的东西或知道的事情。四、教授新课（一）学唱歌曲1、教师节奏朗读歌词学生边听边想：歌曲里的小船在哪里飘荡？它

5、是什么颜色的？船上有些什么？（感受歌曲内容）2、欣赏歌曲，感受歌曲情绪。学生随音乐轻轻做拍手律动。3、设问：这首歌曲是运用怎样的节拍来表现摇荡的感觉的？学生发言后小结：歌曲用鲜明的三拍子的韵律生动描绘了月亮在夜空中轻轻摇荡的形象。三拍子强弱规律：强弱弱板书节奏谱：三角铁X 0 0 手铃0 XX X（掌握音乐知识）4、播放音乐让我们再用“lu”来模唱一遍，注意表现出歌曲的韵律。5、跟琴哼唱齐唱部分曲调，一遍之后，教师纠正不准确的音。学生随琴用用“绿”模唱合唱部分。6、随琴轻轻填词。注意一字多音和长音的唱法。蓝 蓝的 银 河 里 船 西 天抓特点：每个乐句结束有6拍。7、学生讨论：用何种情绪和声音

6、表现歌曲意境？演唱要求：歌曲的第一乐段：深沉、宁静第二乐段：渐入高潮，又很快回到宁静的气氛中。演唱时，气息悠长、连贯，不可随意换气，特别是一字多音处要圆润，长音时值应唱足，声音不要用嗓子挤，多靠气息支持，用歌声表现出安静、柔美的意境。8、播放音乐，复听全曲，轻声哼唱9、随伴奏带领唱、齐唱。（二）伴奏表演1、复习板书节奏及拍打2、合唱部分加上手鼓节奏型 X - -3、分组讨论拍打，教师轮流巡视指导4、汇报展示，教师评价（教师弹奏，一组展示，其他组歌曲演唱）5、播放音乐，全班表演歌曲五、课堂总结小白船说课稿一、教材分析：小白船是一首在我国流传已久的一首34拍子朝鲜童谣，歌曲描述了孩子们对神秘宇宙的

7、丰富想像与探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求。这首歌曲旋律优美，节奏舒展，鲜明的三拍子韵律，描绘了月亮船在夜空中荡漾的生动形象和美好神奇的意境。歌曲的内容生动形象、富有幻想，易于理解，符合大班学生的年龄特点。这首歌曲的重点是引导学生学会正确演唱34拍子歌曲。难点是启发学生感受并演唱出歌曲优美、舒缓的韵味。二、教学对象分析：1、本班学生音乐表现力较强，已能用律动与打击乐器表现2、不同拍子的旋律，不足之处是音色控制，须加强引导。三、学段目标：1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 2、培养音乐感受和鉴赏的能力。3、培养音乐表现的能力。4、培养艺术想象和创造力。5、培养乐观的态度和

8、友爱精神。四、教学目标设计：1、知识与技能：学习用优美、连贯、统一的声音演唱歌曲小白船；掌握3/4拍节奏，使学生初步了解朝鲜族歌曲的特点。2、方法与过程：听唱法、模唱法、讨论法、演唱、表演、伴奏3、情感态度与价值观：引导学生体会、感知歌曲中优美，富有幻想的意境，培养学生的审美情趣，激发学生主动参与音乐活动的兴趣。启发学生根据歌曲的旋律、节拍，唱出优美、舒缓的韵味，培养学生对音乐的感受力和表现力。五、教学重点、难点：1、通过律动、学歌谣，感受、区分二拍子与三拍子强弱规律。2、各环节注重创造性培养。通过学生自己设计歌曲伴奏型，增强学生的美感。3、用优美、连贯、统一的声音演唱歌曲小白船。4、从速度、

9、力度和情绪三方面来处理歌曲。学生中速、轻柔、平稳的演唱歌曲。六、教学设计构思：课堂教学中重视学生获取音乐知识的思维过程，应遵循音乐思维过程的规律，抓好引入、展开、巩固三个环节，促使学生完成学习的认知过程。1、看图片说月亮，培养兴趣引入新课，创设意境，激发学生兴趣，感受“美”。由教学内容想到文化范畴。2、听辨节奏型，通过律动感受三拍子和二拍子强弱规律。3、讲解歌曲背景，了解朝鲜族，文化的延伸，让学生拓展视野（学科整合）。借助图片对朝鲜族的服饰、主要食物、民族乐器、兴趣爱好等加以介绍，帮助学生了解朝鲜族。3、学习歌词启发学生美感。演唱时，气息悠长、连贯，不可随意换气，特别是一字多音处要圆润，长音时值应唱足，声音不要用嗓子挤，多靠气息支持，用歌声表现安静、柔美的意境。引导学生回到歌曲的意境中来。表现“美”。 引导学生用正确的方法演唱歌曲。探索歌曲艺术处理的方式方法。4、歌曲感受的环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲的意境当中，学生从哼鸣过渡到演唱环节十分自然，情绪也在教师不断的激发中一步到位，歌曲的的艺术处理环节设计是通过学生的讨论来完成的，并通过演唱来达到最好的效果。本课通过歌曲的教学来激发学生想像力是我教学的一个设计重点。我从孩子们喜欢的话题入手，让孩子们自由发言，讨论，通过图片的配合介绍激发学生展开想像，从学生的反映来看也达到了预期的效果。4、学习音乐知